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从教二十多年了，见过不少类型的孩子，针对超前教育对孩子有没有帮助谈谈自己的看法。

在小学阶段孩子的发展应该注重心理和品质方面，接受能力差，提前学习新知识不好理解，只能大概有个印象，在课堂上老师讲到这部分内容时就有我已经学过了的想法，不去认真听讲，会养成不认真听讲的坏习惯，反而掌握不了新知识。当然也有个别孩子比较特殊，领悟力强，课上讲的东西一说就会，这样的孩子超前学习没问题的。

而到了初高中阶段，孩子的身理和心理都达到最佳阶段，可以进行适当的超前教育。

所以就这个问题最好是能咨询孩子的老师了解自己孩子的学习情况，结合自己孩子的情况来进行，不要盲目跟风。

超前教育不利于孩子身体健康

生理：孩子的孩子、童年、少年阶段，身体都处在发育阶段。孩子的身体素质才是第一位，其次才是智力发展。

提前学习，到了小学孩子就失去了学习兴趣，或者学习专注力降低。过度学习也会让孩子身体受到损害。

超前教育不利于孩子心理健康

心理：过多、过量的教育也会让孩子精神上感到疲惫不堪。孩子可能会因为压抑了天性，而和父母越来越远。

孩子长期处于高度紧张的状态，还可能情绪崩溃，做出极端的行为。

如何有效治理“超前教育”

‘钱学森之问’‘超前教育’在教育界引起了反思。

之所以培养不出杰出人才，是因为长期不考虑学生成长发展的需要，导致学生的天性长期被忽视，而天性被忽视则不能使其自身潜能得到充分发展。当一个孩子的潜能得不到充分发展的时候，那么被培养成人以后，就只能和其他人雷同，因而也就不可能有与众不同的顶尖人才出现。

从这个道理来讲，不是超前就能培养出杰出人才，而是在恰当的时间采取恰当的方式培养孩子，同时根据孩子的天性设置培养方案，根据孩子的成长发展需要来决定如何去交流和培养，如此才有可能把孩子培养成为杰出人才。

所以，‘超前教育’不可能培养出杰出人才，只会揠苗助长，对孩子的成长造成伤害，对孩子的发展造成阻碍。我们不应当采取这种方式去培养孩子，这是很多家长急功近利的一种表现，我们应当避免这种‘超前教育’对孩子造成的伤害。”

在人的成长过程中，需要以散步的方式而非赛跑的方式去培养发展，这背后的基本原理就是要按照孩子的天性去决定他的培养方案，去决定他的成长发展，而不是把所有的孩子按照同样的标准去培养，否则很难培育出杰出人才。

另一方面，不同人的发展速度应依据其天性和能力所决定，而不是按照单一标准去硬性规定，不适合的必然会对其发展造成损伤，唯有适合孩子独特天性的评价标准才是最合理的、最利于孩子成长的。

“超前教育”不如培养孩子的习惯与兴趣

良好行为习惯的培养对一个人一生都是非常重要的。良好的习惯养成，是早期教育的核心任务。家长应该努力让孩子养成良好的生活习惯和学习习惯。习惯的培养需要从小养成，一旦错过了黄金好习惯的养成期，而是让孩子养成了坏习惯，以后就很难纠正过来。同时注重激发孩子的求知欲和学习兴趣，如果过度教育，会使孩子长生厌学情绪，不利于孩子的成长。

孩子有自己的成长规律，比如3岁是直觉思维期，五岁才有形象思维，大班的孩子才开始出现逻辑思维的萌芽，8－12岁是记忆力最好的时期。让孩子提前学习，避免“输在起跑线上”，但是违背规律的学习，最后带来的不仅仅竞争中快和慢的问题，而是跑偏方向或者跑反了的问题。

我是今自国学，超前学习等于拔苗助长。

如果你快半步，提前准备对你的学习有好处。

如果你超前学习太多。

你会发现当前要学的东西，没学好。超前学习的东西没掌握。所以超前学习非常不好。

这里提倡提前准备。而不是超前学习。比如三岁的小朋友是语言敏感期。你可以给它加入外语的元素。比如上小学开始识字算术。可以提前半年做好准备，在生活中加入汉字和数字等元素。

所以，快半步的学习。提前准备的学习。是有好处的。提前太多的学习超前学习。是没有好处的。

超前学习，不能提高孩子的智力。但是呢，可以提高孩子的学习成绩。和他的思维习惯。这也就是我们所说的预习。提高孩子的智力方法，主要还是在食品上，还有一些平常的训练上。还有一个就是中国有一个说法就是孩子的学习环境非常好，孩子在文昌会上学习，这样也能旺文启志。用好您家里的“文昌位”，和孩子的生辰的“文昌星”，摆上一套能旺文昌的文昌笔，学习就能进步，提升学习运气和考试运气，早日“开窍”，成绩还能提高，很简单。早用效果好。

超前学习能帮助孩子提升智力吗？答案是：实践是检验真理的标准。

孩子个体的多样性决定了家庭教育理念的差异性。教育理念决定了教育方法与手段，而超前学习是家庭教育理念的一种体现方法。

超前学习可以尝试。显然，这种实践需要父母进行细心、耐心地观察孩子超前学习的状态及效果，思考与总结，不断地完善家庭教育理念。

诚然，还有很多方面也需要父母思考的，比如：

1、国家的核心竞争力是科技创新，满负荷的超前学习能否有利于创新思维的培养？

2、超前学习其实仅适于极少数天赋异禀的孩子。大部分孩子对于超前学习的知识难以理解，仅能背诵与应用学科规律，这不仅难以体会到科学的精髓与奥妙，而且是在抑制孩子们思维的发展，逐步磨灭孩子们对大自然天然的兴趣。

3、5G在促进社会急速发展，未知领域层出不穷。超前学习的教育理念已难以适应这些未知领域迅猛发展所带来的挑战。