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六年级的学生沉迷于有声书，要看他是沉迷于哪一种类型的有声书。如果是历史文学的，益或是科普益智类的，这是一个很好地捕捉孩子兴趣的契机。家长可以在这个基础上多给孩子买一些相关的书籍回来让他更深入地探究。如果是有声小说或者是儿童故事。如果某个阶段孩子学习比较紧张，压力比较大，听一听放松一下也无妨。但是如果沉迷于听故事，家长就要引起足够的重视，要多和孩子谈心，挖掘出他为什么会沉迷于听故事的原因。是在学习中遇到了困难吗？还是迷茫没有目标了？这时家长的引导是非常重要的，怎么样让孩子的心思重新回到学习上，也是需要技巧和方法的。建议可以让孩子多和同龄人在一起去户外玩耍，假期的时候多带孩子去近郊看看风景，晚饭后也可以带孩子出去散散步，聊聊天，慢慢地把他从有声故事里拉出来。要相信孩子，要对孩子有耐心。

内容三观正，就没什么问题，名著更好。传统的评书不就相当于有声书么？还是学习大语文的好方法。

如果是某些低俗的网络小说，就可以往上边的内容去引导。

教育在导不在堵

看听什么书，听听历史人文，名著类的书籍，考试是用得到的，是好事。

听网络小说就算了，听多了影响智力

合理利用碎片时间也不错，但不能影响学习呀，可以上学路上，放学路上，睡前听。

我小学还天天听广播里面的评书呢，丰富阅历，保护眼睛只要不是过于沉迷，内容不是过于三俗，没有问题

好事啊，必须是好事。

听说读写，本来就是一体，不要分开来看，孩子不爱阅读，不喜欢写作的时候，可以先用听说的方式来打开孩子的兴趣开口。

多利用有声童话、有声故事，甚至有声小说、评书相声都可以，先让孩子听。听不费力气，孩子不会反对的，而且，故事好的话，孩子还有可能听上瘾，是一个比玩游戏看动画片更有益一些的兴趣。

听得差不多了，要让孩子模仿着来说，让孩子模仿着来讲故事。模仿也可以做到位了，那就是用自己的语言来讲，不模仿了，可以自己根据自己的理解想象，增加一些情节，都可以。

等孩子自己讲不下去的时候，孩子自己就会主动找文字来看了，这就是真正用心阅读的开始，先照着书朗读，之后脱离书稿，还是讲，用自己理解的思维讲故事。

等上述几步都实现了，写就只是书写文字熟练度的问题了，能读能讲，就不怕写不出东西来了，所需要克服的，就只是写字比较累的这一个困难了。

那孩子内心是有多空虚，有声书和古时候的说书先生说故事有什么区别，这都能沉迷。支能说那个故事写得很好，说故事的很有感染力。

多好的习惯啊！听书好处多多：一是能养成孩子的专注力；二是培养孩子的理解能力，有利于孩子的社交；三是增加知识，多加引导，尤其多听古典文学名著以及历史类书籍，这样孩子会大大收益。但是要有节制，规定一天听多久，什么时候听，听什么，都要和孩子说好。

我家也喜欢听书，从小养成的习惯。因为我家识字量不行，所以一直想改变这个习惯。你家如果不存在这个问题，听书还能保护眼睛节省时间，也挺好。但是汉字语言之美，不仅在声，还有望文生义，这是听书不能实现的。所以听和读同样重要。孰轻孰重只能具体问题具体分析。走路坐车听听也无妨，静下来还是要读读的

啊哟，我们也是从二年级开始到现在要升四年级了。一开始不错，听听故事和知识，现在喜马拉雅垃圾了，有游戏视频，太可恶了。