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作为一名合格的家长，你的一言一行随时影响着孩子的成长。孩子的家教可以影响他的整个人生。管教孩子的时候，有些话不能说，有些话需要常说。多鼓励孩子，适当的赞赏，提高孩子的勇气，积极性，培养孩子的信心。下面小编列举了一些最应该对孩子说的话给大家分享。

你做的好

好主意

我原谅你了

我相信你可以做到

你进步很大

你能行

你长大了

我爱你

你是个好孩子

加油，不要怕

你很聪明再加把油

你是个好帮手

你是个懂事的孩子

我能理解你的心情

你前途光明

我也有错

敢于尝试，不怕失败

我对你有信心

你很勇敢

不要着急，冷静冷静

你的看法有道理

好主意

你会改变的

珍惜身边的一切，浪费可耻

总之，教育孩子多说以上这几句话，可以让孩子更有自信，更有勇气，敢于尝试，不怕失败，敢于承担责任，不再浪费东西，遇事冷静，学会去爱父母，学会原谅他人，反应自己。

“佛系青年看世界--持续研究人心情感沟通交流，只做干货，不熬鸡汤，欢迎大家关注咨询评论。”

记的有句话：“扬善于公庭，归过于私室”。任何人都愿意在大众面前得到表扬，而不愿被当众批评。孩子犯错很正常，但批评时也得考虑他们小小的自尊心，当众应以诱导讲道理为主，在适当的时候可稍加严厉。

孩子不论多大年龄都是用来“带”与“领”的，而不是用来“教”的。教本意有训及训时打揍等，如驯兽那样的食引诱.责打两套形式或方法的意思，带与领则喑含呵护的意味。看一下动植物凡肓仔的，都护仔且只带与领无教告。事实上带与领具示范以为教告形式方式，古中国人言“言传身教”，不可言教身传反过来用。示范就是诱导.引诱.喑示的表演给受教者看，供其模仿。所以古中国人有“言传不如身教”绝语存在。孩子无知白纸一张，不知啥对啥错，做就是做，了不论道理理由理念，不是不用是没有的不知道！因而孩子行为都无理存在，批嘛批，错啥错，石头无也无知批不批责不责，打了某人的头，怪石头不怪，责石头不责，一般都是人自怪自责的认倒霉，是不是。同孩子玩热乎达没大没小的程度，孩子就依赖依恋你，你说啥他都听啥了，孩子王都如此。玩.劳动.共受难三项都是交最要好的朋友的摸式，比救人救难所交朋友更牢靠得多。带与领在牢靠朋上真谛见，教儿法则列此。赞否。议一个。

很高兴能够回答上你这个问答。

关于当我们的孩子犯了错误我们如何。具有艺术性的去批评孩子去教育孩子这个问题。

我认为对于孩子所犯的错误的不同，我们应该选择合适的艺术线的方式与方法去教育和批评孩子。

下面我为大家简单分享下我的建议你看法，希望大家能够喜欢，同时也希望能够帮助大家。

1.比如说，当孩子考试成绩考砸了，或者被老师留到学校了，然后很多家长可能第一选择就是去批评孩子，指责他为什么别的孩子不一样？

为什么要让自己丢脸？在这个时候，孩子最需要的就是家长的关心，因为本来在这个时候他已经自己内心很愧疚了。

如果再去指责和批评他，孩子只会更加难受和痛苦。所以我们要选择合适的方式去鼓励他帮助他。

2.关于如何艺术地去教育孩子，我认为，作为家长的我们，我们应该多从孩子的思想。

孩子的思维去考虑这个问题。多去了解下还是内心的想法。

根据孩子的所想呢想所做的，然后再结合自己的。教育相结合出一个具有艺术性的批评。

以上回答都是个人见解与看法，希望能够帮助到大家，同时也希望大家能够喜欢。

如果大家有不同的意见与建议，关于如何具有艺术性的批评孩子这个问题，还望大家指出，共同讨论。

最后，祝大家都能够具有艺术性的批评孩子。都有一个美满幸福的家庭谢谢.

先批评对方然后再夸奖对方，可以让别人更容易接受。这也是我们常说的“打个巴掌给颗糖”。在心理学中，这种先贬后褒的现象被称为“阿伦森效应”。

阿伦森效应

阿伦森效应是由著名心理学家阿伦森提出的心理学名词。该效应来源于这样一个实验：阿伦森找了四个不同的实验小组，让他们分别对实验对象进行评价。第一组给出的是肯定、赞许的评价；第二组给出的是否定、批评的评价；第三组则先赞扬后批评；最后一组先批评再给予肯定的评价。

经过多次实验，阿伦森发现绝大多数实验对象表示对第四组的人最有好感，对第三组的人最反感。因此那些随着奖励的减少，态度逐渐变消极，随着奖励的增加，态度逐渐变积极的心理现象被称之为“阿伦森效应”。

奖励递减法

有这么一栋宿舍楼，在楼下停着一辆破烂不堪的旧汽车，附近玩耍的孩子十分调皮，经常在破汽车上上下跳跃，砰砰的响声震耳欲聋。大人们对此十分反感，于是对孩子们进行批评管教，但效果却不容乐观。

大人们管得越多，孩子们蹦得越欢，众人十分无奈。直到有一天，有个年轻人对孩子们说：“小朋友们，我们来玩个游戏吧，谁蹦的最响，就奖励一个玩具小汽车。”孩子们听了十分兴奋，在汽车上卖力的蹦跳，最后蹦的最响的小朋友果然都得到了奖品。

次日，年轻人又来到车前，说：“今天比赛继续，奖品为一颗苹果。”小朋友们见到奖品相比昨日逊色很多，都表示不满，无人卖力蹦跳。第三天，年轻人又对孩子们说：“今天的奖品为两颗花生米。”

孩子们纷纷表示不屑，撇着嘴说道：“不玩了，不玩了，真没意思，还不如回家看电视呢。”于是，孩子们跑着跳着俩开了破汽车。之后再也没有人愿意在汽车上蹦跶了，大家又有了安静悠闲的日子。

在现实生活中，从大加赞赏慢慢递减至不在赞许，会导致一定的挫败感，递增的挫败感容易引起人们的不满和厌恶心理，相反，首先要给予批评和否定，使他们了解问题的严重性和自己的不恰当性，然后给予足够的肯定和鼓励。

这样会使对方走出挫折，带着深深的感激之情，看到希望，更加努力。所以，大多数人喜欢越来越多的赞扬和越来越少的批评，我们在工作和生活中应该善用褒贬，先褒后贬。

气度宽宏的人，无论遭遇的命运为善为恶，皆能适度以应之。成功不以为喜，失败不以为悲，外界的毁誉褒贬，一不介怀，只是为所当为，为所可为而已。——亚里士多德