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培养小学生的学习自主性，线上和线下？我猜差别不大，如果问如何提高，我有建议，要理论依据，我没有。

为什么没有？

我是七零后，起始学历是中师，所有的本领都来源于师范，还是中等师范，工作后培训，基本没作用，只是有毕业证。

上了一回师范，最有用的学科，也是最骄傲的本领就是教育学、心理学，特别是心理学，会用心理学，解决您的问题，就是小菜一碟。

做为老师，厉害的，

第一是人品，你人品高尚，即使是小个子也会得到学生仰视，那是受尊重的感觉。

第二是会教，一是专业课你教的漂亮，1、2、3、4、5，也能教出花儿的味儿来，二是会调动学生学习的积极性，从位置上来讲，你是统帅，布置完任务，你在后边，学生是兵，冲在前面，不但圆满完成任务，而且搂草打兔子，还有额外惊喜。

我猜你要的就是这种效果。

吹着牛说，我就是这种老师，就能带出这种学生，但是我没有新潮的教育理论依据，我会的是实事求是，从实践出发，解决问题，达到我期望的目标。我的做法是李云龙式的，只能解决问题。

要非得说一个理论，也有——邓小平理论——不管黑猫白猫，抓住老鼠就是好猫。

顺便说一下，似乎人品，无可改变；高超的教学水平，好多人都可以具备；会用心理学、教育学，就是高手。

给你个建议——调动学生学习兴趣。

会了，你对自己就满意了。

当然，写论文除外。

祝你成功。

老师讲课要有吸引力，组织能力，这样才能使学生爱听老师讲课。

其实小朋友的自主性还是很强的：我弟弟都是按时上课，做作业，但是做作业还是得多监督，多看看，不然，小孩子贪玩心强，容易敷衍

自主是一种习惯，小学生开始要强行引领，因为小不太懂事，比较听老师的话慢慢的就习惯了。理论根据:熟能生巧。

线上教学要有游戏性，不然很难提高学员注意力。

你好！我是一名课外辅导老师！很荣幸能回答你的这个问题。我们共同探讨学习。

对于线上教学，它有很多线下教学无法达到的一些效果，同时它也有很多的缺点和挑战，如何提

高小学生线上学习的自主性就是其中一个挑战。在任何教学活动前，我觉得我们应该先把老师的立场明确清楚，老师不应该仅仅是知识的传递者，老师还应该是学习能力的培养者，我们更多地应该培养孩子的学习能力。

首先，卢梭说：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。毫无疑问，这是一切良好的教育的一个基本原则”。卢梭认为，只有这样的教育才能形成独立自主学习的能力。所以，我们教学的出发点应该是激发学生对知识的爱好和兴趣，在这个基础上去设计自己的教学内容和教学方法。

其次，卢梭还提出，教学必须启发学生思考，引导他们自觉地去获取知识。他要求教师要引导学生去观察、分析、比较和概括。教师要少讲，学生要多问。他说：“问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理”所以，我们在教学上要多设计学生思考的环节，让学生的线上学习不仅仅是对着屏幕听老师讲课，而是能让学生开动脑筋思考起来，这样，在他们日后的生活道路上不论遇到什么困难，他们都能应付自如，同时也能为社会做出更大的贡献。

再次，教育是需要多方面的努力的，学校，家庭社会缺一不可，这时候，老师的课后作业考核和父母的积极引导（而不是监督）缺一不可。

我是德文老师，欢迎关注我，有什么疑问欢迎留言评论，希望我的回答能给你带来帮助。

我是一名中学教师，很荣幸回答这个问题。

首先，线上教学因为缺乏互动（或互动不强），基本上变成了一言堂。此种情况下，要有较好的教学效果，只能依靠教师对学生平均接受能力的估计，在此基础上进行教学内容的设计。以往的教学活动也仅仅停留在自说自话。从这个方面来说，的确不如让学生自主学习。

那么这样做的理论依据是什么？那就是班级授课制，集中讲授法。长期存在的班级授课制，使得班级成为学习发生的场所，也形成了一种仪式感或习惯。以班级为教学空间，传统教学以集中讲授为主，现代教学则打破了讲授的垄断地位，取而代之的是有效课堂，自主、合作、探究成为主流教学方式。

其次，在突发的疫情影响下，学校复课成为难以企及的事情。此种情况下，为了回应学生及家长的需求，教育部出台了“停课不停学，停课不停教”，于是，网络教学成为迫不得已的权宜之计。

综上，网络教学是一种前进过程中新出现的事物（对广大教师而言，的确是菜鸟级别）。如何最大限度地发挥其价值？网络教学如何有效？如何摆脱一讲到底？还是应坚持学生主体、教师主导这一原则。即发挥教师引领作用，引导学生自主学习、探究学习！

以上是我的一些思考，希望能与你进一步交流。欢迎留言，谢谢！

学生对线上的教学还是充满兴趣的。需要老师合理设计问题情境，在问题中和学生产生良性的互动。让学生感受到老师在关注他。比如说在线上教学中通过课堂点名，学生接龙，师生连麦等方法都可以促进学生学习的兴趣。如果谈到背后的理论依据，都是皮革马利翁效应，也就是期待效应，教师对学生的期待会转化为学生学习的动力。而对的我期待是潜移默化的。

无论在线教育还是课堂教育，提高学生自主学习能力的关键有以下三步：良好的互动、合适的监督和精准的过程考核。

1.良好的互动

良好的互动，能让孩子意识到自己处于老师关注之下，孩子会更有认同感；配合适当的鼓励，非常有利于激发孩子自身的积极性，主动性。这是第一步培养兴趣。

2.合适的监督

对于初年级的孩子，适当的“严厉”、而又充满关爱的监督必不可少。这是第二步建立规则。

3.准确的过程考核和正面评价

准确的过程考核和正面评价是互动和监督的重要补充，一方面它是教师互动和监督的“素材”；更重要的是，阶段性成绩提升和正面评价，能够让孩子意识到努力能带来不断的进步和收获，而荣誉感是最重要的！

精准的考核和合适的正面评价，可以极大提高孩子的荣誉感和学习主动性。这是最后一步习惯养成。