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现在到底是家长多管还是老师多管，各有各的说法，学校认为家长应该多为孩子培养，老师只教书，而家长认为老师应该从德智体美劳各方面管教！

其一现在有些地方，老师上上课，下课留很多作业，最后让家长签字，把作业验收！而我小的时候，作业都是老师修改的！

其二现在学校三点四十就放学，家长半下午去接，上不是中午，下不是下班时间，在中间去接小孩，上班族都沒时间，

其三下课后各种补习班都成老师的发财课了，好多老师课堂上讲的快，学生听不懂，让去补习班学习

其四现在家长们也有臭毛病、见不得老师管自己的孩子，经常看有老师打学生，家长去学校闹，开除老师，严师出高徒的日子没有了，我小时候就被打大的，我认为一定严格是应该，不要太岀格的乱！

有一个老师把迟到的学生头发理了，把头发理短了，家长去闹，把老师开了，难道迟到不算吗？我小时候别说迟倒，平时理个长头发，老师不让上课说是流氓头，让理短，家长打自己一顿，闲丢了，自己摁住就剪了，唉，

时代真不同了

①学校老师在学校里管学生、教学生，是学校老师的法定职责。

②学校老师没责任也没权力管、教学生的家长。

③按《未成年人权益保护法》，学生家长作为学生的法定监护人，依法有责任在家庭中及校外，对学生进行教育。

③家长不懂得怎样教育学生，要自己努力看书学习，学会教育孩子的方法。向学校教师请教也是一个办法。

④家长不教孩子，孩子长孬了，最悲惨、最痛苦的还是家长。

⑤这些违法失职、放弃对孩子教育的家长，该由哪个部门管？学校和教师是没能力管的！

自己的孩子都不管，你管什么？

在应该做的事情上一定要管，毕竟是干这个职业的。但是超出时间，空间范围的，想帮也要能帮得上！不必自责！老师回到家也是一位父亲或母亲，甚至是爷爷或奶奶。也是有教师以外的社会角色的。和其他正常人一样血肉之躯，没有超自然能力！

谢谢邀请。

对于孩子的教育，我认为是由三部分组成的：家庭教育，学校教育，社会教育。这三部分都分别扮演了不同的角色。而孩子在接受学校教育的同时，家庭教育是否能够同步配合，显得尤其的重要。家校配合度越高，对于孩子的教育效果就越好。而家和校，孰轻孰重?我认为各有偏重。家庭教育是长期的持续的潜移默化的，执着、放弃、批评、鼓励、漠视、欣赏等等其实都是教育。也就是说家庭教育存在消极教育和积极教育。而学校的教育更侧重开发智力、训练思维，强化规则。也可以说学校的教育更多的是正面的教育。所以家庭教育如果不能很好的配合学校的教育，那么孩子在学校所受的积极教育极有可能被抵消掉。

那么题主所说的家长两手一摊，学校老师还管不管?其实这种情况很常见，孩子顽劣，屡教不改，老师多次反映孩子的问题，家长烦不胜烦，就丧气的说，怎么教都不听，我都不想管他了。家长说出这样的话，也许是一时气话，老师却松了一口气，这个孩子教不了，不用费劲了，他的父母都不管了。所以不要以为家长千万不要以为你把孩子放去学校，自己愉快的当随手掌柜就行了，你运气好，孩子懂事听话，你确实可以少操心，。如果你的孩子正好是问题学生，你还不积极配合，还口口声声不想管，记住，老师会比你先放弃，因为那是你亲生的孩子。

所以，如何做聪明的家长，我觉得这是个值得思考的问题。

教育孩子我觉得还是家长共育比较好，家长两手一摊我管不了，老师真的更管不了！

家庭对孩子的影响是潜移默化的，一个熊孩子背后肯定站着两个熊家长！问题学生的形成多半是家长教育的缺位，甚至是家长在教育中给予了不好的影响。曾经有个学生在学校把他老师打了，就是因为他爸爸喝酒之后经常说：老师算什么东西，他训你你就打他。试问这样的家长能教育出好的孩子吗？

孩子一般具有两面性，体现在在家里是一个样子，在学校是另一个样子。家长往往看到的是孩子优秀的一个方面，老师看到的往往是孩子差的一个方面。甚至在班主任面前孩子都表现的是一个老实孩子，同学们中间就是另外的样子。我们经常说自己家孩子内向，不跟别人说话。但是他跟同龄人却是有说有笑有打有闹，就是这个原因！

由于家长只看到孩子优秀方面，被孩子蒙蔽了双眼，不能及时发现孩子的问题久，而久之小问题就变成了大问题。

家长要及时纠正老师发现的问题，只有家长的态度明确，不护短。老师才能大胆管理！如果家长护短，总是说我家孩子可听话可老实，怎么可能是老师说的那样子！那么老师真的就管不了了！

现在孩子普遍心理承受能力差，老师一不敢说二不敢打。家长如果缺位学生就很难管理！现在很多人呼吁把惩戒权还给老师，不如把惩戒权还给家长，还给学生的法定监护人，犯了错误老师告诉家长，由家长决定如何惩罚孩子！

孩子自我约束能力差，需要家长和老师共同管理，家长缺位甚至全部推给老师是教育不出好学生的…

谢谢邀请。这样的家长我遇到过不止一个。但还是应该管孩子。

我经常想，也许这个孩子以后是个了不起的大人物吧，那我必须好好管他。其实我对所有的孩子都是这样想的。

另外，如果这个孩子是个各方面都很优秀的孩子，我就会告诉孩子，家长有工作，学习是学生的工作，教学是老师的工作，我们都要把自己的工作做好。如果这个孩子比较差，甚至影响班里其他学生学习，为了让班里受的整体影响小一些，那就更需要管，坚持管，让他感受到老师是真的关心他、爱护他。我认为婴孩子都能判断出和谁亲近，我的学生十几岁不可能判断不出我的关爱。的确，他们都能体会出来，至少碍于这份情，做人做事的大方向不会错，他会有所收敛，这就是进步。

其实师生多年后的幸福感也是缘于这份情。我要求自己，能力有大小，但要尽心尽情。

老师当然要管，管学校应该管的，管老师应该管的……

有的家长有心无力，真的不擅长管孩子，显得笨拙；有的家长自以为是，真的是在乱管孩子，显得强势；有的家长无法平衡事业和家庭，管孩子到神经错乱；有的家长懒惰懈怠，把孩子交给老人甚至保姆陪伴；有的家长就不应该生养孩子，既没经济储备也没自由时间可支配，仅仅是为生计就把他们弄得神魂颠倒；有的家长自己就甘于弱者生存，自身难保，谈何教育孩子?

……

各种各样的家庭，自然而然就生养出各种各样的孩子。纵然家庭如何?孩子如何？当孩子进入学校的每时每刻，学校就理应尽了责任和义务教养好孩子，老师也有教育孩子的工作本分。

想哪儿说哪儿？为人师表，职业道德肯定是要高于社会上平均水平的！

家校共育孩子，这是最起码的共性认知，但是现在有很多家长连这个最浅显的道理都不懂，非要把教育孩子的任务推给老师全面负责，而有很多老师只能默默地承受，可是问题来了，光靠学校教育，孩子能教育得好吗？从目前实际情况来看，凡是家庭教育严重缺失的孩子成长教育，仅靠学校远远解决不了问题。

至于题主问：有些家长两手一摊，说自己无能为力，学校老师管还是不管呢？我的答案是必须要看具体情况，绝不能说全管，也不能说对不起我只管教学。到底怎样管才是相对合理的呢？下面我归纳几点供学校老师们参考。

第一，老师要把属于自己的责任给家长交待清楚。

孩子在学校里既要跟着老师学习课本知识，还要通过上德育课来学习如何做人。但是现在看来，学校的德育课并不能取代家庭教育职能，只能有限育人。因此，老师必须要通过家长会或者班级群，将属于老师的工作职责列一个清单，让家长知道老师该对自己孩子负哪些责任。同时还要将属于家长的育儿责任也列一份清单，让家长自己知道该对孩子做哪些培育工作。

第二，对于明知道属于自己育儿责任但不尽责的家长，老师可以约谈。

凡是特别负责任的学校老师，往往都会针对孩子在学校表现告知家长，只是频率可能不一样。有时是因突出事件通报，有时是结合孩子近期学习和遵守纪律表现告知家长。但是有些家长却因为品行较差对老师负责任的做法置之不理。对于这样的家长，老师就必须要找家长约谈一次，明确告诉家长，我尽到了属于我的责任，如果你不尽自己的责任，你的孩子我也只能顺其自然教育。

第三，对于连约谈都不同意的家长，基本上就相当于放弃了孩子的教育。

现在有这种表现的家长还真不少呢。大多都是学历不高，责任心不强，对孩子教育几乎不闻不问的家长。他们完全是凭着侥幸心理面对孩子的成长，看到孩子学好了就认为孩子是块学习的料，看到孩子学习不好就说，上不上学无所谓，干哪一行都能生存。这样的家长现在几乎每个班级都有存在。对于放弃自己孩子管教的家长，老师也办能尽自己本份。

第四，面对不尽责任的家长，老师管与不管也要根据情况而定。

比如有的孩子在班级里屡次违反纪律，已经对班级正常管理造成极大的影响，也会班上的同学正常学习造成很大的干扰，老师绝对要管，否则你就是不作为，就是在纵容一个学生故意犯错。而对于一个在班上很老实，很少犯错，但是却对学习不感兴趣的孩子，老师需要适时引导和鼓励，让孩子端正对学习的态度。但如果多次引导和教育都无果，也只能顺其自然了。

综上所述，老师应该清楚自己该以什么样的观念去面对家长，尤其是那些逃避对孩子教育责任的家长，有时老师尽管费尽心血但是毕竟精力有限，只能靠孩子自己去努力了。但是不管怎么说，老师还是要保持耐心去面对家长和孩子，看看有没有转机。