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每个年龄段当然不一样。越小给孩子读书陪孩子读书时间越多。当孩子养成爱读书习惯后，花的时间就不多了反而要劝孩子爱惜眼睛适当休息。

小学课外作业就是看书（我家从来不做数学课外作业），益智、故事……等，类型不分，以她喜好为主，其中每天会有15～30分钟（随着她的长大，时间加大）看文学含量较高的书；到了初中，每天会有20分钟看要求类的书籍，这个一定要达到要求；高中（我家理科），时间很少了，每天早上早饭期间（我知道这个是不好的）看要求类书，约15分钟，学校每天会有一节课精读要求类必读书（高一下学期基本上每天，高二少了点）。每周周末会看1小时要求类书籍并摘抄。

初中与高中的语文考试书本知识很少了，很多阅读，需要孩子的各方面阅历非常浓厚，书本是最好的方式。阅读需要从小培养，所以小学要培养出她的兴趣，初中培养她会看书，初三培训她的速度。

今年高二了，理科，语文还不错。

越来越多的家长开始认识到阅读的重要性，正如朱永新所说：一个人的精神发展史就是其阅读史。对于孩子而言，即使他成绩平平，但有良好习惯，将来仍是潜力巨大。

而培养阅读能力，14岁以前是关键。

让我们一起来认识“阅读饥饿期”。孩子对阅读的“精神饥饿感”形成于14岁之前，“父母是否在小孩5岁以前经常给孩子讲故事，影响着孩子今后阅读技巧的形成。同时，人在14岁以前的阅读体验，对孩子的成长也是至关重要的。人生以后的历程，只不过是前面14年所阅读的东西的展开。”

事实上，孩子长大以后，是用在14岁以前所阅读的东西、所体验的东西、所经历的东西、从书本当中获得的基本价值观，用感恩、慈善、友爱等这些最伟大的观念和知识在建设。

一位当了小学生家长的妈妈发现，再美好的计划都跨不过上学这道坎儿。在孩子上学之前，这位妈妈一直坚持给孩子读各种故事，也有意识地培养孩子的阅读习惯，但是，自打一上学，孩子阅读的时间被一点点地挤掉了，“又要完成学校的作业，又要保证孩子睡眠，只能有所取舍。”这位妈妈说。

一项调查表明，59.2%的学生只用很少的一部分时间来阅读课外书籍，甚至有6.2%的学生阅读时间为零，只有12.3%的学生花在阅读方面的时间比较多。

“国外大量研究证明，家庭作业越多，孩子可能会越笨。”重复的练习是孩子最讨厌的事情，这只能提升孩子掌握知识的熟练程度，但是对孩子智慧的发展并无作用。