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引导，让孩子领会到快乐

一年级孩子学习能力和兴趣，孩子之间其实差别就已经很大了。这源于7岁之前孩子家庭教育的巨大差别，很多家庭在很早时候就会给孩子看绘本讲故事，这既能加强亲子关系又能培养孩子的学习兴趣和阅读能力，如果这样的教育培养，到了7岁一年级孩子很自然的就会有很强的学习兴趣和学习能力了。

题主提出这个问题，应该就是错过了这样子培养，那么到一年级时候，我们应该再怎么补救呢？首先我们要知道，强硬改变孩子是不行，强迫他看书学习，只会让他增加厌学情绪。那么我们就要给孩子创造一个学习的家庭环境，自然而然的引导孩子，每天孩子放学回家，大人都把手机放下，电视关掉，拿起书本来读，即使不读也要装个读书的样子，当然最好还是拾起书本来读。

如果爷爷奶奶没文化不识字也没关系，除了装个读书样子，还可与孩子一起做过家家上课的游戏，爷爷奶奶当学生，孩子当老师，让他把当天学校的内容讲出来，模仿学校的老师，领读课文，不用担心孩子不会，他们的模范能力是很强的，另外可以把游戏过程拍成视频。游戏过程中，爷爷奶奶，可以即使会了也可以假装不会，故意出错，让孩子纠正。

另外亲子共读还是很有必要，当然不能强迫，还是应该从简单的绘本开始。如果不愿意共读，也可以另外做一个游戏，买条狗或布娃娃，让孩子把狗或布娃娃当孩子，让孩子给他们读睡前故事。

以上措施千万不能强迫，都应该以游戏为引导，不要孩子感觉是在学习。希望以上建议能够对题主有所帮助。我是“儿童游戏记录”专注把学习隐藏在游戏中，让孩子不知不觉中变被动灌输学习为主动学习。如有其它问题欢迎留言评论。

（一）教师在学校引导示范。

对于一年级孩子来说，孩子就像一张白纸，等着老师们家长们给他绘制五彩斑斓的画卷。小孩特别崇拜老师，喜欢模仿老师的行为，以老师的话为准则，所以我们要抓住这一特点。一年级正是打下基础，学习习惯，行为习惯养成的关键时期，而老师的引导示范起着至关重要的作用。我们作为老师教给孩子知识，还要教会他们方法，培养他们学习的兴趣和能力！让孩子在积极正确的引导下开始学习之路。

（二）家庭教育的配合支持。

家庭是孩子学习的第一环境，也起着是最重要的榜样作用。父母是陪伴孩子最多的人，父母的言行举止直接影响孩子的行为习惯。良好的家庭教育会让孩子的各方面行为都变得好起来。书桌旁长大的孩子和麻将堆长大的孩子肯定是不一样的！所以我们要为孩子营造一个良好的家庭环境。

（三）在同龄孩子中树立学习的榜样。

小孩子的模仿能力超强，他们愿意模仿学习他们好朋友的做法，喜欢和他们一起做事情。我们便抓住这一特点树立好的榜样，让孩子学习，模仿，超越。

俗话说，少年若天性，习惯成自然。兴趣是最好的老师。小学阶段，尤其是在低年级时，培养形成良好地习惯至关重要。所以培养兴趣实际也就是在培养习惯，因为小孩此时就是一张白纸，怎样画就看老师和家长了。首先，从小事做起，如握笔、坐姿、穿衣、回答问题、独立上厕所、按时睡觉、按时上学、按时作业等，让孩子快速从幼儿园生活进入到小学生活，让孩子有事干，干好了有成就感，他就喜欢了，也就产生了兴趣。第二、家长做好表率。家长是孩子的第一任老师，也是终生老师。家长在孩子写作业时要放下手机，关掉电视，陪孩子一起读书，久而久之，家庭的书香氛围也就形成了，在这个氛围中孩子就会形成浓厚的学习氛围。第三、即时鼓励。孩子一旦取得一点成绩就立刻进行表扬，表扬是对事，对过程，对态度进行表扬，让孩子有成就获得感，从而产生兴趣。第四，让孩子多做家务，多劳动，多帮助别人，培养孩子们的情商，锻炼孩子的能力。

但愿能对你有所帮助！

孩子是有天性的，先发现孩子的天性，加以诱导，慢慢的引入学习中来，注重培养孩子的各种好习惯。

如何培养一年级孩子的学习兴趣和学习能力？我从一个教师的视角和大家分享一下自己的观点，愿有所借鉴。

1、学习兴趣

教师方面:

一年级的孩子刚踏入校园，进入到规范的学习环境，作为教师，首先还是应以鼓励为主，特别是对于较差的孩子。

把那么多的孩子放在一起，在教师的眼中高低立现，这时候不少教师往往就以好学生为目标，较差的孩子就成了教师急于求成的对象。而正是这种“你不如别人”、“你真差”的态度让那些孩子失去了学习的兴趣。

我的建议是:作为教师，一定要放平心态，承认并接受孩子们有差别，这是现实，是我们的工作永远都会面临的现实。人的十根手指都不一样长，更何况不同家庭出来的孩子。只有接受了这个现实，不以成绩作为衡量和喜欢孩子的标准，才能从根本上做到去喜欢每一个孩子。对于低年级的孩子来说，老师的喜欢也许就是他们最大最大的学习动力。

解决了心态问题，在方法上，那就是教无定法，贵在得法。一个小红花，一个奖章，一个拥抱，一个抚摸，一个鼓励的眼神都可能让一个孩子喜欢上学习。

家长方面:

孩子进入到规范的学习环境，老师的性格习惯也是千差万别。如果你的孩子和老师很契合，那真是万幸；如果你的孩子适应能力不错，那也OK，这些孩子跟着老师的步伐前进即可。如果你的孩子不能适应，特别又属于较差一类的，家长就要额外多费点心了，否则一旦孩子失去学习的动力，再往回拉就费劲了。

我的建议是:首先多和老师沟通，让老师看到家长和孩子的努力，也许依然没有一份好成绩，却因为这份努力而喜欢。对于低年级的孩子而言，老师的喜欢太重要了。

我仅仅教了两批一年级，不记得是哪一批了，只记得有一个小孩，有一次不记得是什么原因我奖励了他一块糖，他欢喜异常。有一天他妈妈和我交流:这块糖的奖励让孩子一连好多天都保持着很高的学习兴致，能不能把家里的糖拿到教室来，经由我的手再发给她的孩子。我同意了。特别是她在家里表现出很重视这些孩子挣回来的糖，经常说这是我儿子努力挣回来的，我不舍得吃。过生日时跟孩子要礼物，就问孩子:送我一块你挣回来的糖好不好？在妈妈眼里那是最好的礼物。这一份小小的沟通取得了非常好的效果，也让我看到了家长配合在孩子教育中的巨大力量。

我还记得发生在我女儿身上的一件小事:

初四那年，孩子的班主任数学老师是个很严厉的老师，我女儿的数学成绩不够稳定，有时特别好，可能就拔高了老师心中的期望，哪次稍微不够出色，老师就批评。有一次，一般不太抱怨的女儿出声了:“谁谁考的都不如我，齐老师还表扬他，我考的比他好，老师还批评我，哼！”从最后的那个语气词里，我听出了女儿长久压抑的忿忿不平，我故意叹了一口气，说“是啊，我们当老师就爱犯这个毛病，对期望高的孩子要求就严。我觉得我对你就够严的，这份卷你考这个成绩我也满足了，在你们齐老师心里，你到底是多聪明的孩子，她还不满足？齐老师对你的期望是不是太高了呀？”女儿听了我的话，转眼那份忿忿之意消除了，转身改错去了。

所以，家长朋友，永远不要在你的孩子面前说老师的坏话，你不经意的一句话，可能就毁掉了老师在孩子心中的地位，把老师放到孩子心中尊崇爱戴的位置，最终受益的是你的孩子。

今天就先回答这一个方面吧，愿各位看官有所借鉴，谢谢！

孩子小的时候，最能影响孩子的是家庭环境。

当年，我的孩子一两岁的时候，我夫妻俩都是教师，回到家里，自然少不了看书、学习、备课一类的事。受到影响，孩子也喜欢看书，经常坐椅子上，拿一本书，看着书上，口中念念有词。结果，他是一个字也不认识，书也是拿倒了的。我们喜欢唱歌，隔壁邻居买了当时流行的卡拉OK，小孩子经常听歌入迷，饭都不愿回来吃。后来，我的孩子曾获本省少年组声乐“十佳”称号，而他，根本就从来没有拜师学过唱歌，全是自己的兴趣使他努力去学习的。这，就是家庭环境的影响。

现在很多家长，一下班就打麻将、斗地主、打电脑游戏，实际上，这对孩子的成长是有极大的负面影响的。孟母之所以三迁，就是为了给孩子一个良好的环境。

想要孩子有良好的学习兴趣，家长就得树立好的榜样，毕竟，父母是孩子的第一任老师。昨天我看到里有孩子家长问“家庭教育和学校教育在孩子教育中应该各占多大的比例”这样的问题，我真的为孩子感到有些悲哀。孩子是自己的，家庭也好，学校也好，都应该付出100%的努力才是。

孩子有了学习兴趣，学习能力就不是事了。兴趣所致，不用家长太操心，孩子就能把感兴趣的事做得很好，即便暂时失败了，只要家长能给予积极的引导，依然不会影响到孩子。

孩子是祖国的花朵，祖国的未来，是每个家长的希望。因此，对孩子的教育就显得尤为重要。

孩子刚上一年级，标志着正式接受九年义务教育，也是打基础的开始。那么，如何培养孩子的学习兴趣和学习能力呢？

首先，让孩子在玩耍中学知识。

爱玩是孩子的天性，让孩子在玩耍中学到知识便是最好的教育方法。兴趣是最好的老师，而玩耍可以激发学生的学习兴趣，这样可有效避免孩子的厌学情绪。

其次，遵循由浅入深、循序渐进的学习原则。

孩子刚上一年级，心智处于发育阶段，接受新知的能力较弱。教孩子学知识应遵循由浅入深、循序渐进的原则，切不可拔苗助长，以成人思维去要求孩子。应一步一个脚印，稳扎稳打，让孩子在一年级把基础打牢。

最后，对孩子的教育要多鼓励，少批评。

每个孩子都喜欢听赞扬的话，家长、老师在平时对孩子的教育中应以鼓励为主，少批评，让孩子获得一定的满足感、成就感，从而让他们更热爱学习。当然，犯了错误也应该批评，并及时帮助他们改正错误。二者相辅相成，相得益彰，才是恰当的教育方法。

教无定法，对初入学孩子的教育是一门艺术。欢迎留言讨论、交流。

谢谢阅读！

谢谢邀请，掌握拼音，一年级语文方面需要多读书，儿童记忆力非常好，多练习自主读书能力，多识字，数学主要是算数跟逻辑思维，算数要经常卡时间，多长时间做多少道题，让孩子养成时间观念；