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最好的办法是家长自己先理解，品赏古诗词。舍此以外的种种妙法都有些滑稽。

小孩子背古诗大多应付了事，很难让他们进行深入理解，主要花花世界，乱花迷眼。他们很难将注意力集中到这个点上，心都在游戏上呢！

低年级孩子学习古诗的时候要先了解古诗的背景，还有古诗中的一些小故事，再理解诗中一些重点词语的意思，就能把古诗的意思理解了。

我家有一枚小学二年级的小学生，目前也是在天天在学习古诗，不过我们是以读为主，古诗的内容倒是没有太多的要求。因为我认为，低年级小学生，认知还是有局限的，不管是在哪个方面，所以真的很难有什么方法让小学生更好地去理解古诗的含义，最重要的一点是低年级小学生的人生阅历很简单。所以我对我家小学生的要求就是读，每天坚持，每一首读两到三遍就好，三五天后基本上就可以背出来了，古诗内容简单介绍，能听懂当然好，当时听不懂也没关系，后面可以反复的去读就好。个人意见！

我国是一个有着5000多年传统历史文化的悠悠大国。古诗在我国的文化史上占有着非常重要的地位。我认为让低年级的学生学好古诗是非常重要的，也是一个非常明智的选择。什么好的方法让孩子理解古诗呢？下面我来说一说。

1、讲究讲课的艺术。作为一个教师，在讲解古诗的时候，要尽量把古诗讲述的有趣一些，可以把古诗改编成一个小故事，或者是用一种幽默风趣的语气来讲，吸引孩子的学习兴趣。

2、多做一些课堂小游戏。游戏是孩子天生的朋友。为了增加孩子学习古诗的兴趣。比如诗句飞花令，你说我猜之类的。这样可以让孩子边玩儿边学。游戏过后，可以抽出一首古诗来解释一下这首古诗的具体含义，生动形象、绘声绘色的把这首诗讲出来。

3、直观化教学。低年级的孩子多以形象记忆为主。课堂上，对图片或者真实存在的一些东西非常感兴趣。教师可以将诗句中所涉猎到的动物或者人物或者是自然，用图片的形式表现出来。结合图片来使学生理解古诗中的含义。可以取得不错的教学效果。

你好，我是黎老师，从事小学语文教学。低年级小学生学习古诗，的确很难直接从字面意思去理解，你可以尝试一下给他讲故事，将古诗揉成故事，讲给小孩子听，然后再告诉他，这就是一首古诗。故事讲得生动，小孩子会有兴趣，再让小孩子读一遍古诗，让小孩子把故事讲给你听。

低年级小学生学古诗，该怎么学？

①学习古诗可以培养小孩子的情感，短短的几个字中体会到某种意境。正所谓诗情画意，从简短的几个字和一幅画中，要理解出来很多的东西，对于小学生来说确实有难度。所以要将古诗讲成故事，让小孩子通过故事来对古诗进行一定的理解。

②低年级小学生学古诗很难做到完全理解，不需要苛求能把故事完整的解释出来，只要能知道大概的意思就可以了。再结合日常对汉字的理解，通过他了解的字去解释，把知道含义的字与故事串起来，一般五言律诗就容易被解释。对低年级的小学生主要是培养读书的兴趣，背古诗词不能去强迫理解含义。自古就有：熟读唐诗300首，不会作诗也会吟。别说是低年级小学生不懂含义，许多古诗甚至成年人都不一定能懂。但是古诗读熟了，能背了，再结合生动的小故事，这样往往比较容易让小孩记住，孩子的记忆力是一种优势。

小学生怎样理解古诗的含义？

①小孩子的记忆首先是读和背，唐诗背的滚瓜烂熟以后，再加以去解释。一个字一个字来解释，找到小孩子能理解的字，让小孩子先理解一遍，看看小孩子理解的对错程度，再来对小孩子的错误进行纠正。

②由于小孩子年纪小，古诗词不是普通的语言，低年级小学生理解起来可能存在一定难度。面对难度并不是说不能学，而是要耐心的讲解给小孩子听，就像幼儿园讲故事一样。同时可以在网上找那些古诗词的视频，结合动画片的形式让小孩子理解。方法有很多种，具体要看小孩子喜欢哪一种。但是在学校，老师一般只能用通用的方法教，也许并不能完全适应每一个小孩。还是得家长辅助理解。

总结一下：

低年级小学生学古诗，先学会背诵，在用讲故事的方法让小孩子理解。如果在学校不能理解，家长需要帮助小孩子去理解，比如说讲故事、看动画片等。就算小孩子实在不懂，也要多鼓励。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

最好的方法是提问，设置疑问，可以引起孩子的思考，可以激发孩子的好奇心，时间久了还可以引导孩子进行深入理解的途径方法。因此，家长在要求孩子学习古诗词之前，应该先自觉地学习，查找资料，尤其是要认真地阅读一些赏析行的文章，做到心中有数，才能够提出深刻的问题，否则，只是让孩子自己去学习，孩子小，是很难深入思考和理解的。这样培养一段时间，就要向更高级的教育目标培养，就是提出问题，逐渐引导孩子自己去查阅资料，然后进行交流，对其进步要不吝赞赏表扬，保护并维持孩子对古诗词学习的兴趣，不断增强其成就感，这就是所说的教会孩子怎样进行学习。孩子的主动求知的欲望和方法习惯都养成了，孩子想不优秀都不可能啊！这教育的先决条件在于家长，家长们要是什么都不会，什么都不懂，以己之昏昏，岂能使孩子昭昭?其实，学校里的老师基本上都是这样，除了以前上学时期的学习积累外，当老师的，更多的是课前的备课，不断查阅教案教参，有所领悟，才能教导学生，经过长年累月的反复训练实践，才能够积累经验，做到张嘴就来，显得高深莫测。家长们虽然不是从事语文教育的专业，但是在教育子女上，必须向老师看齐，因为你不仅仅是孩子的家长，还是孩子的第一任老师呀！给孩子打好基础，孩子以后的学习才能轻松顺利，许多家长认为自己负责管住孩子的生活，学习的事都交给老师，这是极端错误的认识，也表现出许多的家长学习能力低下，教育认知和观念落后。家庭教育水平是否能够提高，决定着学校教育整体水平能否的提高。这既是家长们的责任，又是我们国家提高民族素养急需重视的一贯的难题。

古诗对于小学低年级学生确实有一定困难，但任何问题都有解决的途径，因为孩子理解能力较弱，但他们对形象思维比较感兴趣，你常常会看到低年级同学看电视时非常专注，喊吃饭都听不见，那是因为孩子越小，他对一些直观的东西感兴趣，能吸引他注意力，所以我们可以利用孩子的特点，买一些有配图的古诗，结合图画，一句句对号入座，再加讲解，让他明白师的含义，再诵读，形成朗朗上口的意境很快，通过各种器官并用，一首诗就在脑中留下了一幅美景，在通过多次诵读表达出来，不知不觉就学会了古诗，这种方法我试过，因为我对古诗感兴趣，经常和孩子一起共同朗诵，学习古诗成了一种乐趣；

另外可以每天定时安排诗歌朗诵，看谁读的有感情，形式采取多样化，你说上句，她接下句，形成一种氛围。

我是一名有着20年从教经历的小学语文教师，对于你提出的这个问题，有以下两点看法，希望能够给你提供一些参考。

小学低年级学生在理解古诗方面要求不宜拔高

古诗、词大多是文言文，这对于低年级（也就是一、二年级）的学生朗读、理解、背诵、默写方面都有较大的难度。因为低年级学生主要还是以识字为主，阅读理解能力较低，只能读一些浅显、篇幅较短的现代文。

2019版的

语文课程标准在阶段性目标中，对于低年级段古诗教学提出的要求是“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

”古诗教学主要还是让学生初步了解这种文体的基本特点，最重要的是积累优秀的古诗文，培养他们学习古文的兴趣。所以，在内容和主题的理解方面，依靠自己的感知，老师的讲解和引导，有大致的了解即可，至于你所说的“更好理解古诗的含义”，那就有些拔高了，脱离这个“度”了。古诗言简意赅，意境深远，有些诗句还包括着深刻的哲理，像“不识庐山真面目，只缘身在此山中”“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”等诗句，表面都是在写景、叙事，实际上包括着人生的哲理。让只有七、八岁的孩子来理解其中的含义，无论是知识水平还是生活阅历都达不到。

运用多种手段促进低年级小学生对古诗词的理解

在平时古诗教学的课堂上，老师们使用的方法手段相当灵活多样，生动有趣。比如，通过出示图片、播放音乐、观看视频、表演课本剧等方式，创设情境，让诗歌中的情景在学生的眼前再现，形成画面。通过教师配音朗读、声情并茂地故事、让学生闭上眼睛想象等方式，引导学生深入字里行间，走进诗歌所描绘的场景中去，获得情感体验。

当然，家长平时也可以多为孩子购买一些带拼音和插图的唐诗、宋词、童谣等书籍，让学生朗读背诵，感受古文的魅力，激发他们的学习热情，接受优秀文化的熏陶，从而提升他们的理解和领悟能力。

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