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幼儿园是孩子从家庭走向学校和社会的过渡期，最主要的任务应该是培养孩子的社会能力。学科知识进小学后可以很快补上，而社会适应力欠缺，孩子在集体生活中可能会遇到长期的困难和障碍。

有些省市制定的《学前教育规定》中明确指出，严禁幼儿园教授小学内容，不得组织奥数培训、珠脑心算、外语、拼音、写字等活动，不得给孩子布置家庭作业。

一般来说幼儿园是不应该超前教小学知识，也不应该布置作业。但是到了大班的时候就可以适当教一些简单常用字，也可以让孩子回家练习写，但是作业量不能多，要考虑到孩子的年龄所能接受的。不能是那种玩命学习玩命布置作的。大班学一些简的字也只是为了孩子进入小学后能够更快适应小学的学习节奏而已。

要看小朋友是什么班，小中班可以不留，大班的话还是建议可以适当留点。两个宝妈的经验之谈，大班的话就意味着马上进入小学，培养孩子一个学习习惯，小学是有家庭作业的，没有做的，也有读的。我家老二就是玩儿着过的幼儿园，一年级放学回来不知道做作业，打开电视看的美滋滋的。我用了至少1个月时间才调整过来。

并且一年级新教材一开学就是识字，多积累点也能让孩子更好适应小学

所以天天给点作业，量不要多，是一个培养孩子学习习惯的好事，不要排斥哦。

不应该。幼儿园的孩子还小，主要以玩为主。这样祖国的花朵们在玩玩耍耍中可以促进智力的增长。其二，知识点就那么多，孩子们提前学了，到小学时没兴趣了。所以，幼儿园的孩子应该让他们痛痛快快的玩，提起他们探索世界的兴趣。

我个人觉得，不应该给幼儿园的孩子布置家庭作业。原因如下：

第一：幼儿园孩子一般是3-6岁的小孩子，他们还是处于一个认知的阶段，回到家里，对待自己的家庭作业，可以说毫无认知。

第二：幼儿园孩子在学校就是在学习，在家里没有必要去做家庭作业。在家里是父母的内容了，父母可以让孩子随便玩耍，玩玩具呀，拼图等，开发孩子的智力。让孩子探索新的事物，让他自己有个人“思考”的时间，而不是在完成老师单调的作业。

第三：让孩子做他喜欢做的事情，而不仅仅是作业。

幼儿园的孩子该不该学写字，给幼儿园孩子布置家庭作业是否合理？

布置适量的家庭作业是合理的，学写汉字也是有积极意义的。

语言是文化的载体，汉字是区别于表音文字最大的标志，汉字里蕴藏着丰富的中国文化。汉字是学好汉语的重要一环，学好汉字要准确把握音形义，并能正确规范的书写汉字。起初学习汉字要遵循渐进规律，即从简单的字开始学起。从问题的描述中的图片看，老师布置的书写作业是合理的，汉字形体较为简单，便于幼儿园孩子理解掌握。

学习汉字最初困扰学生的是笔划，之后就是笔顺。书写习惯一旦养成不好纠正，生活中大部分书写不注重笔顺，其实笔顺正确才能更好地保证笔划规范，才能保证写出来的字是规范的方形字。

幼儿园学写汉字有以下好处：

尽早认识汉字，了解基本的笔划，掌握部分字的笔顺

初学汉字的孩子们应该马上就要读一年级了。在正式学写汉字前，提早认识汉字，在老师的引导下认识基本的笔划，掌握简单字的笔顺，对孩子掌握好新知识打下良好的基础。对此，教一年级的老师们应该有所体会，基础较好的同学们掌握起来很快，不需要太多强调，学习效率高。

养成良好的书写习惯，坐姿、握姿规范

标准的坐姿是写好汉字的前提，正确握笔又是写好汉字的基础。有很多学生就是握笔姿势不正确，养成习惯，往后的学习生涯中也难改过来。正确的坐姿能保证身体舒适，肩椎、颈椎不会痛，与书本的适当距离又能很好地保护视力。规范的握姿，书写起来手不会太费力，提高书写效率，不仅美观，而且速度快。

家长们的担心可以理解，觉得孩子这么小不应该督促得太紧，童年应该多一些欢乐。适当的作业，适当的书写练习还是有必要的，少量的练习不会占用太多时间，孩子可以完成作业后再玩。大班的孩子们应该学着去适应学习节奏，上了一年级的学习节奏会更快。提早养成较好的学习习惯，适当的练习书写汉字没有坏处。至于家庭作业也要适量，不要占用孩子太多时间。

要不要给幼儿园小朋友留作业，这个问题要从几方面说起，因为小班和大班的差别还是很大的。

1.对于刚入校的小班小朋友来说，还是不要留作业吧，这个时候的孩子适应才是最重要的，培养他良好的作息和生活习惯就好，这些通过日常行为就能观察出来。

2.对于中班以及大班的小朋友来说，已经对幼儿园以及身边的小朋友较为熟悉了，可以适当的留一些，但是大多数还是需要家长辅助完成

所以说，幼儿园教育也要因材施教，不同阶段的教育也是不同的，尤其是幼儿园小朋友，大一岁小一岁的差距就比较大。

给幼儿园孩子留不留作业我觉得还是要根据自己的情况来看。

假如娃娃刚刚上幼儿园对所以课本上的东西都是陌生的，要想孩子以后能好好学习养成好的习惯就要从小培养，不要着急让他非的认多少字，会多少算数，应该先给孩子培养习惯。孩子都是天真烂漫，想像力是丰富多彩的这时候不一定要用完成作业来体现娃娃的聪明，只要准确引导孩子的思维才是好的开始。

假如娃娃马上要上小学了，这时候他在幼儿园已经是大孩子了，他学习规矩和习惯也有两三年了，这时候也可以适当的有一点作业了，这样让娃娃在进入小学前有点准备，让他知道以后小学生活的每一天都会有作业了，这样他就在进小学后不觉得陌生和不习惯。

应不应该给幼儿园的孩子布置家庭作业？首先提问不严谨，题主的意思是写字和数学题吗？如果是这种家庭作业，孩子大纲明令禁止孩子小学化。连一年级都要求不能留作业，更不用说幼儿园了。

为什么幼儿园不能写字呢？因为幼儿园的孩子肌肉群不发达，不能写字。让幼儿园的孩子写字是拔苗助长。过早写字，会导致对学习产生恐惧，严重会出现

那么幼儿园的孩子应该在家做些什么?游戏，玩耍。学前让他感到快乐，自信，保持兴趣，在玩耍中学。如果你让孩子感到痛苦，难受，那么不是你的方法有问题就是你的命题有问题。

那么孩子应该做些什么?读书。有人说字都不认识，读什么书？亲，仪式感还是要的。书最好是图文并茂的，孩子感兴趣的。除了读书，手工也是不错的选择。既让孩子有事可做，又让孩子和你之间的距离近了。以上是我的一点拙见。现丑了。

刚刚中午休息时间，一位程序猿过来求助，说儿子学校布置的家庭手工作业，要做个新春主题的电子报，让我帮PS排版做一个。源文件发给他，他以后留着改，因为需要这份作业的还有儿子的几个小伙伴，而且除了春节主题的，接下来马上要到元宵节，接下来还有清明节、妇女节、父亲节、母亲节、劳动节、儿童节、端午节、中秋节、国庆节等等等等...

我说这学校不是为难孩子和家长吗？幼儿园的小朋友，你让他做什么电子版画报？学PS排版吗？我问如果不做会怎么样？程序猿爸爸苦着脸说，不做不行啊，别人家都做了你不做，孩子会被孤立的，老师也会对你有意见，而且作业还要参加评比的。接着开始吐槽，他已经帮小孩做过很多次奇葩作业了，前阵子还做了什么关于党的电子报，还有什么关于青少年发展会议的电子报，各种内容连他都不知道是什么一头雾水...这还得亏当爹的是IT公司的，自己不会PS至少可以求助设计师，那如果爹妈是别的行业，完全不认识设计师，也不会操作PS的时候怎么办？（补充一下，不是个例，之前也接到过另一个朋友的求助，孩子念小学）

听到这些令人发指的奇葩作业，我一个未婚未育的女青年顿时被吓到立马打消了要小孩的念头...

就想问了，幼儿园布置这种超出孩子能力范围外的作业，要么家长做，家长不会就求助周遭会的朋友亲戚，最终达到培养教育孩子动手能力的目的了吗？

个人觉得，幼儿园手工作业学校要与家长先行沟通达成一致后再布置，作业布置原则参考以下几点：

1、难易程度：根据孩子能力布置一些有一点点难度但大体能由孩子独立完成，家长辅助参与的DIY作业；

2、完成时间：给予宽松的时间，不要让孩子和家长无形中增加完成的压力和焦虑感；

3、布置频率：一周一次我认为比较合理，本周一布置并通知到家长，即使平时家长很忙碌，至少周末时间比较多，可以一起完成，下周一再上交；

4、让孩子更多的享受完成的过程，而不是只注重结果。所以重要的事情说三遍：不要设置评比！不要设置评比！！不要设置评比！！！

我觉得可以适当给幼儿园的孩子布置家庭作业。这些作业以培养孩子的良好习惯和独立能力为主。这些家庭作业以不会影响孩子的睡眠时间为前提。

1.孩子家庭作业宜着眼于“观察”。

受孩子年龄特点的限制，孩子家庭作业不宜以所谓的写字甚至算数为主，教师可以布置一些观察的主题或题目，

以此来培养孩子的观察能力和语言表达能力

。

比如，在秋季可以布置观察落叶的作业，要求孩子在家长陪伴下观察秋季树叶是什么颜色，树叶落下后大树呈现什么样子。在第二天课堂上，老师要引导孩子清晰的表达出来，实在无法表达的，教师要帮忙表达，把树叶的颜色和大树的形状清晰无误的灌输给孩子。

2.孩子家庭作业宜着眼于“手工制作”

完成某件事的黏度，又可以培养孩子的动手能力

，一举两得。布置手工制作作业时，老师需要把握住两点，一是材料容易就地取材，二是家长能够配合完成。比如，家家户户都有纸壳，可以布置给动物制作一所小房子；再比如家家户户都有纸张，可以布置制作一个信封、一条纸船等，简单易做。

这些能力和习惯对孩子以后的生活和学习都会很有帮助。

感谢大家的阅读。对育儿感兴趣的可以关注我哦，一起探讨育儿问题，陪伴和记录孩子长大。