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如果你家的孩子学习成绩很好，但是他还想着学习更多的知识，那么你可以给他请家教。如果你家的孩子有偏科现象，然而平时作为家长的你们，没有时间能够辅导孩子或者说在学校学习不理想，那么，你也可以为孩子请家教。

现在的小孩面对的诱惑越来越多，所以小孩子的教育问题就变得越来越复杂，越来越难，所以我们做家长的和老师的就一定要，就是从各方面关心小孩子的心理健康安全首先就是贫富差距就是日益增大，我们要教会小孩子就是如何一平静的心态就是看待这些问题，就只有通过自己的努力才能改变自己的生存环境，然后接机什么的，就是要用正能量，特别是言传身教，小孩子言传身教是最重要的，因为小孩子就像一张白纸，你往上面画什么它就是什么，所以做家长的一定要注意言传身教，就不能当着孩子面是一套，然后出去做人做事，又是一套小孩子，容易有那种逆反的心理。首先还是肯定要以读书教育为主，但是现在都讲究素质教育。所以一些必要的课外的活动，一些兴趣培养也很重要。

从根本上说，没有一个孩子不需要“家教”。

广义的教育包括三大部分，即：学校教育、家庭教育和社会教育。

学校教育无须多言。

社会教育，包括影视、报刊等媒体宣传内容，包括建筑壁画墙体标语等街头宣传内容，也包括社会风气等隐形教育内容。

家庭教育是指来自于家庭的教育。是孩子最先接触到的教育方式。有道是：父母是孩子的第一任老师。孩子从小学说话、学走路、学吃饭、学穿衣、学礼貌，等等一切的初级教育内容，都是由家庭教育的方式完成的。说明没有一个孩子没有受过家庭教育，没有一个孩子不需要家庭教育。

至于题主说的“家教”，估计说的不是普通意义上的家庭教育，而是指的社会办学机构所进行的课后辅导类的课外教育。姑且这样理解吧。

我国现在的课外教育大体有三种类型：一是文化知识补偿类，二是文化知识拓展类，三是艺体特长教育类。

文化知识补偿类课外教育，主要针对学校学习有困难的学生。让孩子参加此类辅导学习，为的是“不让孩子输在起跑线上”。此类家长，已经认识到知识和教育的重要性，不想让孩子永处社会底层，过卑微的人生。

文化知识拓展类教育，主要针对的是学习较好的学生。让孩子参加此类辅导学习，是希望孩子学习成绩优异，将来能够进入名校和踏入社会上层。

艺体特长类课外教育，主要有四种参加缘由。一是部分家长受“明星”效应影响，急功近利，也想让自己孩子“成腕”“成星”；其实绝大多数的孩子并不具有这种天赋。二是孩子不会念书，只好让孩子走个捷径；其实这也是一条艰苦之路。三是确有艺体特长和爱好，而学校常规教育已经满足不了这些孩子的专业需求；这类孩子比较有参加培训辅导的需要。四是家庭条件太好，孩子可以“为所欲为”，想学什么就学什么，但一般少有长性，难有所成；当然家长也未必要求孩子能有所成。

总之，“家教”是每个孩子都需要的。至于接受什么内容的教育，则要因人而异。

先不说什么样的孩子需要家教，先说说家教的作用：帮助学习成绩好的同学拓宽知识面，起到进一步的拔高效果；对学习成绩一般的同学经过个别辅导起到培优的效果；对学习成绩不理想的同学经过巩固基础起到进步的效果。

孩子的成绩一直是家长所关心的内容，如果孩子的学习成绩还可以的话，我们就没有必要太过于担心。然而很多学生却并非如此，家长一直苦恼于孩子学习成绩太差，或者是偏科的现象。这样一来，孩子的整体成绩就会下降很多，甚至影响未来的发展。

在这样的情况之下，很多家长开始焦虑，如何才能提高孩子的学习成绩呢，如何才能保证孩子不偏科呢？一方面咨询老师，一方面寻找解决办法。可是听了好多人的想法，总会因为这样或者那样的理由来推辞。有些说工作忙，有些说家庭条件多么贫困等等。

最初每个孩子其实都是挺聪明的，只是没有用对地方。如果能够让孩子正确认识到学习的重要性，只要他们能够认真学习，提高成绩是相当容易的。毕竟孩子所处的环境不同，性格就会有所差异。我们不好说什么样的孩子需要请家教。因为学习好的学生可以请家教，学习差的学生也可以请家教，反之亦然。

在这里我只能提个建议，如果你家的孩子学习成绩很好，但是他还想着学习更多的知识，那么你可以给他请一个家教。如果你家的孩子有偏科现象，然而平时作为家长的你们，没有时间能够辅导孩子或者说在学校学习不理想，那么你也可以为孩子请个家教。这两个如果的前提是孩子想要学，或者说可以接受学习。如果你的孩子现在只想着玩耍，根本没有心思去学习，那么我建议就不要强求他了。这样的孩子其实在将来是很有能力的。学习好的孩子经常在家学习，不怎么外出和别人交流，而对于经常外出玩耍不怎么学习的人，他们获得的东西是那些学习好的学生无法得到的。所以说这个就看你们是想怎么培养他了。

我个人更愿意让他在小学阶段痛快的玩耍，这样他的童年才没有什么遗憾。上初中的时候就要认真对待了，该管要管，该责备要责备，赏罚分明。

我身边有这样一个例子，小男孩和一个小女孩。他们在同一所小学上学，后来也在同一所初中上学。小男孩的学习成绩非常好，他不喜欢贪玩，所以只要没事就回家念书了。而小女孩不一样，他的学习成绩相比于小男孩要差很多。可是自从上了初中之后，小男孩似乎有点轻视学习了，感觉什么都挺简单的。于是乎，在课堂上就不怎么认真听讲了。而小女孩则反之，她开始努力学习。最后的结果是每次考试小女孩都远远撇开了小男孩的成绩。对于这个例子，您怎么看呢？

什么样的孩子需要家教?

这个问题折射出现代社会阶级层次与教育矛盾冲突的体现，随着社会进步，科技高速发展今天，人类将面临许多挑战与困难，换句话说:也给人们带来机遇与变化，现在全国人民都重视了教育，而人类从古到今都会有阶级层次之别，有文化高低之分，也有贫富差距，而缩小差距就得靠教育，这是唯一的出路吗?答案肯定是教育!

家长为了孩子未来，将不屑一切代价来辅导孩子，请家教，学习各种艺术，孩子从小学开始就背负着学习压力，从上小学第一天开始，老师也希望自己教的学生不能出现低于同类班级孩子成绩，从小学开始，学生成绩也是成为社会关注的焦点，什么减负，在小学出现了上有政策，下有对策的一系列问题。出台相关政策，而无人问津呢？

而学校这么多孩子在一个班级，班上有将近60个人一个班级，试想，教师真的能驾驭了全班孩子吗？而且是可爱，活波好动小学生能在班上能安静吗？教师教学出现更多是让家长监督学习，批改作业，教师课堂枯燥乏味教学，真能吸引孩子学习吗？孩子学习兴趣真能调动起来吗？真能培养孩子自觉性吗？素质教育在小学教育真能体现吗？什么样孩子在今后成为诺贝尔奖获得者呢？

我们姑且不与其他国家比较，现今小学教育有多少专家在关注目前现状呢？小学生就开始无休止的题海战术，应试教育，产生请家教原因是什么?

教育功利化越演越烈，受害是孩子，不是家长……

家教产生是教育产物，倘若学校班级是15人一班，教师教学质量毋庸置疑，增加教师数量，改变现今唯分数论，取消教师不公平评价体系，一系列措施将会改变如今一考定终身的模式，多样化教育模式，多层次人才培养，还给孩子一片天空，让孩子更加健康快乐，我们生活才有意义!家教让他远离我们视线!

谢谢邀请。

这个问题应该表述的有歧义吧？

因为不仅仅是孩子，准确的说每个人都是离不开“家教”的。

我觉得是不是题主想问的原本是“

孩子需要什么样的家教？

”

或者说题主所谓的“家教”指的并不是传统意义上的“家庭教育”而是

指那种具有惩罚、惩戒性质的极端教育

？

又或者说题主指的是“家庭教师教育”及补课？

如果是“什么样的孩子需要家教”

我的回答是无论贫穷还是富贵的家庭，无论父母是学富五车还是目不识丁的家庭，无论是体态康健还是身有残疾的家庭，任何孩子都需要优质的家庭教育及“家教”。

这个我认为已经没什么好讨论的了。

咱们中国自古以来就非常注重这方面的，尽管不是所有人都能够做得很好。

如果是“孩子需要什么样的家教”

我觉得只要不是“走极端”就行。

比如有的为了学习其他什么都不顾、不问；有的只注重身体好、玩得好别的都不在乎；比如从来无视孩子的品德、心理方面的教育等等。只要不是极端的、排他的教育我觉得都是可以的。

当然，最重要的我认为是给孩子一个健康、积极的“三观”影响。

如果是“极端教育”

我认为任何孩子都需要，但是同上面一样，我反对极端的教育方式，尤其是孩子还小的时候，出点错就要搞得鸡飞狗跳、惊天动地的完全没有必要。

不过有些习惯越是在孩子小的时候养成越是容易而带来的好处也越大；如果孩子已经大了，即使再有道理的“大道理”孩子也极有可能本能的排斥……

如果是补课的“家教”

实际上我觉得题主最有可能问的应该是这个问题。

我个人认为学习跟不上的且家长又没有辅导能力的那么这部分孩子应该是最需要家教的。

还有一部分是有在特长、爱好以及提优上有特殊需求的孩子，如果条件允许，那么通过家教或者上各种靠谱的机构也是可以的。

没有一个绝对的标准说你必须且只能通过“家教”的方式来解决问题，很多时候人们之所以做出各种选择，往往是根据自身需求和承受能力来决定的。别人适用的方法，未必我们也适用；别人不适合的套路未必对我们没效果。

家教原本是家庭教育的简称，近年却成了孩子放假去补习班，放学上辅导课的代名词。正本清源，任何孩子都必须有家教。家教其实就是体现在曰常生活中，孩子从小在家庭生活中耳闻目染学会了各种生活本领，在与大人交流中浅移默化塑造了自己的个性。人们都说父母是孩子的第一任老师，因此说家教首先就是父母而不是让孩子上许多补习班。其实孩子在学校把正常的功课学扎实了也够了，何必拔苗助長，浪费许多怨枉钱。