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首先在外边始终在好，毕竟不是跟自己有血缘关系的人，而且不会疼自己，只有在外边表现好，然后才有老师的疼爱，才有同学的朋友，因为小孩在外边也是需要关心，但是也是要靠着自己去先表现好，回家之后因为父母是自己的家人，就算在坏也不会不管自己，在学校里如果不好真的没人管自己

和家里人太熟

这还不算两面性吧。说明孩子拎得清，能分清里外人。孩子的情商高。

对于我的理解！这样的孩子家庭的教育会比学校教育更严格！

家是自己的港湾

有疼爱自己的爹和娘

可以自由散漫

可以任性戏玩

学校是自己洗礼的殿堂

有循循善诱的师长

教育自己不可以这样

引导自己不可以那样

这个我比较有发言权，我女儿也是这样，我总结了一下，因为小朋友比较怕老师，往往有表现意识，希望得到表扬，所以表现比较好，在家里比较有安全感，可以肆意的发挥天性所以比较闹，希望帮到你。

孩子能做到这样，说明你家孩子很聪明啊！很懂得生存法则啊！

其实孩子和大人是一样的都是具有两面性的。大人具有两面性，大家都会说这个人很聪明，能灵活面对各种事情。孩子有两面性就会认为这个孩子太精明了，长大了肯定不是一个善茬！

其实大家对孩子要求太苛刻了，不光大人懂得生存法则，孩子更懂得生存法则。就像有的孩子去超市买东西，如果大人不给买，孩子就会躺在地上哭闹一样，如果他看到这招对大人有用，那么他就会躺在地上使劲哭闹，如果他发现这招没用，那么就有可以立马起来，不再哭了，因为他知道怎么哭都没用，那为什么还要哭呢？

肯定就会有家长说这样的孩子太聪明了，太会看大人的脸色行事了。所以说其实每个孩子都有两面性，只是有时候表现的不明显而已！

孩子在家里的时候是比较自由的，家里就自己一个小孩，好几个大人照看这一个孩子，所有的关注点都在这一个孩子身上。肯定是满足孩子的任何要求，所以导致孩子在家的时候无法无天，因为他知道在家里没有人管他，没有人会嫌乎他，他只管玩就好了！

那么当孩子上了幼儿园之后就不是这种情况了。幼儿园是孩子多，并且这些孩子来自四面八方，来自很多个家庭，那么这些孩子的脾气和性格肯定是不一样的。这种情况下聪明的孩子就不会再调皮了，因为他搞不清楚现在的状况是什么样的？对他有没有利？

老师要同时照看这么多孩子，肯定不会把关注点在一个小朋友身上，肯定要放在所有孩子的身上。但是老师总会出现比较喜欢什么样的孩子，比较不喜欢什么样的孩子的情况。这种情况下聪明的孩子就会观察一下老师的喜好，然后再投其所好！比如老师喜欢听话的，表现好的小朋友，那么他就会表现好来等待老师的表扬！

正因为幼儿园孩子多，不像孩子在家里，表现怎么样也就他一个人。但是幼儿园不一样，谁表现好谁会得到老师的表扬和奖励！孩子也是会和其他小朋友竞争的，比赛的，就想争先做老师喜欢的那个小朋友！所以很多家长就会看到孩子在家皮的无法无天，在幼儿园却天天得到老师的表扬。有时候甚至会怀疑，这到底是自己的孩子吗？

举一个简单的例子：孩子在家吃饭比较费事，做这个不吃，做那个也不吃，大人还跑过来跑过去的喂孩子吃饭。但是孩子在幼儿园里，除了刚开始孩子入园不适应需要老师喂饭之外，其他小朋友都是自己吃，在吃饭的时候，他们就会进行吃饭比赛，比谁吃的快，比谁吃的干净，只因为老师说了一句：吃的又快又干净的有奖励贴！

这个时候肯定会有家长说孩子都是很单纯的，怎么可能这么有心机？其实孩子的心理也是比较成熟的，但是他的成熟肯定和大人是不一样的，是特意属于孩子之间的成熟。要不我们经常会说孩子：这孩子怎么这么精？这么小就会看大人脸色！一看大人不高兴了也不敢动了，说的就是孩子虽小，但他有他自己的生存方式！

况且在幼儿园里，各种规则是比较多的不像在家里那么自由，所以很多孩子在幼儿园里就比较拘谨，就变得很乖。老师也不是一味的宠溺，包容孩子，老师在教授孩子规矩或者孩子犯错的时候，老师是比较严厉的！就像前面所说的，孩子很会看老师脸色，就会根据老师今天高不高兴来判断他今天能不能调皮？

其实我认为孩子有两面性是一件很好的事情，说明孩子在成长，他在慢慢适应这个社会的规则定律，在努力让自己适应这所幼儿园！

这就是家园的不同教育。在幼儿园里，老师一般都是诚实守信的，说到做到，原则性强，不会欺骗孩子，答应孩子的要求都能兑现，当然不合理的要求除外。而在家呢分两种情况：1家长对待孩子提出的要求毫无底线的答应，或者是答应了，又反悔，孩子得不到应有的尊重。2有的家庭立下霸王条款，你是孩子，必须服从家长，不管对错，导致孩子对家长缺乏信任，因而出现孩子的不同表现。

成人有两面性，大家都觉得很正常，但是，孩子有两面性，大部分的家长都无法接受，难道真的孩子就该像大家所想象的那样单纯吗？

其实，每一个复杂的成人，都是从孩子长大的。

孩子为什么会有两面？原因其实挺简单的，因为孩子如果只保持一面，在不同的人面前，可能会有面临很大区别的对待。

邻居燕子的孩子原本是个小捣蛋，在家里爷爷奶奶宠着，从来都是能闹翻天的主，燕子说孩子被爷爷奶奶宠坏了，完全不听话。但是去幼儿园后，他们家孩子却很快就乖了。燕子开始还特别开心，觉得终于有人能治她家小霸王了。直到后来，燕子发现，孩子几乎不说学校里发生的事情，和同班同学家长交流过，燕子发现老师对孩子使用了一些冷暴力，例如不乖的孩子会被惩罚，罚站，罚不许吃饭，还警告孩子们不能告诉家长。虽然孩子没有被直接伤害，但燕子觉得孩子的乖是一种无奈，如果是屈服于成人的压力而被迫乖，这样的乖不要也罢。所以燕子还是给孩子转学了。

而同学小梅的孩子也是一个例子，但完全不同的例子。小梅家的女儿从小像个女汉子，用小梅的话说幸好是自己带的，如果是老人带，估计都得被气疯了。但上了学的孩子，却似乎很收放自如，在能接受她调皮的老师面前她可以放肆，和老师关系也很好，在一些比较严肃的老师面前，她也能乖乖约束自己。小梅笑称这就是一个小人精，估计是遗传了爸爸的做销售的特质。

所以，

只要环境发生变化，孩子相应地发生变化都是顺其自然会发生的事情，但是，这样的一些变化对孩子而言，到底是好是坏，还是得家长自己认真观察孩子，仔细分析，再加以判断。如果孩子内在就可以处理这样的环境变化，并没有被迫和压抑，这种多面性可能是孩子适应能力强的一种表现，不是坏事情，但是，如果孩子的多面性是被迫的，是极大地压抑了自己内心的，那这种多面性还是要谨慎对待，甚至必要时进行干预。