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感谢邀请。补习班是否有效果，主要要看孩子对于学习这件事的认识程度。同时补习班也只能作为学校教育的补充，这样对于孩子学习来说才有意义。课上不学，课下学，孩子成绩好不了。。。还有一方面，很多家长也觉得，花钱把孩子送到补习班里，就尽职尽责了，其实是完全错误的。家长必须随时跟踪孩子的学习状态，稍微疏忽，可能钱就白花了。台上老师讲的热闹，孩子在下面发呆溜号的情况，补习班里比比皆是。。。

感谢邀请，我觉得小学生不应该为他们报太多的校外培训班，虽然家长们希望下一代多才多艺，但部分家长是为了好在别的家长面前有面子，但小学生就已经累得像个高中生一样，这对他们没有多大的好处，因为小学生们的心智还没够成熟，建议家长们在小学的时候为孩子报一个培训班，初中也报一个培训班，高中也可以报一个培训班的，这样可以使得孩子的身心不会那么疲惫，也可以使孩子多才多艺。

感谢阅读！

谢谢邀请。对于培训班，我认为应该一分为二地看。如果孩子愿意学，有长进心，那么无论是拓展培优，还是查漏补缺，都是有效果的。如果孩子不愿学，那么上培训班没有效果。家长应该首先解决孩子的学习动力问题。现在的教育，很大程度上变成了拼爹游戏。中产家庭，知识分子家庭极为重视子女教育。他们积极参与子女教育，力有不逮时就找名师，上辅导班。我所了解，普通高中那些考三本专科甚至落榜的学生，几乎没有出生于知识分子家庭的（父母有一方是大学生）。

效果不大的，给孩子多点空间才是最主要的，孩子没必要活的折磨累

多年在一线教学，补课的孩子分为两种，一种效果突出而明显，另外一种基本没有效果，分别是这样的：

1.在学校学习成绩已经很拔尖，但是某些科目上，或者阶段性的需要提升和拔高，这部分孩子感觉在学校学习的知识相对简单，家长根据孩子的能力给孩子在校外找一些专业的机构（也有极少数是找孩子的任课老师）给孩子强化补课，补的知识要比老师在班级上大课时要难很多，这部分孩子补课的效果极好，相互促进，全面综合提升，也就是说只有孩子在学校的学习能跟得上趟，在学校学习成绩就已经拔尖，学习态度还好，有极强的求知欲，这样的孩子补课才会出效果，效果也才会特别的明显。

2.在学习的学习跟不上趟，老师布置的作业完成不了，老师上课听不懂，课堂学习效率特别差，和老师之间没有配合，甚至还会高喊着“学校老师教的真的不行，没有辅导班日子没发过，老师没有师德”这样的口号，一般情况下这类孩子在外面补课，家长为孩子“烧再多的钱”也基本没有效果，因为家长和孩子在对待学习这件事上，本末倒置，孩子一天大半的时间在学校学习和生活，学校学习的知识还搞不好，学校学习的基础知识还弄不利索，去校外补课，再强的老师也是在孩子在重复课堂的知识、重复的刷课堂老师布置的各种作业，这种情况下，孩子怎么可能快速的提升学习成绩，孩子也只是做到不掉队就不错了。

两种不一样的孩子，不一样的学习态度，不一样的家长对课堂老师教学的理解，不一样的对老师的配合的态度，不一样的为孩子“烧钱”的理念，最终的结果自然可以预见，这也是为什么很多家长给孩子找各种补课班，但是孩子成就就是上不去的根本原因，在学校都学不好的知识，校外补课其实就是在重复学习而已！

做高中英语辅导十年了……很多人对校外辅导有误解……拿英语来说…分为基础（词汇句子语法…）解题（完形阅读作文……)两大块…就我的经验……绝大部分公立学校的英语老师的教学都只能集中在基础板块用力…对解题部分基本没有系统的办法……不信的可以问问身边的公立学校英语老师会不会系统地教学生写作文…不出意外的话九成以上老师是不会的…基本只能靠压学生背范文和模板句效率不是一般的低…而这一块校外辅导老师在出成绩压力下做了各种探索……这么说吧…在英语解题这一环节校外高水平老师粉碎性碾压公立高水平老师……

现在学生学习的课程也比过去较难了，再加上学生与学生学习之间的竞争力，不断地在比，都不愿落后于成绩之后，所以必然产生了这一新生事物～培优!培优这个产物从某种上讲，对愿意勤奋学习来说，是件好事，可以从课堂中学不到的知识是一补充，对学生的培优，又多长了知识，如果对学习没兴趣，学习态度也没从根本上转变过来!读书是为什么也不明白?为谁读书也搞不清?像这样学习学习培优，花在多钱也没用，白把钱丢进了水里!学生学不进去!像这样的学生，应首先用微笑的面孔，去启发教育他，认识学习重要性和必要性!但培优这一事物的出现后，作为很优秀的拔尖学生来说，也有很多不参加培优，自身在课堂上听讲，老师的每个题目而中心含义后，回家认真学习做完老师当天佈置的作业就是最好的成功者!学习没兴趣，又跟不上，花在多钱，强补学习，就会产生学生更大学习压力，反而学不进去的!还是要孩子在课堂上，认真听老师讲，跟随老师每一进度的学习向前进!才是唯一学习方法!记住～聪明来之于勤奋学习!

谢邀。

题主的这个问题，其实也是困扰着我们很多的家长的问题。

首先，我们来看一下辅导班有什么功能。

辅导班的功能主要取决于孩子自身的水平情况。孩子如果成绩好，是班级里的优等生，那么，他在选择辅导机构的时候，会选择能够进一步提升自己的培训班。孩子成绩如果不好，那么，家长很可能就会给他选择查漏补缺的培训班。

辅导班有没有用，一部分取决于这个培训机构办学的水准。还有一部分就取决于上课孩子的情况。

那么，我们就分两种情况来看。1.孩子是优等生2.孩子是后劲生

一、孩子是优等生

如果，孩子是学习成绩优秀的一类，那么，他们本身考取重点高中的概率就相对较高。在这种情况下，孩子参与辅导班，能够拓宽视野，在原有的基础上，扎实学业，作更高层次的提升。（当然，这些孩子学习的自律性还是比较高的）

中考的内容，根据地区的不同，可能会有考察广度上的不同。例如，在普通公办学校出来的学生，要去考私立的外国语学校，一定会遇到没见过的东西，这个，不是考试的内容有多深，而是考试的广度有多大。

在这种情况在，培训班对于孩子考入重点高中，就有非常大的作用，光凭借学校里学习的内容，很可能就无法应对。

但即便如此，也不会是主要作用，因为，像一些学习的习惯和特质，很大程度上，都是学校和家庭培养。

二、孩子是后进生

这些孩子，本身学习存在困难，也就是对学习“爱不起来”，缺乏学习的自信，在学习方面没有成就感，所以，自身在不断抵触学习。

他们进入培训班的目的，就是补习，将学校的内容再学一遍，不会的内容进行强化，所以，很多内容，都是以炒冷饭形式出现的，学旧东西，自然没了兴趣，更何况，这旧东西，都是老师三令五申强调后，还没有掌握的东西。这，就是换作成年人，怕是会产生强烈的抵触情绪。

所以，在这种情况下，不当的培训班选择，不仅不会帮助到孩子的学习，还会起到相反的作用。

总结，上面的两种情况。无论是哪种情况，培训班都不会是决定孩子进入重点中学的决定性因素。

起决定性因素的，是孩子自身的学习习惯以及学习能力。

而，解决好孩子的学习习惯以及学习能力，可以根治孩子很多学习方面的顽症。

加油，希望你能找到适应孩子的有效办法。

首先，你得尊重他们个体意愿，其次，再加以引导。

个人认为不能用有没有用来判断，学习本身就是看态度。我的孩子马上小升初，在花钱培训，目的很明确，就是为了上重点，但我也绝不是跟风而学，而是我的孩子在学校成绩本身就较好，所以认为有必要去考重点，因此在培训，培训的内容觉得比义务教育的内容难很多倍，效果很好。

现在的家长为了孩子考上重点小学、中学、高中，不断的花钱去上外面的培训班有用吗？这个问题正像你在问题叙述中说的一样，孩子很无奈，可是收效甚微。这一点也不奇怪。补习班的产生，源于应试教育，而补习班之所以生意红火，都是因为我们的家长害怕自己的孩子因为不参加补习班而落后于别的孩子，同时，现在的家长谁不愿意自己的孩子能够进重点学校呢？哪怕从小学、初中、高中，一路的重点，那才能保证自己的孩子不落后。其实不然，孩子之所以厌烦上各种各样的校外补习班，原因很简单，本来现在的课业负担已经非常繁重，在学校学习的东西，能不能及时消化掉，继而对所学的东西能够熟练掌握，对孩子来说确实是个未知数。紧接着家长要么借助双休日、要么借助寒、暑假，让孩子去参加校外补习班，对孩子来说可谓雪上加霜，有时孩子作业还没有做完，甚至该练习的也没来得及练习，家长立马就让他去参加校外培训，这就像一个还没睡醒的孩子，你就让他干活，他怎么知道如何干？他怎么能够干得好呢？

有一点家长没有弄明白，这绝对是最为要害的一点。时下各种各样的补习班，非常之多，也可以说非常之乱。我们的孩子在学校学习期间，是按照课本和学校的具体统一的安排，教学进度、难度都是有序的进行，那么学校在教学中，一定为孩子划定了相关课程的知识点和应该注意的重点。而补习班绝不可能在补习中能够与学校教学同步，同时所给出的相关重点和应该注意的事项更不可能会与学校所讲的吻合，那么这样一来，孩子在学校老师讲课时有重点，而在校外补习时，又讲到了重点，当这些重点不相吻合时，会让孩子进入糊涂状态，大脑往往就会成为一盆浆糊。

之所以，孩子无论参加多少校外培训，效果不明显或者说根本没有效果，其根源就在于此。

孩子在学习上，无论是小学、初中、高中，重要的是能够做到专心致志，能够把老师讲的学会弄懂，继而能够举一反三，当孩子能够把学校所学真正消化掉，真正做到熟练掌握，孩子就一定有好的成绩。孩子热爱学习，会学习，肯下功夫，愿意努力，不怕吃苦，愿意吃苦，才有可能取得好成绩，而家长一味的让孩子参加校外培训，那绝不是付出，而是投资，而家长在这种投资上，由于没有设身处地的去考察投资是否需要、是否必要，这种盲目的投资收不到理想的效果，也就成为一种必然。

谢谢！在小学四年级之前，选择给孩子报的辅导班里，我有以下心得：

1、在所有的课外辅导班里，我最赞同的是语言类辅导班，比如英语、语言、作文、汉语阅读理解。因为语言类的学习，就是需要营造氛围的。尤其是英语的学习，没啥更好的办法，就是多听、多说。

2、其他辅导班，如果是孩子都不愿意上的课外班，就不要强迫孩子上了！我的儿子因为字写得不好，当初不顾他的反对，我给他报了一年的书法班，结果他的字呀，好像是故意跟大人表白“我的字就是丑”一样，越写越差。因此，这些学习班，还是充分与孩子沟通过后，在听完试听课后，听取孩子的意见吧！但只要一节课有10分钟孩子觉得有趣、有用，这钱就没有白花；

3、有些辅导班学起来特别辛苦，比如奥数。经历了常人所不能忍受，大概就是这种“苦中有乐”、“以苦为甜”的长期坚持，凸显出的学习品质、服从性，方能成为小升初、中招考试推荐生、选拔生。这个与家长物质、精力投入是呈正比的，绝大多数孩子家长的付出都是有限的，因此，这些学科，家长在孩子求学过程中投入的不足，完全依靠课外辅导班，效果是有限的。

4、有些学习，比如英语、语文，有一个学习上路的“门槛”。这个门槛如果孩子的”功”不到，迈不过去，是无法跟上整个班里的学习的，这个门槛就是“朗读”。一开始必须有人逐字逐句的带领孩子进行的朗读、发音。说真的，除了父母，没有人能够把这个功做得这么细，因此，这两门报辅导班的效果有待考证。

没有随随便便的成功，也没有随随便便的教育，就能教出“人材”。所以，关心孩子，先从自身做起吧！

我儿子五年级，在课外上数学和英语。

我们上课外班的原因起初是孩子比较喜欢，又觉得学校学的有些吃不饱，就上了。后来觉得应该对以后的升学有帮助，就坚持了下来。

现在小升初都是派位，如果孩子不能提前被比较好的学习录取，等待孩子的就是毫无保证的大派位。虽然均衡教育资源一直在说，但是实际上，教育资源不均衡是一直存在的，所以为了不让孩子被派进一个不靠谱的初中学校，很多家长孩子和我们一样，周末奔波在课外班之间。

上课外班实属无奈之举，但是也不能说完全没用。以为一直在课外学习，孩子的英语很好，在学校非常突出，他也因此非常爱学英语。数学也类似，因为喜欢开始学，虽然中间有反复，但还没有反感。

我们一直保证周末有一天什么课外班都没有，这是最开始上课时我和孩子的约定，这几年来我们一直没打破，也为此放弃了上语文课外班的念头。

每个孩子都不同，有什么课外班都补上还是能被牛校点的孩子，也有上三四个奥数班最后颗粒无收的孩子。最重要的是家长要对自己的孩子有个清醒的认识和一个比较实际的期待。