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铅笔是小学生写字最方便的书写工具，所以低年级学生以练习铅笔字为主。学生练铅笔字时，老师要教给学生写字的基本知识和方法，注意落实写字的各项基本要求，为以后钢笔字和毛笔字打下基础。因此一年级学生学习写字时，应从以下几方面入手：

指导学生选好写字用的笔

别忽视这个小细节，这是写好字的前提。铅笔应选用HB型的木质铅笔。这种笔软硬、浓淡适中，写出来的字有粗细变化，比较美观。而一般的活动细芯笔，易断，线条细小无变化绝不适合学生初学写字时使用。

2H，3H，则铅芯太硬，易划破纸，写出来的字字迹太淡，会损害学生、老师视力。

3B、2B，型铅笔，质太软，色又浓、芯易断，易造成簿本不洁。这些铅笔都禁用。

练字先练姿

（1）正确坐姿“头正、身直、臂开、足安”。

头正：头部端正，自然前倾，眼睛离桌面约一尺距离。

直身：上身坐正，两肩放平。胸挺起，胸部与桌沿保持一拳的距离。全身要放松、自然。

臂平：两臂自然平放在桌面上。左手按纸，右手执笔。

足安：两脚平放地面，与肩同宽。

（2）正确握笔“拇指食指一起捏，指离笔尖约一寸，中指在下托起来，笔杆斜靠虎口上”是握笔要求。要告诉学生，铅笔拿不好，身子坐不正，不仅字写不好，而且长久下去会造成眼睛近视、脊椎弯曲、肩膀歪斜等不良后果。

☞正确的握笔姿势口诀：

—抵二压三衬托，指实掌虚腕灵活，角度适宜方向正，笔画轻重细琢磨。

“一抵”：是指用中指的指甲根从笔杆的下方将笔从下往上抵住，笔杆留出一寸长的距离，一般是在旋笔刀旋出锥形的根部。

“二压”：是指用大拇指从里侧、食指从外侧将笔捏紧后往下轻压，拇指和食指的指肚着力，这样捏时指肚面大，肉软且厚，不用费很大力气就能将笔握紧。

“三衬托”：是指无名指、小指略弯曲成前后状，两指成一平面贴于桌面，再加上掌侧要贴实桌面，从而将中指及整个笔托起，形成既稳且活的握笔姿势。

“指实”：是指：食指、中指、无名指、小指紧贴靠实。

“掌虚”：是要求无名指和小指不可蜷回掌心，该姿势非常多，二指蜷回掌心，使中指失去托力，造成书写不稳状即掌心是空的。

“腕灵活”：是指手腕不能拿劲，要放松、灵活，以便在书写时运用手腕的运动而达到“巧”的效果。

“方向”：是指笔尖和笔杆的方向，正确的笔尖方向一般应指向前方，而笔杆的朝向应是右后方。

“笔画轻重”：是指书写时用力的轻和重，即让学生体会轻和重的不同结果。书写时用力轻则笔划就细，用力重则笔划就粗。

—抵二压三衬托，指实掌虚腕灵活，角度适宜方向正，笔画轻重细琢磨。

“一抵”：是指用中指的指甲根从笔杆的下方将笔从下往上抵住，笔杆留出一寸长的距离，一般是在旋笔刀旋出锥形的根部。

“二压”：是指用大拇指从里侧、食指从外侧将笔捏紧后往下轻压，拇指和食指的指肚着力，这样捏时指肚面大，肉软且厚，不用费很大力气就能将笔握紧。

“三衬托”：是指无名指、小指略弯曲成前后状，两指成一平面贴于桌面，再加上掌侧要贴实桌面，从而将中指及整个笔托起，形成既稳且活的握笔姿势。

“指实”：是指：食指、中指、无名指、小指紧贴靠实。

“掌虚”：是要求无名指和小指不可蜷回掌心，该姿势非常多，二指蜷回掌心，使中指失去托力，造成书写不稳状即掌心是空的。

“腕灵活”：是指手腕不能拿劲，要放松、灵活，以便在书写时运用手腕的运动而达到“巧”的效果。

“方向”：是指笔尖和笔杆的方向，正确的笔尖方向一般应指向前方，而笔杆的朝向应是右后方。

“笔画轻重”：是指书写时用力的轻和重，即让学生体会轻和重的不同结果。书写时用力轻则笔划就细，用力重则笔划就粗。

注重汉字的间架结构

什么是间架结构？就是汉字每个笔画间的布局。间架结构有一定规律可循的。我们有个“法宝”——田字格定位法。田字格中间的横中线，竖中线就是用来给汉字的笔画定位的。

把田字格可以趣说成是字的家，字太大，家里给人的感觉太挤；字太小，家里显得空荡荡的。要想如何布置好家，就应该把汉字写在田字格的中间位置，上下，左右所留空隙差不多，把字写规范整齐。

抓实写字四环节

（一）看。看教师的范写，看清老师写字的笔顺，字在田字格中摆布。

（二）描仿。国标本苏教版教材有一个最大的突出优点就是课文中出现的每一个生字都要求学生按笔顺先描后仿，而且一到六年级一仿到底。编者的用心显而易见，那就是希望通过此训练，让我们的学生不写倒笔顺的字，写出漂亮的入体字来。

所以，在课本上“描仿”这个过程是写字教学的重要环节，我们要求学生边描仿边轻声念出笔画的名称。

（三）临。这一步是学生前两步学习过程的自然提高，临写不光要求笔顺的正确，笔画的到位，而且更要注意结体的美观。

（四）比较。把临写的字和范字进行比较，看还有哪些地方没写相似。然后再进行第二次临写，特别要在第一次没写相似的地方多用功。到觉得写得比较相似了，再反复巩固几遍。

铅笔是小学生写字最方便的书写工具，所以低年级学生以练习铅笔字为主。

学生练铅笔字时，老师要教给学生写字的基本知识和方法，注意落实写字的各项基本要求，为以后钢笔字和毛笔字打下基础。

因此一年级学生学习写字时，应从以下几方面入手：

指导学生选好写字用的笔

别忽视这个小细节，这是写好字的前提。铅笔应选用HB型的木质铅笔。这种笔软硬、浓淡适中，写出来的字有粗细变化，比较美观。而一般的活动细芯笔，易断，线条细小无变化绝不适合学生初学写字时使用。

2H，3H，则铅芯太硬，易划破纸，写出来的字字迹太淡，会损害学生、老师视力。

3B、2B，型铅笔，质太软，色又浓、芯易断，易造成簿本不洁。这些铅笔都禁用。

练字先练姿

（1）正确坐姿“头正、身直、臂开、足安”。

头正：头部端正，自然前倾，眼睛离桌面约一尺距离。

直身：上身坐正，两肩放平。胸挺起，胸部与桌沿保持一拳的距离。全身要放松、自然。

臂平：两臂自然平放在桌面上。左手按纸，右手执笔。

足安：两脚平放地面，与肩同宽。

（2）正确握笔“拇指食指一起捏，指离笔尖约一寸，中指在下托起来，笔杆斜靠虎口上”是握笔要求。要告诉学生，铅笔拿不好，身子坐不正，不仅字写不好，而且长久下去会造成眼睛近视、脊椎弯曲、肩膀歪斜等不良后果。

☞正确的握笔姿势口诀：

—抵二压三衬托，

指实掌虚腕灵活，

角度适宜方向正，

笔画轻重细琢磨。

“一抵”：是指用中指的指甲根从笔杆的下方将笔从下往上抵住，笔杆留出一寸长的距离，一般是在旋笔刀旋出锥形的根部。

“二压”：是指用大拇指从里侧、食指从外侧将笔捏紧后往下轻压，拇指和食指的指肚着力，这样捏时指肚面大，肉软且厚，不用费很大力气就能将笔握紧。

“三衬托”：是指无名指、小指略弯曲成前后状，两指成一平面贴于桌面，再加上掌侧要贴实桌面，从而将中指及整个笔托起，形成既稳且活的握笔姿势。

“指实”：是指：食指、中指、无名指、小指紧贴靠实。

“掌虚”：是要求无名指和小指不可蜷回掌心，该姿势非常多，二指蜷回掌心，使中指失去托力，造成书写不稳状即掌心是空的。

“腕灵活”：是指手腕不能拿劲，要放松、灵活，以便在书写时运用手腕的运动而达到“巧”的效果。

“方向”：是指笔尖和笔杆的方向，正确的笔尖方向一般应指向前方，而笔杆的朝向应是右后方。

“笔画轻重”：是指书写时用力的轻和重，即让学生体会轻和重的不同结果。书写时用力轻则笔划就细，用力重则笔划就粗。

要让学生知道在书写硬笔字时，用力是有变化的，遇到该细的笔划，如写点时下笔要轻，方可出现尖的效果，收笔时要用力要重，方可出现粗的效果。

在上述口诀中，首句和第三句非常关键，其要领并不难懂。可采取了几种方法来纠正学生的写字姿势：

①在削好的铅笔握笔处套上专用笔套或者捏根皮筋作提醒，好让孩子掌握好“一寸”的距离。

②课堂上教师不断提醒，时时督促。

③同学间互查互纠。

指导学生练好笔画

每个汉字都是横竖撇捺点等这些最基本笔画组成的。要写好字，必须把字练好。对于笔画的要求就是有顿笔。每个笔画都要注意“起，行，收”起笔，收笔都有顿笔。有的家长很质疑：为什么要有顿笔写这么明显？如果不这么要求，估计都会写成小木棍子。

指导学生写好笔顺

笔顺是一个字的书写顺序，它是人们长期的写字实践总结出来的。按笔顺书写，方便书写，容易把字写好，并能加快写字速度。

笔顺规则要认真运用，要注意到写一个字往往是几种笔画的综合运用。学生写字时要求学生掌握汉字的笔顺规则，先写哪一笔，后写哪一笔，按照先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先里头后封口，先中间后两边笔顺规则，这样可以把字写得又对又快。

注重汉字的间架结构

什么是间架结构？就是汉字每个笔画间的布局。间架结构有一定规律可循的。我们有个“法宝”——田字格定位法。田字格中间的横中线，竖中线就是用来给汉字的笔画定位的。

把田字格可以趣说成是字的家，字太大，家里给人的感觉太挤；字太小，家里显得空荡荡的。要想如何布置好家，就应该把汉字写在田字格的中间位置，上下，左右所留空隙差不多，把字写规范整齐。

抓实写字四环节

（一）看。看教师的范写，看清老师写字的笔顺，字在田字格中摆布。

（二）描仿。国标本苏教版教材有一个最大的突出优点就是课文中出现的每一个生字都要求学生按笔顺先描后仿，而且一到六年级一仿到底。编者的用心显而易见，那就是希望通过此训练，让我们的学生不写倒笔顺的字，写出漂亮的入体字来。

所以，在课本上“描仿”这个过程是写字教学的重要环节，我们要求学生边描仿边轻声念出笔画的名称。

（三）临。这一步是学生前两步学习过程的自然提高，临写不光要求笔顺的正确，笔画的到位，而且更要注意结体的美观。

（四）比较。把临写的字和范字进行比较，看还有哪些地方没写相似。然后再进行第二次临写，特别要在第一次没写相似的地方多用功。到觉得写得比较相似了，再反复巩固几遍。

新课标要求，低年级写字要工整，规范，整洁。我觉得小孩子写字最重要的是注意握笔姿势和坐姿。然后写字的时候做到横平竖直，撇捺舒展开来，慢慢练习，习惯养成了就好！

如何指导一年级学生写好铅笔字

铅笔是小学生写字最方便的书写工具，所以低年级学生以练习铅笔字为主。学生练铅笔字时，老师教学生写字时，应从以下几方面入手：

01指导学生选好写字用的笔

别忽视这个小细节，这是写好字的前提。告诉学生，铅笔应选用HB型的木质铅笔。这种笔软硬、浓淡适中，写出来的字有粗细变化，比较美观。而一般的活动细芯笔，易断，线条细小无变化绝不适合学生初学写字时使用。

02练字先练姿

“头正、身直、臂开、足安”是坐姿。“拇指食指一起捏，指离笔尖约一寸，中指在下托起来，笔杆斜靠虎口上”是握笔要求。要告诉学生，铅笔拿不好，身子坐不正，不仅字写不好，而且长久下去会造成眼睛近视、脊椎弯曲、肩膀歪斜等不良后果。可采取了几种方法来纠正学生的写字姿势：①在削好的铅笔握笔处套上专用笔套或者捏根皮筋作提醒，好让孩子掌握好“一寸”的距离。②课堂上教师不断提醒，时时督促。③同学间互查互纠。

03指导学生练好笔画和笔顺

每个汉字都是横竖撇捺点等这些最基本笔画组成的。要写好字，必须把字练好。对于笔画的要求就是有顿笔。每个笔画都要注意“起，行，收”起笔，收笔都有顿笔。

04注重汉字的间架结构

什么是间架结构?就是汉字每个笔画间的布局.间架结构有一定规律可循的.我们有个’法宝’—田字格定位法.田字格中间的横中线，竖中线就是用来给汉字的笔画定位的.把田字格可以趣说成是字的家，字太大，家里给人的感觉太挤;字太小，家里显得空荡荡的.要想如何布置好家，就应该把汉字写在田字格的中间位置，上下，左右所留空隙差不多，把字写规范整齐。

按天字格或米字格去写，严格熟练掌握汉字的笔画、笔顺与间架结构；去练去写。只要功夫深，功到自然成。

一年级学生刚踏入校门，觉得什么都是新鲜的，不容易坐下来，特别是写铅笔字，因为他们的小手正处于成长发育期，不需要布置太多写字的作业，但是也要适量让他们练习写字。一年级写字基础必须打好，写字时，首先要求小孩子身体坐正，拿笔姿势要正确，还要注意占田字格的格式，写字之前，要让学生了解这个字的间架结构，每一笔都在田字格的哪一部分，因为田字格分左上格、右上格、左下格、右下格，学生明白了字的占格方式，写字就会迎刃而解，写字时，老师或者家长不要求孩子写字过多，但一定要保证质量，要求做到横平竖直，方方正正，尽量顶满格写，这样写出的字才显得漂亮、有力气。

首先，要让孩子认识字，熟悉字形。二是要让孩子多多临摹字帖。语文学习没有诀窍，就是多写多练。

不求速度不求数量只求质量，每写一个字都要写的漂亮，从一开始给孩子打下这样的基础，握笔姿势，坐姿同样重要，我见过很多图快图写的多的孩子，自己潦草，再让他写一遍还是一样的效果，说明习惯已经养成，改起来太难了，所以一定要打好底

注意好坐姿，握笔姿势以及运笔姿势做到这三姿平时多加练习，可以在三姿的基础上再来练习！

我是社交电商公会的韩飞，这个问题我想用我的一个故事来回答这个问题。

在小学三年以之前，老师经常给我的批语就是：“字迹马虎”。当时太小，不以为然。有一次，在姥爷的仓库里找到一本舅舅用过的《庞中华字帖》，于是当成宝贝一样开始临摹，一个学期不到，我居然成了班级作业书写明星。所以，从初中开始，我就一直负责教室小板报。在高中期间，丢了一本作业笔记，死活找不到，快毕业的时候，才知道是一个不怎么熟悉的同学拿着练字（这件事也成了我日后的谈资）。现在想来，真是一本字帖拯救了我，电子化又把我打回了原形，因为现在都无纸化了。。。

好吧，说这么多，就想说一句话：快找个字帖临摹去，效果一定大大的有！

小学一年级的学生怎样写好字？这四点一定要的，一，有一个坚定学习的决心。二，有个清静学习的环境。三，有专业辅导的人(老师)。四，勤练字。

首先要了解一年级的同学写字状态：

在幼儿园，也写了一些汉字，但那些字的数量比较少，老师对他的要求也没有那么高，因此在对在练字上面没有那么重视。

升上小学一年级，接触和学习的字越来越多，老师也会要求&强调写规范字，每个笔画有它的自身特点，每个笔画在相应的字里面有相应的位置，包括每个字的结体规律……

第二，自身特点

一年级的同学手指比较柔软，握笔也用不上大劲儿，导致握笔不是很牢固，因此写好字较困难，没那么容易。

第三，坐姿&握姿及运笔姿势的不规范，掌握不熟练

就像我们盖房子，首先要打好地基，这是前提条件。

写好字也是一样的道理。