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很有需要

小升初要面临两个考试，一个是私立的入学考试(即自主招生)，摇号除外，另外一个就是分班考试，公立和私立都会考，这两次考试一个是决定你是否能上想要去的学校，一个是决定你是否能分到一个不错的班级。考试的难度可想而知。所以小学高年级多学点知识，并无坏处。尤其是六年级要提前学习初中的知识，这样对于上了初中后能尽快适应环境是有帮助的。

如果只是为了上好学校，目前全国公民同招的政策其实都不怎么关注分数了，补课上好学校这个就没有那么直接联系了。

但是为了让孩子到了初中之后有竞争力，有学习的优势感，小学阶段上一个课外班还是很有必要的！小学数学课本内容简单，上课外班的数学真的会锻炼孩子的思维能力，还有深入思考问题的能力，上课外班的孩子能比同龄不上课外班的孩子思维能力成熟1年左右。这个不仅是成绩的优秀，还有在同龄人中的优势感，让孩子习惯优秀，习惯老师的表扬和同学的羡慕，进入这样的良性循环孩子会到初高中阶段越学越好，越做越有自信的！

非常需要。我是河北的，目前按照河北衡水初中招生情况，考的题都比较难，如果孩子照常理学，很难考上。建议数学补奥数，英语多做题，补全小学课，语文多阅读，可补下作文。时间建议从四年级开始，这样考上的几率会高些。

祝孩子上个好初中！

补课分两种，一种是孩子成绩不理想，补课是为了补缺补差，这主要取决于孩子的意愿，父母出发点是好的，肯定希望通过补课改善成绩，但是孩子不情愿，就算你把他送去补课，他不想学，不主动吸收也是枉然。师傅领进门，修行在个人。另外补课也是梳理遗缺的知识点，想提高成绩还得靠课后练习，光补课后面小孩不配合练习，效果也不理想。所以对于成绩差的孩子补课虽有必要，孩子愿意学才是关键，当然遇到好老师，有好的方法调动孩子学习积极性，说不定也能改变小孩学习态度。

另外，对于那些成绩已经很不错的孩子，补课就是另一种方式了，目的是为了让孩子学习更上一层楼，比如学习奥数，就是很好的选择，奥数与课本内容相比，难度更大，解题思路更加新颖，能够拓展孩子的数学思维，学习奥数不一定要去参加奥赛，但对数学会有更加深刻的体会。但是这样提升的内容并不适合所有孩子，也得量力而行。

最有效率和结果的补课就是孩子自己愿意，孩子自己不愿意，请再好的老师来补课对他来说都是隔靴搔痒，无济于事；

想上好的初中，也得孩子自己内心有这个愿望，否则家长再着急也没用，所以家长引导孩子自己选择好初中，并提前分析演练进入好初中所需要必备的门槛是什么？自己现在拥有什么？缺什么？经过分解知道怎样补自己的短板，让孩子付诸行动才有可能有个好结果。

是否需要给孩子补课，这要视情况而定。

首先，如果孩子有补课的意愿，愿意补课，又喜欢学习，并且有想要上个好初中的目标，那么不论这个孩子原来学习怎么样，都有必要给孩子补课。因为这样的孩子，有学习的动力，学习起来会进步很快。原来成绩不理想的，成绩会很快提升上去，而原来就很优秀的，更会百尺竿头，更进一步。最终，他们离自己的目标会越来越近，直至实现自己的目标。

如果学生自己仅仅有上个好初中的意愿，但是，却没有努力学习习的劲头，亦或者根本就没有学习的动力，那么就没有必要去给他补课。因为决定事物的主要因素(矛盾)是内因，外因只有通过内因才能起作用。主观上不愿意学习的学生，只靠老师或家长的逼迫是学不好的，所以，即使补课，也无济于事。

总之，应具体问题具体分析，要视学生的具体情况而定，切忌盲目。

作为一个从教20年的老师，我认为这个是非常有必要的。因为目前，不管是私立中学还是公立中学，在学生入学的时候都要进行分班考试，也就是小升初考试。按照我们当地的情况来看，这种考试，一般都是考语数外这种组合，但是考查的内容和小学毕业考试完全不一样，考察内容深而且广，很多都是书本以外的知识。

拿语文来说，我了解过我们当地的考试，每个学校的卷子，基本上考的都是阅读跟写作方面的综合能力。

我们一个科目一个科目来谈，先是语文。  

和小学毕业考试不同，小学毕业考试，不管是语数外考的基本上都是书本上的学过的知识，有字词的辨析，词语的掌握，以及课内、课外阅读的知识。有很多都是老师和学生们练过很多遍的题目，可以说，有的学生都把答案都背下来了。没有什么辨识度。

但是，各个学校的小升初分班考试却是另一个模式，基本上考察的多的还是平时词汇、语言知识的积累以及写作能力。有很多名言警句都是书上没有出现过的，而且阅读题目的设置和难度也上了一个档次。很多学生在考完小升初分班考试以后，一个反应就是，考察的题目难度大，时间不够用。

数学考试：

数学考试应该是语数外三门考试中最难的呢，它很好地反映了初中数学科目的难度。几乎所有小升初的学生在考完数学之后都是一个反应，真难！

虽然说国家已经明确要求，奥数不作为小升初考试科目。但是毫无例外的，所有学校的小升初分班考试，都会涉及到奥数，而且比例还不低。这让很多小学没有报过课外班，或者没专门在奥数班突击补习过的学生来说，很是头疼。因此就这个层面上来说，我也建议孩子们从小学三年级或者四年级就开始在外面培训班，报一个加强班或者专门补习奥数。

其实我们大家都知道，即使小学、初中把奥数学得再好，到了高中或者是大学我们在接触数学的时候，也并不一定能够用得上奥数上面的知识。但是奥数作为一个开发学生大脑开发思维的一个途径，还是很有必要学的。或者按照功利一点来说，学一点对学生的小升初或者中考也有好处。数学思维能力虽然并不是专门为了考试的，但长久来看，对孩子思维的发展还是有用处的。

英语：

在很多学生来看，小学，只要把学校的英语按照老师的要求，该背的背，该记得记，该默写的默写，考试90分以上应该没有什么问题。

但小升初考试可就不一样了，它考查的题型基本上和初中的中考题型是一样的，有听力和笔试部分，笔试部分也都有选择、填空、完形阅读、完成句子、作文等等，这和小学每个年级所考查的试题是不一样的。所以，很多学生没有接触这类试题的话，是很难适应的。

而我们本地的小升初英语试题，词汇量大致是新概念成人版前80课的内容。语法也基本上考察到了初一下学期的语法知识。因此，没有在培训班上过的孩子就跟吃亏。

有些父母了解了这种情况后，在六年级暑假赶紧趁热打铁给孩子报了小升初的衔接班，希望在这一个暑假能够给孩子突击一下，对于这个现象，我建议家长应该早做准备。对于主科的补习，不是一个暑假就能够把基础打牢固的，所以应该早做打算。在我看来最晚，三年级下学期就要开始着手这样的准备工作。

希望我的答案能帮助你！我是一名从教二十年的英语教师，如果你有任何英语学习方面的问题，请联系我。

一般班级前五，好班级前十基本可免。其他最好补一补，不过要找准口碑好的、能行的。

本人在桂林教培行业从事英语教育多年，且主要授课对象为小升初及初中生，我认为很有必要。

补课前准备

但在着手寻找合适的补课老师前，家长需要做一个工作，那就是确保学生对于补课是有意愿的，否则，结果就是家长费钱，老师费神，学生费劲，但是成绩依旧不改初衷。

去年有个小学五年级的学生家长火急火燎通过其他家长找到我，学生本人的态度是：家长安排了就去上课吧，但是要是可以选绝对不会来。

好嘛～费劲吧啦一个学期下来，作业不写上课走神，成绩没提升，我的血压倒是升了不少。

如果孩子有意愿要补课，事情就好办了。接下来，家长可以去找适合自家孩子的补习老师。

这里需要注意的是，甭管老师多优秀教学经验多丰富，也不一定适合每个学生。最好的办法就是，先去参加体验课或试听课，要是孩子反馈不错，再决定也不迟。

确定下来之后，有一个家校之间必须要共同完成的工作，必不可少，那就是一定要提前沟通到位。

家长方面需要跟教师说清楚学生的情况，比如性格、平时在学校的表现、该学科哪方面学习比较吃力、学习习惯等等，要是摸不准可以带上孩子平时的作业、课堂小测、试卷等等。专业教师从孩子的做题上，就能看出不少问题。

这样的好处是，能给教师省下不少了解学生基本情况的时间，当然，这一步在接下来的教学中教师仍然会不断进行了解。

另外，如果有特殊需求，比如期望孩子在语法方面或者口语方面得到强化等，一定要主动向教师提出，方便对方在做教学计划时做相关安排。

如果可以的话，尽量带孩子到场，这样方便教师跟学生在有第三人在场的情况下跟孩子见面，减少学生第一次接触陌生老师的不安感。

补课过程需注意

在接下来的教学中，家长也不要觉得交给老师就万事大吉了，这是大忌。正确做法是，多与教师沟通，需要协调的时候及时调整。

教育是家庭与教育合作，以及孩子方面的三方配合的结果。

沟通及时，在很大程度上有效帮助孩子培养良好的学习习惯。感受到父母对自己真切的关心，也能让孩子心理感到慰藉。

课后还能做什么

因此，课后的沟通工作也必不可少。

每次课的表现如何，需要家长在家如何配合监督等，当然这些没必要避开孩子进行。

让学生第一时间了解自己在学科上表现的优劣，以及今后应该如何调整，这既让孩子得到极大的受尊重感，也减少了家长间接转达可能出现的信息偏差，减少沟通的成本。

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