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目前儿童戏剧教育体系是全国通用的教材。其中包括:四种剧目类型:童话剧，成语故事剧，音乐剧，传统文化剧；融合了下面3大教学课程:播音主持、语言表演、戏剧剧目。

可分音乐剧、舞台剧、朗诵表演剧三个部门，以六一艺术团为例，音乐剧包含剧目歌曲演唱技巧、台词训练、多风格舞蹈训练、音乐剧剧目排练，舞台剧包含语言训练、儿童剧排演、表演元素训练，戏剧表演包含儿童诗歌、古诗朗诵、绕口令、贯口、寓言故事、散文朗诵、小说等。

教育戏剧不只是教学生演戏，而是通过戏剧的方式，展开综合型教育活动。但当学生的努力成果在课堂活动中收到教师肯定时，内心就会有呈现给他人观看的意愿。如果给他们一个公开展示的机会，更能增进学生的知识与技能，增强学生自信和学习动力。

剧本，是展示演出的依据，也是演出成功与否的重要基础。一个好的剧本是完整的，经过设计与安排，能引起观众认同与共鸣的。所以教师在选取剧本时，应注意下列条件：

一、完整的戏剧结构

完整的戏剧结构需要包含开始、中间、结束。戏剧的表现就是在这个完整的结构中进行表演展示，一切情节、人物、对话等都要以此为核心。除非是为某种目的而刻意地采用不完整结构之外，教师不论是带领学生即兴创作，还是选择现有剧本，都必须尽可能地符合完整结构这项原则。

二、合理的情节发展

戏剧的情节逻辑越合情合理，越容易被观众接受。所以情节的发展要以人的性格与思想为依据，做自然、合乎情理的安排，必须具备以下两个基本条件：

1.戏剧表演要完整表现，情节是这个故事中一系列事件的安排，其中人物的思想、性格、行为与语言等，都要依此安排来表演。

2.表演中的发展必须合乎逻辑，情节符合自然与必然的因果关系。

三、适宜的演出条件

受年龄、内容、时长等诸多演出条件限制，很多剧本并不适合学生使用。教师应为学生选取适合他们演出、观众欣赏的剧本。

1.演出时间应控制在一小时左右，避免因为演出时间过长导致低龄观众分散注意力，破坏现场秩序。

2.剧本需要主题明确，人物清楚，角色数量适宜，以免造成观众认知混淆，降低观看体验。

3.教师要选择适合学生认知与情感所能理解的故事情节，以免学生因为理解不足，不能完整地诠释表演出来。

4.故事中的特殊效果，可以借助表演场地的音效、灯光、道具，表演中要注意避免安全问题。

5.在创作或选取剧本时，就要充分考虑演出环境等前提条件，如是否有适合的剧场、场地、设备等。

教师应注意演出内容要适合学生年龄段，能反映他们所学的内容与心得，或融合了生活和学校等素材，具有教育意义，以便学生可以从中认识世界，积累经验，而不仅仅是一次演出展示。在这一点上，现在贴心地为教师们提供最优选择——表演课堂?校本剧。

剧目课剧本大全-表演课堂

以小学、中学课本为蓝本进行创作改编。针对不同年龄所具有的心理特点、知识范畴、社会经验等方面的状态特征，制作适合不同年龄学生的优秀剧本，充分考虑学生自身能力与演出效果等问题，提供最适合的剧本与演出辅助，如配乐、画面等一应俱全。既帮助学生认识课本内涵，拓宽眼界、发散思维，又可以进一步培养他们的艺术审美和创新意识，感受戏剧舞台的无限魅力。