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多给孩子看一些课外书，可以看一些名著，看一些好文章，增强文学功底，给孩子讲一下作者的来历，当时的历史背景，做好摘抄。多写作，要坚持写日记，多鼓励孩子，增强自信心，跟孩子讲写作构架什么的。

1、加强朗读训练，选30篇美文，通过多次朗读达到熟读成诵的程度，要有感情的朗读，注意节奏；

2、多读书，读各种孩子喜欢的有益的书籍，也可以读些优秀作文选，但是千万不要作文差就只读作文书，那样会让孩子更不想写作文的。

以上这两点孩子如果能够自觉完成，或者是在父母的督促下能完成的较好，坚持几个月就能见到成效了。如果孩子自觉性较差，父母也没时间和精力督促，也可以报一个阅读和写作学习班，报那种以诵读为主的，不要报讲什么阅读写作公式，宣称能快速提分的那种。总之，提升作文成绩、语文成绩、各科成绩，都需要长期坚持。

如果只是作文差，基础不差，那可能是阅读太少，脑子里没有词汇可用，我儿子也有这样的情况，多鼓励孩子去阅读，同时父母也要为他营造一个好的学习环境，有条件的可参加作之辅导班。

摘抄好句好词语，天下文章一大套，看你套的妙不妙。

谢谢邀请！你提的问题我看到了，我分两个方面进行回答：

一是孩子的作文成绩不好，帮你分析原因。孩子的作文成绩不好，大概有以下三点：

1是字词句等基础知识较弱。作文是对字词句等基础知识最好的检验，如果在一篇作文考试中经常因错别字、或因句子不通而扣分，那么请利用暑假时间把学过的字词句等相关知识抓紧复习一下。在我平时的观察中，有些孩子标题中都会出现错别字，甚至有的句子前后重复、矛盾，加之如果书写再不规范，这样就很难获取理想成绩。

2是对语文教材深钻细研不够。语文教材是精华中的精华，所选的每一篇文章都是经典或典范，如果孩子在上课时，能认真听老师进行讲解分析，按理至少应该或多或少掌握基本的写作技巧，甚至领悟作文的写作规律，比如标题为什么是这样？开头又是那样？只有这样不断地去分析，去思考，孩子的作文相信会有很大的提高。忽略教材，就是偏离了“纲”，吃透教材才能学有长进。

3是对基本的写作技巧掌握不够。比如写人，就要重点围绕人物的品质，抓住人物的外貌、人物的心理、人物的语言、人物的动作、和人物的神态去全面的刻画人物，这样才能更加生动，立意也才能更加高远。再比如写事情，就要了解事情的过程，分析事情中所蕴含的道理，抓住细节进行描写，从事前、事中、事后，交代事情的起因经过和结果。当然，所选的事情一定要典型、生动和感人。

二是娃已上四年级了，该如何提升。

分析了原因，我们就很容易找到对策，从我多年写作的实践经验来看，主要从以下三个方面入手：

1是要教孩子掌握观察的方法。这是孩子要写好作文必不可少的一步。观察的目的是帮助孩子积累写作的素材。观察什么？也就是观察的对象，包括观察人、事、物、景、图。为此，孩子必须深入生活、深入自然、深入阅读。这本身就是积累素材的过程。同时把观察的资料，以日记的方式写下来，坚持长期练笔，这样对作文很有帮助。

2是要帮助孩子掌握写作技巧。写作是一项综合工程，不反需要字、词、句等基础知识，还有还需要掌握写作的一些方法和技巧，比如标题拟定、主次详略筹问题，都需要孩子在上课中去学习。这就要求孩子要勤观察，勤做事、勤实践、勤感受、勤练笔。

3是要告诉孩子培养六种能力：观察的能力，想象的能力，逻辑推理的能力，感受的能力，语言概括的能力和表达的能力。

总之，作文的学习是一个漫长而艰辛的过程，必须告诉孩子做好吃苦的思想准备，学会做人，学会做事，作文自然就写好了。因为这三者是统一的，做人是基础，做事是验证，作文才是反映。

要想提高孩子的写作水平，谈谈个人体会，供参考。

首先，让孩子多读一些文章，凡少儿作品，优秀作文等书。有些名篇应背诵下来，中年级应背两百多篇文章。四年级学生，可把读过的文章中佳句及词汇摘抄在日记本上，时常熟读，到时可信手拈来。其二，选择一些优秀篇目先读熟，且达到背诵。再照部分段落结构进行仿写，选用自己掌握的佳句词汇，让老师或家长阅读，给孩子评价，让孩子成就感。其三，培养孩子的观察力，如在观看一棵树时，先由整体再局部。树技，树叶，花等，再从形色味等方面去仔细观想，先让他说，最后把说的写在作业本上。慢慢地，我相信孩子的写作水平会有很大提高。家长还应督促，时时检查，拜托老师多多指点，如果能这样长抓不懈，天道酬勤，功到自然成。

首先家长要和老师见面，要弄明白孩子作文存在的问题。参考老师的建议，回家后和孩子谈心，摸清孩子作文较差的原因：是不感兴趣?还是作文素材不够?还是作文写作技巧欠缺?

其次、针对以上问题对症下药：如果缺乏写作兴趣，就要鼓励孩子坚持写日记，每天只记录感兴趣的内容，等孩子尝试写了几篇后，家长要多鼓励，最好家长与孩子一起坚持去写，这样效果肯定很好。孩子认为家长与他一起努力去面对困难，孩子很感动！只要坚持21天，孩子坚持写日记的习惯就形成了！这对家长来说，也是一种成长！

第三、让孩子多读书，好的词语及优美句子要及时摘抄下来，并及时做批注，让孩子多观察生活中人物的语言、神态，动作等，揣摩人物的心理。在平时多积累素材，为写作做好铺垫。

第四、关于写作技巧，老师课堂上讲了许多，作文书上比比皆是，关键是多写多实践，好文需要多次修改。

希望以上建议对您有帮助！

作文是什么？作文是平时学习积累、各项活动、生活经验、思想品德的综合表现。由此可见，提升孩子的习作能力，不是单一的读与写。基础知识的积累故然重要，但离不开相应的活动和生活经验。作为小学生，作文刚起步，确实是提升的最佳时机。无论什么文，离不开事和人，更离不开小作者对事的看法，对人的描写。记事的初始训练，一定要注意文章的结构，所谓结构，就是我们常说的六要素。(时间丶地点、人物、事物的起因、经过、结果)一般不要漏掉某一要素，一漏，文章就不清楚。这里要强调一点，不要让孩子作无米之吹，凭空想像，无目的仿写，是不会有好的效果。家长要有目的、有计划的让孩子参加一些活动或社会实践，然后要求把参加的活动有条理地口述出来，并要求孩子谈谈对事或人的真实看法或想法。无论孩子看法是天真还是幼稚，家长尽量不干涉。然后按结构要求动笔写或仿写。先不求文章篇幅、词语华丽，只求语句通顺，结构完整。当然，每一篇文章都有重点部分，所谓重点就是要素中的经过。初始训练，多以三段式来完成，一般是把时间地点人物作为文章的第一自然段，起因经过作为第二自然段(详写)，结果作为第三自段。这样训练既能保证文章结构完整，又能保证文章重点清楚。例如，夜市吃龙虾，从题目看重点是吃。其实是调动了孩子的所有感官，眼一一看到的夜市情景，吃龙虾人的表情;耳一一听到的是夜市的喧闹，吃龙虾的人发出的不同声音;手一一自己如何操作的;口一一麻辣是自己吃时的切身感受;情感一一喜欢，还是不喜欢。只有这样孩子才有素材可写，才会留意观察周围的事物，才会写出真情实感。提升孩子习作的方法多种多样，我只从让孩子有目的地参加一些活动和社会实，让孩子有事可写，有感可发是提升孩子习作的一个重要组成部分。个人浅见，希望有所帮助。(谢谢)

四年级了，作文成绩不好，这个问题尤其应该引起家长和孩子的重视。

我们来分析一下原因，只有找准问题，制定针对性的措施，最终

才能有的放失

。

请看下面原因分析的思维导图：

原因一：是否存在谈作文色变的恐惧心理？主要表现在信心不足，总感觉自己不会写，写不好。

原因二：写作思路是否清晰？主要表现在写作脉络混乱，不清楚。

原因三：是否很难下笔？主要表现在无从下笔。

原因四：是否熟知三大作文题型的特点？主要表现在文章结构欠缺。

原因五：是否缺乏相关素材？主要表现在内容东拼西凑，毫无逻辑可言。

根据上述分析的五点原因，对号入座，了解孩子的问题所在，接下来我们用一张思维导图来具体分析下对策：

对策一：失败是暂时的，也正是失败提供给了我们学习改正的机会。加强孩子的正向心理暗示，发挥潜意识的作用。制定小而易的目标，孩子在这个过程中逐步树立自信心，再逐渐加大难度。比如：一个话题，100字，200字，300字.....

对策二：在练习过程中注重写作思维的训练，打开思路。训练时做好题材和内容分类，专项突破，在这个过程中逐渐形成自己的写作思维。

对策三：针对无从下笔的问题，可以找一些范文来背下来。并对范文进行拆解，在这个过程中让孩子了解文章的结构。

对策四：熟知记叙文，说明文和议论文的特点和框架结构。

对策五：制定一个可行的阅读计划，并做好阅读笔记，对好词好句要摘录下来。养成记日记的习惯，用心发现生活中的点点滴滴，积累素材。

以记叙文《

我的妈妈

》为例，用

一张思维导图来看一下过程：

第一：了解写作要求，题材和字数。

第二：开头，采用开门见山的手法，描述妈妈的形象：高大上或者平凡妇女。

第三：正文部分通过凸出事件凸显人物的个性特点，呼应开头。

第四：结尾部分，点睛之笔，人物个性立体化体现，并在此基础上引申尊敬爱戴妈妈思想，拔高文章高度。

根据思维导图，起草第一稿。在这个过程中可以对思维导图进行修改。最后完成终稿。

总结：首先应该找到问题原因，然后针对问题制定相应的对策，再加以练习。在这个过程中应用思维导图可以打开思路，发挥发散性思维的优势，让思维活跃起来。

孩子今年四年级，作文成绩不好，还是有很大的提升机会的，家长一定要有信心，同时可以试试以下几种方法:

第一，多看书。无论是孩子还是大人，写作厉害的人必定都是看书多的人，多看书可以培养对文字的敏感度，可以知道别人是怎么遣词造句的，怎么开头结尾的，怎样运用素材的。看的书多了，自己慢慢。也就会写了。

第二，多写日记。很多著名作家都曾经说过，提升写作最有效的方法就是多写多练。平时让孩子养成写日记的习惯，开心的、委屈的、后悔的都可以如实记录下来。刚开始时不要求写太长，几句话即可。慢慢适应了会写了之后再逐渐增加字数。通常把时间、地点、人物、事件写清楚即可。教孩子我手写我心，心里怎么想的就怎么写，坚持一段时间就会有进步。

第三，模仿。前一段时间，我教一个上完四年级准备升五年级的孩子写作文，我跟他说了很多他依然无从下手，弄的我束手无策。后来，我想到一个方法，就是让他模仿范文去写。我先给他分析一篇范文:全文共分几个段落，第一段怎么去写，第二段写什么……结尾如何呼应前文并升华主题等等。这样教他分析了一篇范文之后再动笔，就容易多了。

马化腾在接受《中国企业家》采访时说:“我不盲目创新，微软、谷歌做的都是别人做过的东西。最聪明的方法肯定是学习最佳案例，然后再超越。”模仿范文就是让孩子学习最佳案例，这种方法对于写作能力差的孩子尤其适用。

关于如何辅导孩子写作文的文章和微我写过不少，获得不少家长的关注和认同，也欢迎你关注我。

怎样提升四年级孩子的作文？我觉得应围绕三个问题指导孩子作文，第一个问题，在作文中要写什么，作文先要弄清写什么的问题。然后第二个问题：怎样写？先要把整体的结构思路设计好，再把局部设计好。第三个问题是：这样写会有什么效果？这个问题要弄明白，围绕这三个问题指导孩子作文，假以时日，孩子的作文就会有较大的提升。

要想阅读与众不同的回答，敬请关注“下水诗文”。

谢谢邀请。按我的话去做，踏踏实实地做，一学期，保你的孩子作文水平大幅度提高。

对小学的语文教材，我虽然不是太熟悉，但是，作为语文老师我可以给你三点建议。

一、把课文读熟，读透（理清思路），背诵。

四年级的学生，可以说作文刚起步，不用着急。学习语文面对的一个重要问题，就是读课文。孩子作文成绩不好，说明他平时作文也好。平时作文不好，说明对课文的学习不好。课文为什么学习不好呢？因为没有读好。“好”，可没有什么具体的标准。我认为能达到“读熟——读透——背诵”就是读“好”了。读熟、背诵都好理解，怎么才是“读透”呢？四年级的课文一般都比较短，要一句一句地理解，一段一段地领会。也就是从“句义——段义——文义（中心）”。这样，一步一步地学习如何开头，如何结尾，中间如何安排。让孩子明白了一篇篇文章的思路，他作文的时候才能有自己清晰的思路。读透课文，看似用了一些时间，少做了一些阅读题，有点不划算，其实这是解决作文（语文）的根本问题，关键环节，比多做几个阅读题要使用的多。现在，不少学生重视阅读题，走马观花地看看，就答题，不重视读透课文，不重视作文，大有本末倒置的味道，造成了语文整体水平差。

二、热爱生活，学会观察，积累素材。

孩子每做一件事，都要明白为什么做？怎么做才好？做的时候怎么想？有哪些感受？等等。做完之后，可以让孩子口述一遍，再用日记的形式写下来（其实已经是一篇作文了）。天长日久，还愁写不好作文吗？

三、适量阅读小学生作文。

现在学生作文选版本很多，内容很丰富，挑选好的买一本。提醒:

1.最好定量阅读，一星期2—3篇，不可贪多，重在日积月累。

2.不可走马观花，蜻蜓点水，浮光掠影，要读透。

如果你觉得可行的的话，不妨试试。