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第一：内观外视，学会查找

　　首先要主动学习，以免观念滞后、只是陈旧，让研究变得肤浅，没有深度。研究问题的提出，方向的确定，不是凭空想象而来，它既来自教师丰富的教学实践，又基于教师获取、占有大量有价值的信息资源。及时了解党和国家的教育方针政策，认清教育发展方向，把握教育改革的重点，捕捉国内外教育的新动态，才能登高望远，审时度势，把准脉搏，在纷繁复杂的教育现象中，发现有价值的问题，确定研究的方向。只有勤于学习，夯实自身教育理论基础，掌握科学研究的方法，研究方可得心应手，有章有法。

　　其次要自我反省，教师要有强烈的问题意识，树立问题就是课题，教室就是产生问题的场所的思想。要善于从日常工作的细微之处，运用批判的策略，反思教育行为，质疑内隐的教育观念，提出有新意的研究主题。

　　第二：大题小做，小题大做，我能做到

　　研究要取得成功，必须考虑课题的现实可行性，更多的是对对教育教学过程中某一具体问题或因素进行的研究。大题小做，是将大问题转化为一个个具体的小问题，化整为零，攻其一点。小题大做，持久的关注、追踪、分析某个教学问题，深挖细究，在精深上做文章。

　　第三：题小意深，切准中心

　　开展课题研究要基于学校。要求教师根植于自身的教育教学实践，发现有一定研究价值的问题，并将研究成果用于改进和指导自己的教育教学实践，提高教育教学质量，促进师生的共同成长。要做到选题要实、立意要真、切口要小，以小见大，见微知著。研究内容可以是教学过程中的某个章节或某个专题，也可以是教育教学中存在的现象、案例、问题等。

　　第四：热点、空白点、独特点

　　要解决前人未解决的问题，最终提出的必然是新知识、新经验、新方法、新理论。教师要善于从社会关注的热点话题中找到切入点，发现并追踪热点，并与自己的实际工作进行对照，做出理性分析，是研究问题具有很强的针对性和时效性。

　　空白点就是教育研究的一些盲区，或是容易忽视的某些方面，要善于从对同类研究的比较中捕捉他人没有涉及和解决的问题，选择与他人不同的研究角度作为课题。独特点，就是人家没有，我独有，大家都有的，我有特色。

　　第五：周期要短、操作要易

　　一项课题，往往需要一个有共同的价值追求的合作团队，优势互补、共同努力才能做好。且中小学教师一般要选择一些“短、平、快”的小课题研究。

　　第六：勤于笔耕，及时发表

　　写作是总结，是反思，是提升。把自己的思考，自己的探索，自己的经验展示出来，让自己的文字变成公开发表的铅字。课题研究成果不可固守于报告、论文，要灵活。可以是总结、心得体会、教育叙事、研究日志、个案集、展示课、教学设计、教学论文、教学课例等。

　　中小学教师如何开展课题研究?本文主要从六个方面来说明。如果你对课题研究还有什么疑问的话，可以随时咨询我们兰竹文化网的在线编辑。

课题来源于教学中的问题，但，教学中的问题不能简单的等同于课题。

一线教师做课题，建议不去做太大的，理论性太强的课题。因为，这样大的课题，需要理论支撑和资金支持，一般的学校是无法做下去的，更别说担任一线教学的老师。

小课题在生活和工作中随处可以发掘，做小课题的目的就是在于通过不断的积累经验和研究技能，从而为做更高一级的课题做准备。同时，小课题来源于现实生活中，老师研究小课题，有利于解决教学工作中的实际问题，对提高教育教学成绩也有切实的帮助。

老师做课题，首先是要选好课题内容，然后填写课题申报书（如果是校级课题，也应该有类似申报书之类的申报材料，不然的话，结题的时候不好组织结题材料）；课题申报通过后，就要着手准备开题报告，组织召开开题工作会；开题工作会过后，进入课题实质研究阶段，要注意过程资料的收集和整理；在课题申报的研究期限内完成研究并结题。

小学研究的课题建议有：小学生学习习惯培养研究；小学高年级学习能力培养研究；小学生书写习惯养成研究；小学生艺术素养培养研究……

祝课题研究顺利!