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处理方法:

1.孩子怎么搭建，都随她。

2.重新示范，只要她兴趣点在你的示范上。

3.你一根一根地搬，对她不做要求。

4.孩子对你示范不感兴趣，放弃示范，下次重新示范。

6.无论你怎么示范，孩子依然用她方式搭建。将数棒收起来，过一段时间再示范。

7.原则：孩子搭建工作的时候，不指出其错误，不用语言指出其错误。

但孩子工作的时候陷入幻想中，固执用其他方式搭建，或加入其他玩具或工具，就等她这一次的工作完成，自己在那里各种折腾，各种乱动都完成了，把该教具收起来。

切记不在孩子兴奋的时候去做纠正，不打断孩子思路和想法，不改变孩子当下的感受，却坚持我们的教学目标。

孩子工作教具进入幻想阶段，可把教具收起来，过一段时间再展示给孩子。真正的自由需要边界，孩子在游泳池浅水区感觉到真正的自由，而在毫无边界的大海感受的不是自由，是非常不自由。

家长需要给孩子树立教具的边界，过程不用粗暴焦躁，允许孩子按照自己方式探索几次。下次示范，提前渲染氛围，显示正式隆重。买了教具回来，要带他们工作，孩子提前就变得很认真，很隆重，提前就和孩子讲好规矩，妈妈在示范的时候，不要乱动，不要乱说话，不要插嘴，只专心看妈妈的示范就可以，有边界，才有真正的安全感。

居家蒙氏和教室相比的好处是，父母可以给孩子更多自由探索时间，更多耐心，更按照孩子节奏进行，蒙氏教具很贵，蒙氏老师培训要求动作优雅的目的是为了展示对教具尊重，以引导孩子爱惜教具，而不强调珍惜教具，教具买回来就是为了磨损的，要让孩子体验生活的富足丰盛。