热门回答

TA获得超过106个赞

关于远程教学是否提倡，说说我的看法。针对本次疫情，如果大家能为孩子的健康发展献言献策，提出更科学更合理的方式，远程教育就可以停止，如果没有更好的建议以及针对目前的疫情远程教育也是不错的选择，需要家长更多的付出，更好的陪伴。原因如下。

先说老师，以我们学校为例，郑州市一所初中，先说说我们学校的具体做法。具体做法：班主任和任课教师负责相应的班级，写计划、备课、直播授课、直播完以后还要对一天的授课进行数据统计：每天观看人数、观看时长，查看打卡情况、检查作业完成情况；再结合作业，打电话或者召开视频会议，询问学生作业没有完成的原因、咨询学生网上学习的效果，一天下来又当爹又当妈，那是一个累啊。

再谈谈家长，钉钉的建立以来，在直播过程中除了学生学习，各位家长也忙坏了。每天通过钉钉打卡，学生的每日健康、家长的每日身体健康、学生每天学习、体育训练的打卡，总之，一直在打卡中，唉；看不住管不住孩子，钉钉直播不专心听讲，一会儿去厕所，一会儿又喝水，各种事；赶紧开学把他带走吧；网速卡顿，钉钉直播同时上线人数太多，再加上自家网速也不是很快，直播会出现卡顿现象，影响学习进城；钉钉功能使用不熟练，每天各种打卡，都把自己弄晕了，不知道怎么打卡，有时候还让班主任打电话催；陪孩子做作业，钉钉网课的直播，教师布置各种作业，作为家长一遍和学生一起学习，重温上学时感觉，还要陪孩子一起写作业。

钉钉网络直播让老师忙，家长忙，学生也忙。都忙，教师对学生负责，家长对孩子的教育上心。一切都是为了学生。

学校直播授课的优缺点。优点，第一任课教师了解学生学情，根据学生学习情况进行教案设计与备课；第二直播课堂能形成互动，教师在直播过程中，可以提问学生，学生回答，师生形成良好的互动；第三作业的布置与检查，教师讲完课以后对作业进行布置，教师当天可以通过钉钉打卡检查学生完成作业情况；第四及时反馈，教师根据讲课的情况与学生进行沟通，咨询学生学习情况与问题，及时调整教学内容与方法；形成良性循环；再说说直播的缺点：第一线下学习的氛围是线上无法比拟的，一个班和一个人截然不同，班里有学习小组、学习标兵都在用心学习，有很好的学习氛围，直播就只有学生和家长了，避免不了单调乏味；第二互动环节单一，线下课堂能与每位学生进行交流，而直播由于时间的限制只能是个别学生，不能照顾所有学生；第三那就是网速，有的网速慢会造成直播卡顿，打断学习的连续性，间接造成学习效果下降；

最后谈谈直播课的共性，第一在一定程序上造成教育的不公平，大城市的网速比较快，而农村地区网速比较慢或者有的山区还没有网，没有网怎么学习，网速慢，可能一上午学习一节课，网速快的一上午学习三节课；第二学习效果难以保证，学生的自制力较差，学习注意力难以持续，需要家长监督，要不然就是单纯看电脑和手机了，老师讲老师的学生完自己的。

按照目前的疫情来看，学校开学的时间还是未知数，如果学生在家不观看网课和直播，那你们的孩子能干什么，看电视玩手机刷抖音·····。家长能否身兼两职，既能家长又能当老师，针对本次疫情，能为孩子的健康发展献言献策吗，如果有更好的方式，那么网课和直播就可以停止，选择其他的方式，如果没有更好的建议以及针对目前的疫情直播也是不错的选择，需要家长更多的付出，更好的陪伴。

除了学习以外本人建议，各位家长每天给孩子布置社会实践任务，比如说让孩子做一道菜，学习蒸馒头、替家人洗衣服、做家务等等，对孩子来说是很好的教育，书本上学不来。有的家长平时太忙没有时间陪孩子，趁着本次疫情好好陪陪孩子，谈谈心说说话。我们一起期待早日战胜疫情，迎接胜利的曙光。

中小学不可以提倡，因为孩子的自觉性差，另外儿童和青少年成长期，孩子需要群体生活经历，孩子之间相互学习相互影响的作用是知识难以替代的！远程网络教育适合成年人，他们学习主动性自觉性强，效果好！

我认为小学、初中远程教学不可以提倡。理由如下：首先，小学初中学生的自制力比较弱，学生们不能很好的听课，有些学生上课做小动作，吃东西，上厕所，躺床上等等。这些学生需要家长的督促和监督才能很好的完成课程。家长需要工作时时陪伴孩子身边，这样就使远程教学的效果大大折扣。

其次，小学、初中正是学生身体各方面发展最快的阶段，远程教学对学生的眼睛视力有所损伤，学生们一天上课都是哟。用眼睛盯着屏幕，势必对视力造成损伤。为了保护学生们的视力，还是尽量不要远程教学。

再次，远程教学需要强大的网络支持，我国有些地区网络信号很差，很卡，有些偏远山区没有网络信号，这样就造成了远程教学的讲课和听课效果都比较差。

最后，我觉得小学、初中不可以提倡远程教学，应该让学生们少接触电子产品，多接触纸质读物，这样既保护了学生们的视力，又让学生们学习了知识。

蟹腰，理想很丰满现实很骨感，效果之所以不佳，是因为以下几点:课件差，因为当初制作这些软件的多为IT人员，内容枯燥，呆板，缺乏趣味性。线路拥堵，超过当初的设计能力，容易出现卡顿，马赛克。互动性差，因为收看人数巨多，提的问题，疑问很多，靠线上是解决不了的。这也影响了授课效果。时下是疫情爆发期，停工停课，远程教育这种方式又被更多人想起，其实可以参考现在的培训机构的做法，找专业人员制作课件，增加一些趣味性的元素，使内容更加丰富，有粘性，乐于被广大网友所接受。

可是可以，但是不能做主要课程，实体讲课和网上讲课同步，网上课程可以录制到电脑，发送给学生平常有时间回头复习方便反应能力差点的学生使用，

首先值得肯定的是在线教育绝对没有线下课堂上的有效果。但是在现在大环境下，也只能先接受在线教育，在线教育现在流行两种一种是录播课一种是在线直播，录播课对初高中自控能力好点学生，可以很好的辅助他们自学。但对小孩子来说显得枯燥无味，如果小孩子自控能力差些，看着看着就走神，或者直接借机玩游戏去了，这样肯定会有不好的影响的。在线直播相对来说好些，最起码师生之间有互动，可以拉动孩子的注意力，能让人沉浸其中。但是不建议一个课堂赶着一个课堂去听，小孩子容易产生视觉疲劳。所以网络课好不好，值不值得提倡，关键看孩子怎么听课了，小学生建议由家长的陪伴最好了。

嗯……怎么说吧，我觉得还是辩证地看待这个问题，有利的方面同时又带着有弊的影响。主要还是看他们自身的情况去了解

不赞成，孩子太费眼睛了，我的孩子今年初三了，正是关键时期。自从开始上网课后，每天早上六点半起床，七点开始上课一直到中午十二点都没离开过电脑。中午除了吃饭能休息半个小时外，一直到晚上九点都离不开电脑，剩下的时间还要处理老师布置的各科作业，真的是很辛苦，连上厕所的时间都没有，更别说休息，锻炼身体了。等上床睡觉都到十一点后了。孩子自觉还好些，如果有的孩子不自觉，老师根本没法监督，家长们又辅导不了。太难了。

小学生难管住自己，学习书本知识也不是这一阶段的主要任务。初中部分孩子适合网络教学，孩子自觉学习才行。

远程教学是新时代的新产物！互联网教学或者叫远程教学可以让广大学生都有机会享受到聆听名师课堂的机会。可以选择自己喜欢的风格的老师，自主选择性很强。但是氛围肯定差很多，再一个远程教学孩子也缺少监督，需要小孩有很好的自觉性或者需要家长多监督。个人认为应该二者相结合，学校里的课肯定是不能少的，这是基础。放学回家家长可以根据小孩的实际情况让小孩参加一些远程教学课程来有针对性的查漏补缺或者专项能力提升。

网络教学对孩子眼睛有害，一定要严格禁止网络教学。何况孩子自控力差，家长不可能随时监督孩子在用电脑期间在做什么，网络虽然包罗万象，但是存在很大一部分垃圾内容，如果孩子单独使用，无疑是对孩子放纵发展，做为家长坚决反对使用电脑教学，学习结果未知，首先眼睛坏掉，对以后人生影响深远。

九年义务教育阶段，都不建议网络和远程教育。

1、小学生的年龄小，玩心重，不能很好的控制住自己，远程教育和网络教学让孩子抓不住重点，孩子听课不认真，而且会认为老师不在旁边，没人管。初中生的心智还没有成熟，并且也到了他们的逆反时期，会认为自己不用上课也能学好，盲目自信，会耍小聪明，应付家长和老师，还有可能利用网络，没人监管的情况下做一些跟学习无关的事情，比如打游戏等。

2、九年义务教育阶段的学生，无论是生理还是心理都在成长阶段，需要有人时刻去提醒，去监督，他们还不是很懂事，并且有很多学生还不知道为什么学习，不知道怎么学习，没有学习方法，因此也需要老师去引导他们如何正确的学习，不仅学习知识，更加学会做人的道理，这些都是远程或网络教学没有办法实现的。

3、小学、初中的知识并不难，内容也不多，远程和网络教学对他们的学习并没有多大的帮助。

因此，我认为，小学、初中都不适合远程和网络教学。