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默读好不然又被老师抓到你在看小说…………

读纸书，听电子书呗

如果是小学生，朗读效果最好，中学生应该以默读为主，效果好坏还要看个人习惯。

分情况的，分书的种类，比如唐诗和抒情的文章可以朗读，小说之类默念就可以的。

读书是阅读，即读书的形式有两种，一种是阅，用眼睛看，一般人都是看书，特别适合看材料，看资料，特别适合快速浏览，适合公众场合，保持安静，不打扰别人。

读书，另一种一边看，一边用嘴巴读出声音来，适合学生学习新课文，边看边读，有利于正确发音，检查是否读对生字词；适合需要背诵的课文，边看边读，眼睛和嘴巴同时都参与了，而看只是运用了眼睛，参与的部分越多，兴奋的部分越多，有利于短时间熟悉课文；读得朗朗上口，容易激发兴趣，促使更快的背得。所以演员记台词，演讲者，话剧演员准备脱离脚本演讲和演出，都是边看边读的，促使全身都投入，激情澎湃。

对于小点的孩子，陪读的话，那肯定是要大声读出来，不仅要大声读出来，而且尽量用生动的肢体语言表达，这样孩子比较容易理解，也增加孩子的读书乐趣，有助于孩子养成爱阅读的习惯。

我们也可以鼓励孩子读给我们听，孩子读的过程是一个输入、吸收、再到输出的过程，好像一下子就读出来了，实际上它是免不了要经过这样的过程来的。

同时让孩子有意识的模仿我们的做法，读得有声有色，比如:小兔子就是小小的、怕怕的声音，大老虎就是威风的、粗矿的声音，这种模拟能带出更佳的输出效果。

大声朗读对记忆很有帮助，而且对孩子的学习也有帮助，大声朗读还能帮助孩子树立良好的性格，改善一些心理问题，让大脑处于兴奋的状态，树立孩子的自信心。

当然，大声朗读可以给孩子带来这么多好处，也并不是说每一次的阅读，都要大声读出来。比如每天的晨读，和一些古诗词的阅读，可以选择大声朗读出来，当孩子大一点的时候，再读一些以故事类，科普类，历史类为主的这些书籍，可以选择独立阅读。

家长也可以适当传授孩子一些阅读技巧，让孩子明白不同种类的文章和书籍用不同的阅读技巧，帮助孩子提高阅读速度，阅读完毕后可以和孩子讨论分享阅读收获。希望我的回答可以帮助到你。

童蒙养正，最好大声诵读。

过去的小孩四五岁开始读书，都是摇头晃脑大声诵读的。

用小手指着文字，出声诵读可以增加识字量，不需要刻意背诵，很快能记下来。

原因是大声诵读的时候靠体内振动音可以打开间脑回路，振动脑沟回促进大脑神经元的连接。

我们成人自己可以试试，我以前背诵非常吃力，大声诵读《道德经》，不知不觉的很快就能背下来了。

孩子这个期间记忆力非常好，多诵读一些传统文化经典书籍，终身受益。

中国启蒙经典诵读工程果雪儿国学教育回答如下：

朱自清

先生谈到读书，是这样强调的：“文言文和旧诗词等，一部分的生命便在声调里；不吟诵不能完全领略它们的味儿。”朱自清先生对于读书还提出了两个基本要求，一个是口齿清楚，吐字分明；另外一个是曲不离口，诵读也要如此。

“优秀的语言艺术家””

叶圣陶

先生倡导“美读”，“就是把作者的情感在读的时候传达出”，“激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉”。嘴巴张不开，怎么能够切实体会这种感觉呢？

语言学家

吕叔湘

先生在《

中小学语文教学问题

》中说道：“讲到读书，中国的传统是讲读的，特别是古文，有一定的念法、一定的腔调。”从这里我们看出，中国传统的“读”，一般来说，都是要张得开嘴巴的。至于“念”啊“腔调”啊的，那是张口嘴巴之后更加具体的方法了。

儿童国医启蒙专家果雪儿

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家长每周末都会陪伴孩子一起阅读，让人觉得很温馨，最美好的亲子画面，就是陪伴孩子一起成长，在成长的过程中一起学习。

能陪伴孩子一起阅读，个人以为，题主首先是有长远目光的家长，因为阅读对人一生的影响真的很大。而题主提出是默读还是大声朗读，仅就这点，对孩子负责的态度和谨慎程度，也值得很多人学习。

1.

因为题主没有说明孩子的年龄段，所以不能笼统的一概而论。也就是说，不能认为别的孩子如何，咱自己孩子就一定要如何。因材施教是最朴素也最有眼光的教育。

2.

如果是学龄前儿童，具备一些识字能力之后，可以有目的性的让孩子出声读，家长可以就此判断孩子的认读能力。小孩子的耐心有限，时间不宜过长。

3.

如果是小学一年级二年级的孩子，可以出声读。

读书，发出声音，的确是能起到提高注意力的作用。

如果是三年级以上孩子，达到阅读的目的就好，不必强制要求大声读。

4.特别提醒一点，注意保护好孩子的嗓子。就是大声朗读，也要把握好时间。

是读书好还是看书好？是出声还是不出声？这个不能一概而论，视具体所读所看东西而定。

比如说：你看古诗词、元曲、乐府古文……那读出来才有韵味，因为它们是有韵律的，就像现在的歌曲，唱出来才能有旋律，才能体出词的意境和美。

比如说：看小说、故事……那就没必要读出声来了，读起来累而没有什么意义，默记理解才是最主要。

你觉得呢？

作为资深书虫，回答下这个问题。

阅读分为很多种：朗诵、默读、浏览、精读等各种阅读方法。没有哪种方法是绝对的对和错，应用于不同的对象，用不同的方法。

其中，

朗诵适合用于诗歌、抒情散文等文体

。这种书，本来就用来优美的语句来陶冶情操的，自然是声情并茂的朗诵更适合，在朗诵中去体会作者遣词造句之美，以及自己与作者诗歌中所表达感情的共鸣。

默读这种情况存在的也不多，多用于我们阅读重要文件，

需要确认每一个字眼的确切含义的时候，我们会选择默读。还有就是我们给重要的人回E-MAIL、短信、微信等文字类通讯时，写好的文字，最好自己默读一遍是否通顺。

但是朗诵和默读这两种情况，在我们工作和生活中都非常少见。

我们生活中应用更多的，仍然是浏览和精读。

《沟通圣经》一书中说，我们阅读一般可以分为三个目的：消遣、获取信息以及形成判断。

消遣就不必多说了，既然你是在体会阅读所带来的乐趣，那怎么阅读都可以，只要你高兴。

要想多获取信息并在信息的基础之上形成自己的判断，对阅读内容的理解和阅读速度的提升就必不可少。

朗诵和默读都会对阅读速度形成障碍，要想提升阅读速度，必须采用浏览的方式，提升自己一眼阅读的宽度和高度，争取做到传说中的“一目十行”。怎么做到呢？《博赞学习技巧》中有具体的方法：

“把两个食指指尖在面前距离鼻梁大约10厘米远的地方靠拢在一起，使其形成一个水平线。

开始挪动指尖，然后沿着水平线缓慢地将它们分开，同时眼睛仍然盯着远处你所选择的那个点。

继续移动，直到指尖移出你的视野，看不到眼角之外手指的运动。

停下来，测量你的两个手指分开的距离。”

用同样的方法，测出垂直视觉，这两个距离就是你水平和垂直范围内一眼内阅读完的内容，保持这个阅读宽度，让你的大脑习惯这个速度。不要怀疑你没把每个字读清楚，你的大脑的潜意识会帮你处理这些一扫而过的信息。

刚开始的你可能会不太习惯，但是坚持练习，你就会发现其中的乐趣。这其中还要注意一个问题，就是不要“回视”。所谓回视就是你发现一句话10个字，你读到第7个字的时候忘记了前面两个字是什么了，然后又回过头去看。这样的情形经常发生在喜欢默读的朋友身上，他们读书是一个字一个字的读的，而其实一句话里的单个字是不足以有自己的意义的，要一整句话前后联系起来才能表达完整的意思。因为读的慢，所以吸收也慢，阅读速度没有跟上大脑的速度，在你慢慢看的过程中，大脑就干别的事去了，你就会忘记前面看的内容是什么意思。

至于精读以及主题阅读等其他具体的阅读方法，不在题主这个问题的内容下，有兴趣的朋友，我们可以探讨下。

要看是什么文章。如果是散文或要背的，就应该读出声来。这样便于练口才或记忆。如果是长篇小说或较长的读物，那就还是黙读的好。这样阅读速度会快一些，可以省下很多时间，毕竟时间宝贵。