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情境学习法

情境学习法就是结合孩子的日常生活场景来学单词。通过熟悉的生活场景如食物、用品、家人、朋友、学校、运动等可以让孩子快速地认识并理解单词，同时这也会提高孩子接触这些单词的频率，孩子对单词熟悉了，自然也就记住了。

自然拼读法

自然拼读法则更注重英文字母和其发音的对应关系。它通过学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，让学生在轻松愉快的氛围中，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律，从而达到看到单词就会读，听到单词就会拼的学习目的。如果掌握了自然拼读法，不需要借助音标，就都能够读出80%的英语单词，把枯燥无味的背单词变成一件简单的事。

对于如何更有效的记忆单词，根据自己和教育孩子学习英语的经历，总结出巧记单词的以下三点，希望能够帮助到大家：

一、学习音标。音标就像汉字的拼音，熟练的掌握音标，能够掌握单词的拼写规律，自然拼读出每一个单词，单词记忆事半功倍。这一条最重要，绝对是本人以及自己孩子亲身经历后的强烈感触，孩子学习音标之后，记忆单词的时间比以前节省了三倍。

二、每天十分钟循环记忆。背单词不需要浪费太多时间，更不要动不动就抄写十遍八遍的。只需要学会单词之后每天抽出十分钟，把所学单词默写一下，哪个不会重点记忆，第二天重新默写。依次循环，单词会记忆的特别牢固。

三、把单词放在句子中记忆。默写单词时，让孩子在写的过程中大声读出单词的读音、拼写和汉语意思，同时背出单词在课文中的原句，这样会一举两得，不在检验掌握程度的同时又加深了印象。如果孩子基础更好的话，可以让孩子在默写的同时用这个单词造句，口语也能得到同步锻炼，只是可能时间会延长一些，大概需要二十分钟。

单词在句子中记忆，句子在文章中理解。这是我一贯的心得和主张。

我们的语文不也是每教一个生词，词组或成语都让学生造句吗？为什么英语就不能这样呢?语言是用来交流的工具。与其单纯地记单词，不如教学生在句子中记忆和理解单词。比如:Thesunrisesintheeastandsetsinthewest.太阳从东边升起而在西边落山。这句汉语孩子们都知道意思，然后教孩子对应的升起=rise，落山=set，对应的东边=east，西边=west。孩子不但学会了单词还知道了整个句子怎么说，一举两得。再比如:MrSmithisourphyiscsteacherandMissJohnsonisourmathsteacher.史密斯先生是我们的物理老师，约翰逊女士是我们的数学老师。然后教学生对应的Mr=先生，Miss=女士/小姐，phyiscs=物理，maths=数学。学生可以同时记住数个单词了。

这里还需要提出语音的问题。学生必须学会音标，知道一个单词发音的原理，然后根据发音和单词拼写规则记住每个单词。养成这种习惯要远比单个记忆单词效果好得多。

现在比较提倡自然拼读法，结合音标来记比如我教小朋友时。

两个oo在一起发音标“u”的音，如:shoolgoodcookcoolfoodafternoon；

有“l”时音要拉长，有“r”时类似中文里的儿化音；

另外，有很多字母和音标都是有关联的~比如:c一般发“k”的音~ea一般发“i”的音（tea）~th一般发“s”（咬舌那个音标打不出来）~

最后，很多类似的单词可以让他一起记，比如“tree”和“free”，“night”和“light”，或者给他规定一定时间让他把某一类单词记住