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把握放养与圈养的度

现在流行把“养”分为“圈养”及“放养”。在对于二者的热议中，舆论的导向，似乎多是批判前者、肯定后者。比如对于孩子假期生活的安排，有的认为让孩子在放假期间忙于上培训班、兴趣班就是圈养；放养则意味着应当没有任务在身，孩子自在生活、尽情玩耍。

我个人觉得，圈养未必不可，放养也非万全之策，关键在于家长对二者的理解及度的把握。过多的限制和过度的放养，都会适得其反。“圈养”不应该是个贬义词，它与放养一样，有利有弊。圈养的弊端，并不在于孩子大部分时间交给了培训班或兴趣班，而在于生活方式的封闭单一，及让孩子因一味地“被管”、“被控制”而反感抵触。而“放养”，则不应当因为家长的纵容或是分身乏术的无奈，任由孩子睡懒觉、看电视、玩游戏、吃零食，“无监护”、“被忽视”、“被放任”。

从积极的角度来看，“圈养”应当是指，即便是在假期里，也要对孩子的生活起居作出细致安排，以确保作息有条理、饮食有规律、玩耍有节制、学习有规划；让孩子参与到家务劳动中、意识到到自己的主动权和责任。而适度放养的关键在于：尽量多带孩子出去玩、接触自然、了解世界、开阔视野；家长学着慢慢放手，给孩子多一些空间和锻炼的机会，培养孩子的责任感及独立生活的能力；家长尽量抽时间与孩子一起娱乐、同出游、做手工、赏音乐等等，成为孩子假期生活的指引者和好伙伴。

所以，要“放养”，也要“圈养”；要给予自由，也要加以约束；在释放天性的同时，规范行为。也就是说：首先，对于生活与学习安排，家长应多与孩子沟通交流，让孩子参与其中，倾听孩子的心声，尊重孩子的意愿。在让孩子理解大人所作规划的同时，给孩子留出一定的自由活动时间和空间。其次，鼓励孩子参加一种需要不断练习的学习和训练，如学一门乐器或一项体育运动等等。让孩子懂得学习靠的不是一时兴起，而需要不断努力、反复练习及坚持不懈。让孩子学着克服困难，磨练意志，培养毅力，从而体会到付出就有收获的成就感。同时注意方式方法，不强迫不压制，也应当允许孩子放弃实在不喜欢也不擅长的事情。再有，即便是玩，也要尽力培养孩子的规则意识，同时丰富生活、发展爱好、愉悦身心。让孩子在感受自由的同时，也学着自律。

无论是哪种“养”的方式，其核心都应当是合理分配时间、有秩序、有规律、有节制；除了保障孩子的生活，还要关注孩子的内心，让孩子玩有所获、学有所乐、身心更健康地快乐成长。圈养，也能让孩子感觉到自由；放养，也应是家长用心安排、适时关注的。这样的“放养”+“圈养”，才更有利于孩子的成长发展，在新学期到来时，能更快更好地“收心”---调整心态、转换角色、进入状态。