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主要看孩子，如果孩子能接受那也没什么，如果孩子接受不了，建议还是制止，一家之言而已

谢谢邀请，有研究报告指出：十四岁之前如果养不成读书习惯，之后读完一本书就会非常困难。

所以小孩子读书关键培养习惯。习惯养成了，以后长大了自然会有自己的读书领悟，然后再去借鉴大家名人读书的方法，形成自己的读书方法。

所以，不要太计较孩子读书速度的问题。

当然读书速度也要有区别，一般而言，故事书读的速度越快越好，虽然貌似记不住内容，但是若干时间之后，潜意识记住的内容就会被回忆起来，而这恰恰是大脑摄取的一个孩子对书的内容最感兴趣的部分。

读多了，孩子的思维方式就会被慢慢的改变，而改变思维方式，也是读书最重要的一个目的。

另外，文字本身就是残缺不全的工具，过于较真得不到真正的知识，久而久之反而会形成抱残守缺的思维，俗称书呆子，这是大忌。

当一个孩子过早的带着知识看世界，孩子就会过早的失去本应该有的天真和对世界本真得认知。这是很可怕的。

经典的作品可以反复读，比如《绿山墙的安妮》，《小王子》……引导孩子从最简单的读书笔记做起，养成不动笔墨不读书的好习惯，为以后的学习阅读生活打下好的基础。

祝孩子健康成长！

我觉得读书首先应该是一种享受，都那么快干嘛。能够真正的理解吗？别听那些所谓的读书机构误导，所谓的一天读几本书。那都是无良奸商，为了挣钱商业利益。读书是一件顺其自然的事情，能快则快，能慢则慢。慢慢的看一本书是一种享受。

首先对邀请表示感谢。

这个问题不是很清晰，太空泛，但对这种读书的精神表示赞同，读书本身绝对是一件好事。

因为就“读书”本身而言分很多类，所以在这个问题内，要评判好坏也绝对不是一面之辞就可以应对。至少要知道这个他读的书的厚度如何，是什么种类的书，是怎么读书的，他是一刻不停的看还是隔一段时间一看，是一整天都在看还是在课余时间看等等。

评判必须建立在准确的标准上，如果他读的书不厚、内容健康、看书规律而且有节制的话就无需担心，你只需要偶尔加以开导他如何读书即可。

但是一般对于孩子来说，他们都没有形成很强的自律性，形成阅读习惯是好事，但是如果因为阅读过早接触到了不良书籍，好事就演变成了一场灾难。所以在前期一定要把控好孩子的读书来源，直到孩子能形成自己完整三观时再彻底放手。

因为孩子正处于三观形成时期，所以孩子前期读的书一定要是健康、有向善引导性质的书，一些玄幻小说言情小说什么的在前期绝对要杜绝。最好是家长能先亲自把关书籍再推荐给孩子去读。

第二要对于其阅读习惯进行适当调节，引导孩子读书时形成良好的阅读习惯，比如坐姿、读书时间间隔、读书方式等等。如果因为读书对身体健康造成了危害，绝对得不偿失。特别是有的孩子因为对一本书上瘾，会熬夜看书，这对孩子前期成长危害极大，发现了一定要杜绝，最好在形成之前就扼杀。

第三是如何去阅读的引导，要引导孩子用最有效最合适的阅读方式去读书，比如做一些读书笔记，写一些读后感，读书只有与产出结合才能发挥最大效果。

最后是总体的建议，孩子有这方面的爱好绝对是好事，千万不要随意遏制，但也不要放手散养，要学会去引导，书读好了，可以影响孩子的一生。

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按速度来评价好坏本来就没意义。

读书分精读、速读、反复读等多种读法，不同的书读法也不同。我们既要学会速读也要学会精读，根据需要和阅读的目的选择合适的方法。

我小学的时候，读小说也挺快的，但是读一些我自己觉得有意思的书，我就会慢下来，选择一些内容精读，甚至摘抄、做笔记。

所以，

重点不在于速度，而是孩子读什么书选择什么方法，而且，学会精读非常重要

！否则就会出现读了很多书，还是不会写作和欣赏，因为吸收和转化率并不高，读了书并没能为己所用。

因此，建议可以关注一下孩子阅读的方法，并做出相应的引导。

首先：看的是什么书？

如果是故事书、图画书、漫画书和手绘本，其实不用一天就能看完了吧。

即便是名著，也要分什么类型的名著，比如《小王子》那样的书籍，两天真是足够了；如果是《水浒传》，估计两天是看不完的。

还有，例如我的孩子，她看书也很快，但你发现，如果是她留有印象的书，隔断时间她还会再拿出来看一遍，杨红樱的《女生日记》她至少看了五遍，每次都能GET到不同的问题，并将杨红樱其它的相关书籍全都买了下来。

所以，很多家长不分青红皂白的去评判孩子所做的一件事，本身就是自身水平不够。

其次：看书是一种好习惯。

两天看完一本书的孩子总比什么书都不看的孩子强吧？

而且每个孩子的思维方式不同，这类型的孩子有可能只是囫囵吞枣的看一看，有可能是很多东西他认为对他没用而已，不能一概而论。

但看书真的是很棒的一个习惯，等孩子大些了，需要深度学习的时候他自然会改变他看书的时长。

最后：适当引导

不管是看什么样的书籍，作为家长，可在他刚看完的时候，用轻松随意的语气跟他聊一聊：这本书都写了些什么？你觉得怎么样？有哪个句子写的特别好？

不一定非要逼他写读后感，反而影响他看书的乐趣，到底看书是为了自己喜欢看，还是为了爸爸妈妈交待的写读后感？

所以，家长们不妨多多观察孩子们，多聊天，多引导，让孩子们成为最好的自己！

（我是职场春春姐，欢迎你的关注！）

我家孩子和你家孩子情况差不多，都是看书很快，

个人觉得这个问题没有什么值得纠结或者好或者不好的问题。

首先，家长应该高兴

我家孩子就是读书很快，别说一两天看完一本书，暑假的时候一条《纳尼亚传奇》7本不到2天就看完了，而且看完了还知道故事内容，还可以推荐给我们家长看，说得还头头是道，而她还只是刚刚10岁的小学四年级的孩子。

所以，个人觉得孩子已经养成了良好的阅读习惯，那么就不要太纠结孩子看书的速度如何，而且现在孩子喜欢看的读物或者就算是名著，其实也是简略版的，对孩子来说真的不是那么的需要时间去消磨，而且这个也说明了孩子看书是认真了的，速度才会提上去。

其次，可以和孩子互动以了解孩子看书的情况

最初发现我家孩子看书速度也很快的时候，我也有过怀疑“孩子看书那么快，都看了些神马呢”，于是我招来一本她刚看完的书三两下看完，试着和她讨论书中的情节、人物甚至一些出现的小细节，孩子都基本上可以回答，所以几次之后，我就放弃了对她看书速度的怀疑，她要看书，我举双手双脚赞成。

所以如果你怀疑孩子看书太快，只讲了速度没有质量的话，可以自己去看孩子的书，然后和她交流、沟通，就知道孩子看书的情况了。

第三，孩子看书要的是习惯

对于孩子看书，其实真的要的就是一种习惯，一种良好的习惯的问题，而不是速度。有的孩子看书很快，而且喜欢反复看；有的孩子看书就慢，却不喜欢反复看。其实都是一样的，看得快的孩子觉得不够，所以反复看，看得慢的孩子不反复看，觉得自己已经看明白了……

所以个人觉得对孩子的阅读，还是养成一种良好的习惯而不是说在意他看书的速度怎样。

我还在现在三年级，她的阅读量很大，也很快，一本15万字一个下午可以看两本，一开始我也质疑过她的速度，我问她每个故事情节她都能说出来，证明她是真的读了。我孩子看的书都会重重复复看十遍八遍，这也是我为什么不借书的原因，买的书她想到了还会重复看，借的话看完就要。孩子说阅读速度要与你的阅读量有关，当阅读达到一个量以后，阅读就自然的提上去了。我孩子阅读课外书不低于300册，那种薄薄的绘画本不算，基本上都是7-8万子左右的书，甚至更厚

一天读两本书，就看什么类型了。那种小绘本之类的，或者学生杂志，很快就可以读完的，没什么不可以。还有那些校园小说，也一样，故事情节吸引人，内容简单。如果一天能读完2本数学课本，那就不容易。反正读书多了，没有什么不好的，还是多鼓励孩子读书，总之孩子能安静的长大，内心强大也比较不错了。

什么事情，一旦做的多了，自然会有效果，并切读的多了，也就慢慢的不满足简单的书籍，会往高深的方向发展。不要担心。

这是很正常的一个现象。小学的孩子大多没有耐心，看书感觉有点囫囵吞枣，一下就把一本书看完了。其实不必担心他们是否读进去了，或者读书态度不好。这是这个阶段孩子的特点，也是孩子培养读书习惯的一个必经过程，不用刻意去纠正他。

其实我们大人有时候看书也会有这样的时候，只不过和孩子不同的是，我们可能是追着故事情节快速地阅读。而且很多书其实也没有达到可以精读细读的标准，当有这样的书出现时，相信孩子也会慢下来慢慢品味细读的。

一、童书有分级

童书有字数与难度区分，所以不能简单地判断读一本书的速度。

小学生从一年级到六年级阅读能力差别极大，所以阅读的书籍也各不相同。

从书籍的难易程度上来说：

一二年级的小学生可以读绘本、文字较少的桥梁书和简单的科普书籍；

小学三四年级可以开始挑战十万字以内的章节书，各种难度中等的科普读物；

小学五六年级可以读十万字以上的中长篇儿童文学作品和各种相对有难度的科普读物。

首先，要区分孩子读的那一本书是什么书？是否与他（她的年龄段相适应。）

其次，还要看孩子两天读这一本书花费的总体时间。

如果一个三四年级的孩子，两天共花费了一个小时就把一本十万字的书读完了，那这个阅读速度是非常快了。

如果是一个五六年级的孩子，两天共花费了八个小时，还没有把一本五万字的书读完，那这个阅读速度就慢了。

如果是一个三四年级的孩子，两天读完一本绘本（32页的那种），那这个速度就不可理喻了。

二、鼓励孩子对优质童书进行深度慢阅读，反对快速阅读

1.快速阅读的效果体现

我见过朋友圈有人发过一种快速阅读的方法，几秒钟孩子就翻页，确实让人看了很神奇。

刚好周六上课时，有个孩子学过一段时间快速阅读，和他稍微聊了下。他刚来的时候说自己看我给他的那本阅读课用书，五六万字，花了三天时间读完的，具体阅读时间我不清楚是几个小时，课间时又偶然说起快速阅读，他可以一秒钟读三五行，他说读下来有些了解了，有些不知道。

我想，这种阅读方式，只是让孩子集中注意力，去抓住文字中的一些关键词，了解故事的大概内容。类似于读了个故事提纲。

2.深度阅读需要慢读

但要深度阅读，还是需要细嚼慢咽的，所以这个孩子看那本书还是花了三天时间。

深度阅读需要前后联系不同内容，需要反复阅读才能发现很多连接；需要深入思考文本背后的一些问题；需要不断地连接自我，这样阅读的书籍才能真正与孩子建立连接。

我想，快速阅读达不到这样的效果。我们一定希望孩子能深入的阅读一本好书，不只是了解一个故事大概。

例如，孩子阅读时，我们会找一些相关的电影或记录片，孩子看了后，对于书籍的阅读就特别有兴趣，也愿意进入深度讨论。

例如，孩子读《数星星》一书，这本书讲的是丹麦，她就特别喜欢。因为她姐姐去刚从丹麦游学回来，她自己就很想去，所以，读这本书时，孩子通过丹麦这个中介，把自己与这本书建立连接，就喜欢读这本书，也为读的过程中引入深度思考打下基础。

3.习惯于快速阅读的孩子，将来会遇到深度阅读的坎

现在习惯这样快速阅读，需要孩子慢读的时候，可能就慢不下来了。无法去深入思考文字背后的内容；无法在各种书籍间建立连接；

4.习惯于在阅读中思考的孩子，阅读速度将越来越快，形成良性循环

快速阅读的前提是孩子习惯于在阅读中思考了，边读边自带着问题推动去阅读了，以后，深度阅读的速度也会加快。当然，再快，也不是几秒读一页。

小朋友是根据兴趣读书，感兴趣的书就会读得比较快。

我觉得只要不是读那种漫画之类的，读书快慢其实并没有关系，读得快并不代表他不能理解书中的内容，而且小朋友读书还有一个习惯，喜欢的书他会经常翻出来再读多次。儿童的阅读，我觉得主要还是以兴趣为主，潜移默化中，慢慢的文字熏陶中，慢慢的就会培养孩子读书的兴趣。不必急躁，也不必太担心孩子是在囫囵吞枣。孩子自己会慢慢的吸收他能吸收的东西，只是有快有慢而已。相信阅读，多阅读一定会给孩子带来好处。