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因为他们不愿承认和正视孩子的平庸

总比承认孩子资质平庸要有面子呀，当然也确实有聪明孩子不爱学习的，但是大部分还是资质平庸，主要表现在注意力不集中，听课容易犯困，没有耐心。

两只笨鸟自己本身不咋滴，忽然某一天下了一个蛋，结果把希望都寄托在这个蛋上，希望能够付出一只凤凰。你说这怎么可能？

因为他们不愿意承认自己对孩子没有因材施教！

不是所有孩子都能学好的！天生有别！班级授课就是用一种教法给几十个孩子上课，有的喜欢，有的讨厌！

总不能归结成自己是个不会教育的家长吧，总不能归结成自己才是个渣渣吧。错误和失败总是会倾斜到弱势群体的！这个社会和人性就是这样的，看开些！

首责教师；二为家庭；三本人；四环境。

因为人是自恋的。

孩子学习不好，如果是态度有问题，那么说明能力没问题。能力从哪里来，天生的，天赋，父母的基因构成的。能力在，说明父母没问题。而且也给很多父母一个期待，假如某天孩子态度改变了，那么他依然具有学霸的可能性，他现在学习不好，只是还没有意识到学习的重要性，哪天意识到了，可能就会有一个翻天覆地的变化。

孩子学习不好，如果是能力问题，那就比较虐了。聪明之类的天赋是从父母那里继承，孩子不聪明，那直接说明父母就是笨鸟，这就很打击人。另外还有是可能的幻灭，比如你跑步能力不行，你怎么努力，奥运冠军也和你无缘，直接封杀了未来的可能性。

父母往往不愿意承认自己的孩子能力问题，更愿意归为态度问题：他就是贪玩，他就是不爱学习，正是因为父母不愿意承认自己的孩子其实是个普通人，也不愿意否定孩子未来的可能。

心情可以理解，但在实际教育中确实一个bug。因为天赋不能改变，但是人可以更努力。

如果归为能力问题，那基本上很快就能判定答案，聪明的孩子学习好，那是天生的，即使后天努力，也没希望超越。孩子一旦发现这个真相，内在的自恋被打碎，那么他就极容易感到幻灭，于是放弃努力。如果归为态度，让他相信的努力是有回报的，那么他就更倾向于脚踏实地的努力。

家长们要做的是打破孩子的自恋：你是个天赋一般平平无奇的普通人，你需要做的是从今天开始努力，不断积累自己的优势。而不是那一天想通了，愿意努力了，你的人生就忽然开挂，那是爽文，不是现实。

1.推卸责任是人的本能，不仅仅是家长。因为宽以待己，严以待人，是人性。

2.家长没有水平和能力，观察不出孩子的问题，沟通能力差，说服不了孩子，无法让孩子自觉自愿的学习。

看到一则回答，不敢苟同，才来说两句:有人说首责是教师？俗话说，师傅领进门，修行靠个人。如果学生学不好，首先怪罪师傅，那么倒追回去:老师没教好，就得怪校长，校长没搞好就得怪教委，教委没搞好得怪教育部，教育部没搞好得追责政府……按照之前的那个人的思路，这个逻辑没错吧。可是，这对吗？后面说有环境、家庭、个人因素还靠谱。自家娃娃没教育好，首责不是父母吗？这个思路本质上就有问题，问题的根本不是找谁的责任来推卸，而是如何帮助孩子培养兴趣点，并有所发展。学习成绩只是他人生体验的很小一部分。成绩不好的就不会有成就吗？完全不是那么回事儿。但是，话说回来，孩子对学习不感兴趣，原因是多方面的，家庭从小的引导占很大因素，父母难辞其咎。让孩子学会学习，有一个正确的学习观念是非常重要的一个大工程。

成绩差有几个因素，先天智力问题，学习方法问题，学习习惯问题，这几个因素都和家长教育方式有关系

因为说他们孩子没养好，父母没当好他们不能干。