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家庭教育不缺好方法、缺好执行，教育工作需要因时、因人、因地制宜。

生命，被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态，自然创造生命物质之时并没有锁死生命的成长轨迹。每种自然生命除了基本成长形态、体貌特质、营养补给途径，真实的生长状况任然需要生命个体诞生之后自主适应。

人类，自然生命体系中的社群性、高智商哺乳动物，自然生命体系之中唯有人类进化出了成体系的抽象社会文明成果。但是，人类后天进化历程中形成的群体社会文明生存方式却并不具备生理遗传特质。因此，为了将适应自然生存环境的综合智慧代际延续下去，人类相较于其它自然生命进化形成了更为完备的生存技能传承体系——教育。

直立行走、使用人类社交语言、使用餐具进食、学习人类社会道德礼仪、研习人类社会文明生存技能......每个人类婴儿出生之后都必须从零起步学习人类社会文明生活方式。因此，家庭便成了教育辅助孩子学习成长的“前哨站”，家长便成了辅助孩子学习成长的第一任和唯一的终身导师。那么，为什么说家庭教育不缺好方法、缺好执行呢？

人类是自然生命体系中智商最高、大脑最发达的高等级即哺乳动物，归纳总结、发散创新是促进人类社会文明不断向前进化的“两条腿”，比如人类根据植物种子落地生根复长的特性总结形成了农耕技术、根据自然气候变化总结形成了年历、根据水能漂浮物体的属性建造了轮船、想象像小鸟一样翱翔蓝天制造出了飞机、想象能够“千里眼+顺风耳”创建了虚拟网络通讯......

人类有文字记述的历史已近万年，我国拥有5000年以上不间断文明历史。《尚书》《论语》《诗经》《三字经》《弟子规》《傅雷家书》《曾文正公家书》《曾国藩家书》《留德家书》古人先贤为我们留下了大量宝贵的教育典籍。然而，人不可两次踏入同一条河流、世界上不存在两片完全相同的树叶、近朱者赤近墨者黑......无数至理名言都告诉人类一个最真实的事实——教育工作需要因时、因人、因地制宜。

天底下没有两个完全相同的孩子、没有两个完全相同的家庭、没有两个完全相同的成长环境......无论多么成功的教育智慧经验，对任何家庭而言都只能作为参考，更重要的还是家长要尽到做孩子最好成长导游的职责。然而，现实社会生活中，许多年轻家长都因各种原因当上了“甩手掌柜”，把教育辅导孩子学习成长的事儿交给了老师和教学辅助工具。

《增广贤文》：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”人类把时间花在哪里，就会在哪里收获果实。花时间播种粮食的收获食物、花时间撒网的收获鱼虾、花时间旅行的收获见识......今天，绝大多数年轻家长都在忙着挣钱养家，真正能够静下心来专心做好孩子学习成长辅助工作的家长比大熊猫还要少。因为，当前家庭教育不具备社会劳动价值创造属性，专心辅助孩子学习成长无法获得社会劳动价值认同。如果年轻家长在没有足够家庭积蓄的情况下、专心辅助孩子学习成长，那很可能会被饿肚皮。

《师说》

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

......

师者，传道、受业、解惑。教育是人类辅助子女快速成长的综合性社会行为艺术，它无法像加工工业日用消费品那样要求原材料供给等质、制定标准生产流程、产出标号统一的产品。因为，孩子和家长都是具备完全自主思维能力的人，不同家长对相同的教育辅导方法有不同的理解、不同孩子对接受到的相同知识信息有不同认知理解。所以，家庭教育不缺好方法、缺好执行。