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写作文对每一个孩子，尤其是，刚上小学的孩子来说，都是有一定难度的。

想要写好看图写话，我觉得应该分三步走。

第一步，抓住图中的要素，先写一句话。

第二步，找细节，把句子拉长。

第三步，加上自己的想象力，让句子变胖。

这三步下来，可以很轻松的，写上150字左右。

快叫孩子们试试吧！

答：办法很多的，就看你愿不愿意去尝试了。首先我们先来说说现在低年级孩子为什么不能够学好高难度看图写话的原因：主要是他们没有经过系统的训练，所以对于看图写话并没有一个具体的概念，我们要做的就是让托管班贝尔安亲的孩子能够知道什么是看图写话，这个双师课程就比较容易做好。所以现在衡水市安平县第一实验小学校区给孩子们上课使用的就是这个课程，由游戏和动画共同组成，能够引起孩子们很高的兴趣度，在此基础上，孩子们就会觉得看图写话这么有趣，当然会更加愿意去学习，然后慢慢的就会觉得这个其实并不难。长久下去，孩子的看图写话基础打好了，未来的写作也就不会记流水账了。

谢谢邀请。

低年级的孩子在看图写话的训练中会遇见两个难点，一是如何有逻辑的表述，二是把这些写出来。建议把写和说分开，减小难度，分步骤实施，先培养孩子说的兴趣，训练他先观察整体，再有逻辑地简单清晰地把内容表述出来。

尽量让孩子保持轻松，自在的心情表述，选择部分写下来，逐渐增加写的次数。坚持一段时间，每周2—3篇，这个关就过了。也为他小学中段的习作打下基础。

兴趣很重要。

你好。

你所说的

“难度较高”

的看图写话，应该是指这

两种

：

一是

有多幅图片组合成的故事；或者说多幅图片中留有一幅空白，让孩子根据观察、推理情节发展来补充空白图片的情节，要求情节要合理、前后连贯。

二是

情节前后联系紧密，在故事的背后有一定的“说理性”，要求孩子在观察图片时准确把控故事背后的“寓意”，并将其用文字表现出来。

总的来说，应该是图片更多、考核方式更灵活，或故事较有深度、需要细致观察和挖掘的看图写话类型。

对于写好这类看图写话，有几种方法：

1.训练细节观察能力。

许多看图写话，画面都非常简单，但正因为如此，图上的每一个线条都有其存在的意义——提示时间，提示地点，提示人物身份、情绪变化，提示情节发展线索等等。

越是难的看图写话，其画面中的细节越是重要，在提高写话能力前，

要先养成细节观察的习惯。

简单举个例子：

通过对几幅图的背景观察，有花、有柳树、有山峦和白云，可以推测出故事背景在“春天”，地点在“景区”或者“公园”；通过对爸爸手上的东西和动作可以推测出，爸爸正在给儿子拍照片；通过第二幅图爸爸的表情、儿子“奔跑”的动作可以推测出，儿子是突然跑开的；通过观察第三幅图小女孩和小男孩的动作，可以推测出女孩可能摔倒了，男孩将他扶起来；最重要的是最后一幅，通过画面的方框可以观察出，这应该是一张“照片”。

综上所述，故事内容必须出现“春天”“公园（或景区）的景色”“拍照”“跑”“扶起小妹妹”“拍下了扶小妹妹的照片”等关键内容，缺失一个都有可能导致扣分。而这些都是通过观察得来的。

观察，不仅要求对图片的观察，更要加强对生活的观察。这样孩子才能准确辨认出图片中的生活场景、生活物品，从而准确理解画面想要表现的故事内容。

2.训练深度思维能力。

深度思维

，简单来说就是在思考情节的同时，思考这个故事“告诉了我们什么道理”，思考故事背后的“

寓意

”。

如上图：

儿子戴着“红领巾”，寓意着他是一名少先队员，懂得“少先队员的义务”。而从他的举动可以看出，儿子是个“助人为乐”的人，爸爸拍下来儿子“助人为乐”的照片，更是表明“助人为乐的举动本身就是一道美丽的风景”。

因此，在写故事的时候，

要能看出故事背后的积极意义

，将它放进看图写话之中，能够将作文提高一个档次。这就是再思考得“深”一点。

深度思维，可以在平时的阅读中进行训练

，当读到书中的故事时，可以有意识地引导孩子思考故事背后的含义。久而久之，就能形成深度思考的习惯。

3.提高写作能力。

即便完全明白图片讲述的内容，没有写作能力也是不行的。

写作能力可以简单地分几种：

⑴环境描述能力；⑵人物描述能力（动作、语言、心理等）；⑶格式安排能力（合理安排段落等）；⑷故事衔接能力（按顺序合理安排情节发展等）

。

写作能力除了在课堂上学习，也可以多看、多读有趣的小故事，包括寓言故事、成语故事、生活故事、童年故事、童话故事等等。通过体会作家的故事写法，学习更好的写作方式。

总的来说，低年级孩子有效提高看图写话能力，必须注意两点

：

一是

提高观察能力，

不仅多观察图片细节，还要多观察生活，认识更多的事物；

二是

增加阅读量，

不仅有利于形成叙述思维，也有利于学习更多、更好的写作方式。

希望能帮到你，谢谢。

关于帮助低年级孩子学好看图写话，这个问题我来回答你。

看图写话是考验低年级孩子的写作能力，有的孩子写作能力高，有的孩子写作能力低，但是，看图写话真的是仅仅考验写作能力吗？我觉得不是。

它是对一个孩子的综合能力的考验，首先，简单的看图写话，很多孩子都能看得懂，但是，能不能用丰富生动的句子表达出来，这是考验对孩子平时对事物的观察，环境的观察，人与人之间的相处，甚至更多方面的考验，这些综合起来讲，就是对一个孩子情商的考验。也许你会发现，有的成绩并不很优秀，甚至很调皮的孩子，他们的看图写话的能力很强，这从一定程度上说明他们留心观察生活的洞察力很强。

所以培养孩子看图写话的能力，是培养一个孩子认知和感观的能力，需要从平日做起，我们老师和家长要在平时更多教他们观察生活，开发孩子的想象力。

比如一幅画是：一个美丽的花园，有一个阿姨在给花草浇水，蝴蝶蜜蜂在花丛中飞舞。看到这幅画，我们老师应该从两个方向去引导孩子。

第一：从画上有的实际物体出发引导。从这个方向引导，就是告诉孩子，漂亮的花草离不开我们的辛勤栽培，蝴蝶蜜蜂也忙碌其间。

第二：从想象力的方向引导。就有很多思维了，我们可以告诉孩子以下方向：

1、花园里有哪些花，你最喜欢什么花，为什么喜欢哪种花？哪种花象征这什么？

2、阿姨为什么要给花草浇水，不浇水会怎样，这可以扩展到老师为什么要教导我，爸爸妈妈为什么要关心我，等等等等的想象。

3、蝴蝶蜜蜂是我们的朋友，因为我们爱护大自然，所以它们也愿意和我们交朋友，那么，我们应该怎么爱护自然？怎样同大自然交朋友？

还可以联想到很多，我大致的列举了几个。

当然，看图写话，即使考验孩子的能力，也是考验老师的能力，个人认为，老师怎样引导孩子，决定了孩子最终写出的内容丰富程度。

希望我的回答对你有所帮助。[微笑]

现在已经进入了大语文时代，提高孩子的语文素养越来越重要。对于低年级的学生来说，锻炼写作能力，提高写作水平就要从看图写话开始。

第一什么是看图写话？

看图写话是

起步作文

，对于1、2年级的学生来说，看图写话是培养观察能力、想象能力、思维能力和表达能力的重要手段。通常情况下看图写话会提供

一副图或一组图

，让孩子对图片的内容进行描述，写出一段通顺的文字。这是对学生观察能力和语言表述能力的考验，只有

写具体抓重点

才能把图片的中心思想表达清楚。

第二，为什么写不好看图写话？

1.是因为识字量少，阅读量少，

有些孩子从三岁起就看图识字、听故事、讲故事，语言表达能力强，他能合理地表述自己的想法，能完整的讲述事情的经过，所以看图写话也就是轻而易举的事情了。但是有些孩子就识字量比较少，平时阅读量也少，平时也不注意语言表达能力的培养，所以就导致在面对看图写话的时候感觉无从下手，无能为力。

2.孩子观察能力不足，

不能准确地获取有效信息，对于所给图片不能识别、利用，更不能准确地组织语言。

3.词语积累不够丰富

，有时候孩子能看懂图片的意思，却不知道用什么词语来表达，词汇量不足也是写不好看图写话的原因。

第三，怎样写好看图写话？

1.平时多观察多练笔，

看到的，听到的，想到的都可以用简短的语言表述出来，随着词汇量的增加，语言表达能力也会不断增强。

2.在生活中培养孩子做事的条理性，

有些孩子做事缺乏条理性，写作文也是东拉西扯毫无章法，平时训练还是下笔前列好提纲，如时间、地点、人物，事件等等，只需依次写出并充实内容即可，这样才会大大提高孩子的写作水平。

总之，看图写话是写作的基本功，作为家长一定要抓住这一关键期，让孩子能够掌握方法和技巧，为将来的作文写作打下坚实的基础。

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