热门回答

TA获得超过110个赞

必须学习！！！大环境变了，你小时候知道平板吗？你小时候有5G吗？你不学没人逼你！但是，名次倒数，不能怪孩子！是你不懂方法

关于幼儿园孩子该不该认识字，我认为有以下几点：

孩子的个体差异性

首先是认字不是写字，如果是孩子识字的话喜欢并且接受能力强的话可以适当的引导，可以通过阅读加上对识字的兴趣，根据孩子的实际情没必要要求孩子人多少识多少！

孩子的兴趣爱好

现在国家规定幼儿园严禁“小学化倾向”可以通过游戏形式，日常生活，应该重视从游戏生活用有意识无意识的进行随机教育，从而加强孩子对识字的兴趣！

总结

幼儿园小朋友可以适当的认字，小班孩子要遵从孩子自己的意愿，适当的引导，大班孩子对针对性的加上兴趣培训，生活中随机教育，培养孩子的阅读习惯！

以上是我对幼儿园该不该认字的看法希望有帮助！

学前要不要先认字，小学老师最有经验。我们采访的一些老师，各有各的观点，我们都呈现出来……

学前只会100-200字孩子会很痛苦很辛苦

杭州某教育集团陈老师，教了七年一年级，对于入学前识字多少、对以后学习的影响，她有话说。

自从2003年改用人民教育出版社的语文教材至今，陈老师摸索出新教材的一些特点：注重认读，认字量大，拼音教学时间缩短。“原来一年级第一学期都用来学拼音，现在缩短到两个月左右。学完aoeiuü，学到bpm这里，声母要跟韵母拼读，拼音就和识字教学结合起来了。学龄前识字少的孩子，在这里很容易就卡壳了。”

一年级的孩子入学后，除了要花精力适应新的环境，还有学习任务，只认识100-200字的孩子，会很痛苦、很辛苦的，陈老师说有时候很心疼这些孩子。

字母记不牢，拼音拼不好，字也不认识，孩子学习语文的自信心会严重受挫。在数学方面，识字少的孩子弄不懂题意，得一边认字一边做题，解答不出问题，会养成乱猜的坏习惯。语文漏洞还没补齐，数学的漏洞又出来了，这样一个恶性循环下，孩子慢慢会失去学习兴趣，真的会很痛苦很辛苦的，陈老师又重复了一遍这句话。

陈老师说，识字多的孩子在各方面的优势都很明显：学业负担轻，自信心强，课堂发言积极，阅读、理解能力强。在一年级，这种优势最明显。一般，识字多的孩子，数学也能领先很多。

学前识字过千的孩子并不多

小学一年级前到底要识多少字？茅以升实验学校的郭老师说，学龄前没有识字要求，小学一年级第一学年要求认读400字，其中100字要会写。

教书十四年，郭老师带过的一年级有七届。在她的印象里，上学前识字过千的孩子并不多，大多数还是百余字的识字量。但是近几年，社会发展迅速，竞争激烈，家长们越发重视教育，孩子的识字量也跟着长，有逐年增加的趋势。

识字过千有优势识字百余也跟得上

识字过千的优势能保持多久，识字只百余会不会跟不上？采荷三小的校长助理王老师说，相比识字百余的孩子，识字过千的孩子开始确实有优势，阅读、理解能力都比较强，这不仅体现在语文学科，对其他学科也有帮助。

而识字较少的孩子也可以放心，按照教学大纲教学，即使孩子基础薄弱，学起来也不会吃力。按正常的进度学习，在老师预设的情境中生动识字，一步一个脚印打牢基础后，到了二三年级，孩子间的差距会慢慢缩小。

识字多的孩子会不会骄傲

春芽实验学校的陈老师说，识字百余的孩子入学后压力较大，有的会产生逃避、畏难情绪。

“语文课上，识字少的孩子眼神茫然，不敢直视老师，而识字多的孩子眼神透亮，兴奋、有劲头。这种优势很多一直保持。”陈老师说。

有一种常见的观点：如果孩子发现老师教的自己都会，就不认真听讲，久而久之，养成不认真的学习习惯。陈老师说，确实有这样的孩子，感觉识字多就不再学习，久而久之浪费了自己的优势，但这样的孩子很少。

“对于这些孩子，教材已经不能满足他们了，他们的语文空间应该更大，这时候，语文老师要给予引导和帮助。”

汉字的数量

“根据人民教育出版社小学语文教科书上要求，一年级上半年是400个字会认，100个会写；一年级下半年是550个字会认，250个会写；这样一年掌握1300个字，如果学龄前不识字，孩子的压力肯定重了。”

小学二年级的识字量读报没问题

汉字的数量并没有准确数字，大约十万个（北京国安咨询设备公司汉字字库收入有出处汉字91251个），日常所用的汉字只有几千字。据统计，1000个常用字能覆盖约92%的书面资料，2000字可覆盖98%以上，3000字时已到99%，简体与繁体的统计结果相差不大。

国家语言文字工作委员会汉字处于1988年1月制订出《现代汉语常用字表》，其中常用字是2500个，次常用字是1000个。

人教版课程标准小学实验教材中，一年级的认字量（指认识就行）是950个，识字量（不仅认识，还会写，会用）是440个。二年级的认字量也是950个，识字量略多，为740个。

小学一、二年级加起来，认字量是1800个，识字量是1180个。也就是说，小学二年级学生，阅读书报基本上无生字障碍。

专家观点　

学龄前孩子识字不能当做任务

“学龄前的孩子，本来就是游戏的年纪，不需要死记硬背地识字。”杭州师范大学初等教育学院徐丽华院长，不赞成有些家长将“小学教育学前化”。

她认为，学龄前的孩子识字，要完全按孩子的兴趣来，不能当做任务。而且孩子小手的肌肉还没有发育成熟，识字最好也不要用手写。该游戏的年纪就让孩子去游戏，如果一定要教孩子，相比较识字，培养孩子的语言感觉和口语能力，则更为重要。

多认点字也好不要早早教拼音

浙江工业大学应用心理学研究所徐云所长认为，学龄前孩子多认点字也好，但是不要早早教拼音，而最关键的是要鼓励孩子阅读，增加阅读量，培养孩子的语言表达能力。

徐所长举了个例子，比如说“都市快报”这几个字，孩子只要认读得出来就可以了，而不要硬教他“dushikuaibao”的拼音拼写。

孩子入学前需要做很多准备，识字仅仅是其中一小部分。怎样适应新的环境，怎样和同学相处，生理和心理要做好怎样的准备，徐所长认为这些是家长们更应该关注的方面。

学前要不要先认字，小学老师最有经验。我们采访的一些老师，各有各的观点，我们都呈现出来……

学前只会100-200字孩子会很痛苦很辛苦

杭州某教育集团陈老师，教了七年一年级，对于入学前识字多少、对以后学习的影响，她有话说。

自从2003年改用人民教育出版社的语文教材至今，陈老师摸索出新教材的一些特点：注重认读，认字量大，拼音教学时间缩短。“原来一年级第一学期都用来学拼音，现在缩短到两个月左右。学完aoeiuü，学到bpm这里，声母要跟韵母拼读，拼音就和识字教学结合起来了。学龄前识字少的孩子，在这里很容易就卡壳了。”

一年级的孩子入学后，除了要花精力适应新的环境，还有学习任务，只认识100-200字的孩子，会很痛苦、很辛苦的，陈老师说有时候很心疼这些孩子。

字母记不牢，拼音拼不好，字也不认识，孩子学习语文的自信心会严重受挫。在数学方面，识字少的孩子弄不懂题意，得一边认字一边做题，解答不出问题，会养成乱猜的坏习惯。语文漏洞还没补齐，数学的漏洞又出来了，这样一个恶性循环下，孩子慢慢会失去学习兴趣，真的会很痛苦很辛苦的，陈老师又重复了一遍这句话。

陈老师说，识字多的孩子在各方面的优势都很明显：学业负担轻，自信心强，课堂发言积极，阅读、理解能力强。在一年级，这种优势最明显。一般，识字多的孩子，数学也能领先很多。

学前识字过千的孩子并不多

小学一年级前到底要识多少字？茅以升实验学校的郭老师说，学龄前没有识字要求，小学一年级第一学年要求认读400字，其中100字要会写。

教书十四年，郭老师带过的一年级有七届。在她的印象里，上学前识字过千的孩子并不多，大多数还是百余字的识字量。但是近几年，社会发展迅速，竞争激烈，家长们越发重视教育，孩子的识字量也跟着长，有逐年增加的趋势。

识字过千有优势识字百余也跟得上

识字过千的优势能保持多久，识字只百余会不会跟不上？采荷三小的校长助理王老师说，相比识字百余的孩子，识字过千的孩子开始确实有优势，阅读、理解能力都比较强，这不仅体现在语文学科，对其他学科也有帮助。

而识字较少的孩子也可以放心，按照教学大纲教学，即使孩子基础薄弱，学起来也不会吃力。按正常的进度学习，在老师预设的情境中生动识字，一步一个脚印打牢基础后，到了二三年级，孩子间的差距会慢慢缩小。

识字多的孩子会不会骄傲

春芽实验学校的陈老师说，识字百余的孩子入学后压力较大，有的会产生逃避、畏难情绪。

“语文课上，识字少的孩子眼神茫然，不敢直视老师，而识字多的孩子眼神透亮，兴奋、有劲头。这种优势很多一直保持。”陈老师说。

有一种常见的观点：如果孩子发现老师教的自己都会，就不认真听讲，久而久之，养成不认真的学习习惯。陈老师说，确实有这样的孩子，感觉识字多就不再学习，久而久之浪费了自己的优势，但这样的孩子很少。

“对于这些孩子，教材已经不能满足他们了，他们的语文空间应该更大，这时候，语文老师要给予引导和帮助。”

汉字的数量

“根据人民教育出版社小学语文教科书上要求，一年级上半年是400个字会认，100个会写；一年级下半年是550个字会认，250个会写；这样一年掌握1300个字，如果学龄前不识字，孩子的压力肯定重了。”

小学二年级的识字量读报没问题

汉字的数量并没有准确数字，大约十万个（北京国安咨询设备公司汉字字库收入有出处汉字91251个），日常所用的汉字只有几千字。据统计，1000个常用字能覆盖约92%的书面资料，2000字可覆盖98%以上，3000字时已到99%，简体与繁体的统计结果相差不大。

国家语言文字工作委员会汉字处于1988年1月制订出《现代汉语常用字表》，其中常用字是2500个，次常用字是1000个。

人教版课程标准小学实验教材中，一年级的认字量（指认识就行）是950个，识字量（不仅认识，还会写，会用）是440个。二年级的认字量也是950个，识字量略多，为740个。

小学一、二年级加起来，认字量是1800个，识字量是1180个。也就是说，小学二年级学生，阅读书报基本上无生字障碍。

专家观点　

学龄前孩子识字不能当做任务

“学龄前的孩子，本来就是游戏的年纪，不需要死记硬背地识字。”杭州师范大学初等教育学院徐丽华院长，不赞成有些家长将“小学教育学前化”。

她认为，学龄前的孩子识字，要完全按孩子的兴趣来，不能当做任务。而且孩子小手的肌肉还没有发育成熟，识字最好也不要用手写。该游戏的年纪就让孩子去游戏，如果一定要教孩子，相比较识字，培养孩子的语言感觉和口语能力，则更为重要。

多认点字也好不要早早教拼音

浙江工业大学应用心理学研究所徐云所长认为，学龄前孩子多认点字也好，但是不要早早教拼音，而最关键的是要鼓励孩子阅读，增加阅读量，培养孩子的语言表达能力。

徐所长举了个例子，比如说“都市快报”这几个字，孩子只要认读得出来就可以了，而不要硬教他“dushikuaibao”的拼音拼写。

孩子入学前需要做很多准备，识字仅仅是其中一小部分。怎样适应新的环境，怎样和同学相处，生理和心理要做好怎样的准备，徐所长认为这些是家长们更应该关注的方面。

如果你周围有学龄前的儿童，可以推荐他们用一下【猫小帅识字】这款识字软件哦~在手机上下载就能用，里面有丰富多彩的故事和游戏，可以帮助孩子更好的理解、学习汉字。

应该学，中国人肯定从最基础的开始

循序渐进吧我觉得最起码拼音要打好基础拼音学得好汉字学起来才不会吃力

简单的一些还是要的，不然上小学会适应不了，玩中学，学中玩。

必须学习汉字，基础常识必须要了解的

对于幼儿园的孩子需不需要认本人认为还是需要认字的。下面从两个方面进行解答。

1.认字是孩子本身的需求。

孩子在4－6岁中间他们已经对外界了解了很多，即使家长老师不去教他们认字，孩子也是有对认字的好奇心的，他们会主动表现出认字的需求。比如妈妈拿一本好听的故事书给孩子讲故事时，对于书上的一些字会很好奇，他们会主动问妈妈“这是什么字？”当他们学会一个字时还会非常骄傲和自豪。又比如说家人带孩子出去玩时，他们对于街上各个门店招牌上五颜六色的字也非常感兴趣。会主动要求认字，这些都是正常现象，这是孩子对于了解我们现在身处的这个世界所必须的一种途径。

2.认字是孩子接受素质教育的基石。

众所周知孩子上完幼儿园就该步入小学的大门了，现在小学的教育内容要比我们80年代时教的内容要难的多。在小学里孩子们的学习任务重，老师讲的快，老师不会因为某个孩子不认字跟不上进度而放慢自己讲课的进度，老师是会根据大部分孩子的进度来调整自己的上课进度。如果孩子不会认字，上小学是非常吃力的，所以说认字是孩子接受素质教育的基石。

对于幼儿园的孩子来说认字不是特别痛苦的一件事，现在幼儿园的老师刚开始教孩子认字时是会采取多种方式教孩子认字的，对于孩子来说认字是件愉快的事。在家里家长也不要非常严肃的去教孩子认字，可以在孩子不经意间教他们认字，如在玩耍的时候看见一个字，教他认一认，或是出去吃饭时教他认饭店的招牌，或是公交车上的字，或是公园里的一些导向牌，游乐园里的温馨提示等等，都可以当做素材教孩子去认字，这样孩子在不经意间会学到很多字，而且他们在认识一些字后会很有兴趣的去认更多的字，这是一个愉快的过程。所以说孩子幼儿园的孩子是需要认字的。

幼儿园的小孩子该不该学习认字？个人认为如果是大班的孩子，应该可以适当的加以引导，认识一些非常简单的汉字。虽然说国家现在明令禁止，幼儿园不能超前教育不能小学化。但是实际上现在小学难度非常大，而且老师教学的进度也是很快。如果小孩在一年级之前没有一定的识字量。到了一年级很难跟上老师的进度，学习起来非常吃力，小孩也很累，课后家长在辅导作业的时候，也是非常的痛苦。这一点本人深有体会，我女儿今年上一年级。咨询幼儿园的时候也没有重视。以为幼儿园就是玩，可是到了一年级第1次开家长会。老师就说一年级的孩子实质量要达到多少多少。并且正式开学之后语文老师要求每天必须亲子阅读课外书半小时。如果小孩的实质量不够的话，根本没法完成。但也只是走个过场，家长念着给小孩听而已。所以我觉得，还是在大班的时候应该加以引导，认识一些基础的汉字。

谢谢邀请，我是一年级家长，孩子在幼儿园该不该认字，是很多家长的困惑，曾经也包括我。

现已是过来人，我觉得幼儿园阶段是孩子最快乐的时光，不要剥夺孩子的天性。

知识过早灌输给孩子，反而适得其反，让孩子失去获得知识的快乐。

首先你的根据你家孩子年龄，如果是刚入园的不需要认识汉字，先让孩子熟悉一下学校环境和适应一下老师和小朋友，到中班以后可以让孩子认识简单的汉字，比如人，口手。大班就开始认识简单的阅读和小故事，看绘本，培养孩子语言组织能力，对于孩子上小学以后的对语文阅读能和作文写作能力，起到很大帮助

“三岁看大，七岁看老”这是家里老人们常说的话，其实很有道理的。三岁之前是大脑发育的最佳时期，这段时期一定要把握好，让孩子的大脑得到充分的发育，智商也会变高。所以说孩子三岁钱的智商开发很重要。

孩子在三岁前小脑基本发育成熟。孩子大脑发育需要两个阶段，第一阶段是在孩子出生前，整个孕期（在妈妈肚子里时）；这就是为什么怀孕时要多吃核头给宝宝补大脑，我怀宝宝时吃了许多核头，还吃了些促进宝宝大脑发育的阿尔法亚麻酸；整个孕期宝宝的大脑都在一直发育，出生后脑细胞发育更加快速。第二阶段是出生后到三岁左右，大脑发育达到高峰期，所以说不要让孩子输在起跑线上。

分享一下我的育儿经验[呲牙]在整个孕期我每天必须做的是吃核头给宝宝补大脑[微笑]其次是每天必须做到对着自己的肚子给小宝贝儿讲故事，整个孕期我读了《一千零一夜》《中国神话故事》还有高木直子写的《一个人去旅行》一系列。这对宝贝儿大脑发育起到了很重要的作用。宝贝儿出生后也是每天坚持给他讲故事，在他一岁时家里的墙上贴了好多彩图的唐诗每天必须带他读读，两岁时宝贝儿开始识字（每天认五个字），把字写在一张大白纸上每天都念；带宝贝儿外出看到牌匾就念，慢慢的识字量就多了。15岁教宝贝儿拼音，他就可以看简单带拼音的绘本了[可爱]

当我家宝贝儿上一年级时已经识七八千字了，而他的同学好多都不识字，需要老师教（但在学校没有那么多的时间老师教）所以导致孩子不认字，数学也读不懂题。

所以说宝贝儿识字读书一定要早，不要错过宝贝儿学习的黄金时间。