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是否可改为，小一小二忽上忽下，小三小四两极分化，小五小六天上地下？

考得尚升学，让低分生读本科、普通生读重点

初一有部分孩子很快适应了初中的学习方法，成绩上去了。一放松，就下来了。

初二一部分孩子完全没有找到合适的学习方法，学起来很难受，也慢慢给自己定位了。就形成了两极分化。其中的自我设限也起到了很大的作用。

初三，前面的开始冲刺，后面的放弃了。就天上地下了。

分离器是物理，入门了就会去天上，不然一直稀里糊涂。

初一初二的学生成绩都还过得去，初三成绩就下降，关健还是小学基础不牢固，如果是小学基础打得扎实，就很少出现这些问题，所以小学还是很关健。

很高兴回答这个问题，在我理解的情况如下

1：小学可能五六年级学习的是基础，可以跟初一接的上一些，初一的东西涉及到很多方面。

而且初一学习的知识是非常非常重要的。

2：为什么说初一关键，因为初一对于初二初三来说学的东西是基础，往往基础牢固，才能接收的快，所以为什么说初二两极分化，基础牢固的理解强，不牢固的听不懂。

3：初三的知识基本复习初一初二的东西还有学习初三一点得知识，为了备战中考，总结来说。初一基础牢固的人，初二不拖后，初三基本问题不大，反之不牢固的初二初三基本云里雾里了！

希望可以帮到你

我觉得作为一个有学习能力的学生来说，任何时候读书都是一样的不会忽上忽下，只有那种死读书的学生没思维的学生，或者不学习的学生才会出现忽上忽下的情况

升初一对新课程认识不足，所以忽上忽下。初二两极分划我认为是偏科，有些数学好的，有些是其它学科好的。初三天上天下我认为是指学生之间拉的距离，学习好的逐渐和学习差拉开距离，就象一个天上一个地下。(我说的可能不对，见笑了)

教育孩子要释然。

1.草的种子，条件再优也长不成小树；小树的秧子，条件再好也长不成大树；大树的苗子，在那里都能成参天大树。

2.龙生九子，各不同。（龙之子条件环境应该是均等地好）

教育仅仅：

可将小草种修剪成美丽的芳草，不能成小树；

可将小树秧修剪成漂亮的盆景，不能成大村；

可将大树苗修剪成参天大树。

仅此而已。千万别妄想超越。

否则，累孩子，累自已，害孩子，害自已。

以上结论直指遗传基因。

孩子好不好请分别看看父母家的三代。

遗传学中，要讲大概率和小概率事件。

认清自已的优劣性，看清孩子的优劣性最重要！

然后，可释然一切。父母也就轻松多了。

我们的九年制义务教育把课程设计的太难了，学的都是高中课程了，教材偏向死记硬背。化学、几何、物理一些通过动手实验加理论知识，而我们就是死记硬背公式，现在的学校老师有多少会动手做化学实验的？老师当年就是这么学的，教也是歪口斜拉，现在的成年人有多少用84消毒液和洁厕剂一起用中毒的，学校教不但是知识也是到社会生存实践。文科类死记硬背到什么程度一个标点符号都不能错，网上看贾平凹给自己孩子辅导作文居然没及格，我们教的是生搬硬套，类似八股文破题、承题....学习文章应该学作者的意境，现在学习就跟过去刚出生孩子绑腿似的，老人讲绑腿孩子大了腿直，一点道理没有现在孩子都不绑腿了，有多少罗圈腿？我们应该改12年义务教育，高考变成宽进严出，大学没有真材实料你毕不了业，由高考选拔人才变成考研时选拔，现在九年制义务教育淘汰的孩子太多了，如果考不上重点高中，孩子只能去普高和技工学校，普高还有一线升学，技校基本没机会了，而且很多省不允许初中复读，孩子在人生第一次选择就是去了把握人生的机会。

大家好！我是第一次听到这种说法，很押韵！我觉得说的还是有道理的，我自己就是这种情况，我来说下我的经历！

我是九三年的，七岁开始上半年级，那时我们那没有幼儿园。

八岁开始上一年级，小学时期的我学习成绩很好，记忆里没有考试不及格过！基本都是八九十多分！记得那是我们那里每学期都要抽几个人去乡里考试，和别的学校像比赛一样，只有学习好的才能去，我从一年级到五年级都去了。

考试是在不同的学校考的，也有在一个学校考两次的！光自己学校学习好那不算好，和其他学校的学生比下才知道自己什么样，这个上乡里考试应该就是意思吧！

为什么我对这个问题感触很深，因为我感觉再说我的经历一样！我上初一的时候学习和小学时期简直班判若两人！转折就发生在我上五年级的时候！

上五年级的时候随着我和妹妹年龄越来越大，生活的压力使得父母不得不去外地打工挣钱，小时候家里很穷，有一个电视机还经常搜不到台！我们小时候的娱乐活动就是和小伙伴在外面做游戏！“打四角”我们经常玩戏，(打四角是一种纸折的四个角的玩具，有反正两面，谁能打翻四角就是谁的)！经常玩的不想回去吃饭！

没有约束的贪玩会造成很多问题，父母常年不在身边，我和妹妹跟着爷爷奶奶生活！爷爷奶奶年纪大了！毕竟隔了一代管教各方面不会太严厉。

经常玩的不想写作业，或者写作业只是为了快点出去玩。到了初中上初一的时候，刚开始感觉还行，老师讲的也能听懂学会，我们乡中学初一是七个班级，每个班有六七十人分为九排，刚开始我做第三排(后来我做第七排为什么听我慢慢说)。

初中下学期我就感觉自己学习跟不上了，文科的话数学语文还好，英语就不行了，简单的背写单词还行，稍微难点的就学不会了，考试考个四十多分，选择题基本靠蒙！青春期很叛逆学不会的时候就不想学了，因为是住在学校，一个班离家远的有几十人住在一间房里，大板床都睡在一起，物以类聚，人以群分！慢慢的和那些玩的很好的同学一起玩，由于叛逆期没人管教，越来越放纵自己，导致自己跟不上学习，慢慢的就不想学了，产生了厌学情绪！

上课和同桌说话，被班主任谈话，说我怎么回事怎么不好好学习，你自己不学还影响别人！就把我座位调到了第七排。后几排的都是学混子，我想大家都明白后面几排的学生，老师基本上就是放弃了让你自生自灭！后来上课睡觉，人在教室心在外！基本成为了常态！

当然学习不好有很多原因，自己贪玩缺少关爱和正确的引导，父母不在身边，都有原因，那时基本上都是父母在外打工孩子跟着爷爷奶妈生活，生活所迫没有办法！班主任是数学老师，和我爷爷说我很聪明就是不好好学习。爷爷说了我一顿，我感觉自己很不好，也想改变自己。

自己想下定决心改变自己的时候，发现自己和别人差距很大，有心无力的感觉，七门课考个三百多分左右。

等上了初二这种差距就更明显了，初一的时候数学还能学懂，能考个七十多分，到了初二之能考个四五十分！英语完全就是天书听不懂，语文也考不及格，理科也是六十分左右！正所谓一步跟不上，步步跟不上！慢慢的丧失了信心！失去了对学习的兴趣，或者说是对未来的迷茫！

初三上学期的时候我给父母说了我不想上学的想法后，父母很不高兴，但父母拗不过我只能妥协！我选择了出去打工，这样也能挣点钱贴补家用，为父母分担点！

回看下我的经历，不难看出刚开始上初中的学习不适应，没有及时调整好心态，由于每天要学七门课，家人对自己缺少约束，自己贪玩，不好好学习，都有原因！当然也有大环境的原因，父母外出讨生活在我们那个时候是很普遍的是！我的初中时代基本上没有父母的参与，当然自己的原因占很大部分！现在回想起来，虽然有后悔，但我无怨！

最后想说学生压力大，希望父母多关注孩子的身心健康，尤其是叛逆期，多正确引导孩子，让孩子认识到学习的重要性！能让孩子成为对社会用的人！