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师资分配，硬件配置，都存在太大差距。同一个乡镇的小学，有的学校美术，音乐，体育，科学，都有专职老师，而有的学校全是一个老师教，拿着同样的工资，可是老师们的工作量差距太大，同样是小学，有的学校老师一周二十四五节课，一天平均六节，一个老师需要教两个主科，而有的学校老师只负责一科的教学，一周才十节课，平均一天两节，最后还要根据期末考试平均分进行排名。这样的分配师资力量，实在是不利于小学的发展，不仅对老师不公平，对学生更是不公平，无法接受专业老师的教育，就是有天赋也不能被发现，更说不上有好的发展。

你好，作为一名教育领域的创作者，在这里我简单的发表一下我个人的观点

。

首先，小学教师年龄大的，主要是以前的民办教师，或代课教师转正来的，学历层次低，一般是初中或高中毕业。年轻的特岗教师，一般是二本或三本院校毕业，有的是大专毕业，有些学校还甚至有十几个代课教师。

其次，让每个孩子都能享受到同等的教育这个是不现实的，但让每个孩子都能享受优质的教育，这个是能做到的，沈老师相信，这也是国家，教育部奋斗的目标，未来一定能实现。

最后，老师的无耐式教育，小学老师的工资偏低，有些地区甚至一个老师教6个年级的所有学生。老师爱学生，学生爱老师，可工资的低是无可奈何的，负责任的老师，还兢兢业业，不负责的老师，也是混一年算一年。国家应该给予更多的照顾才对，激发老师工作的积极性。

这就是我的观点，希望可以帮到大家，也希望大家能喜欢我的分享，谢谢！

多看书，多做试卷，多休息

教育专业坚持道德，智力，身体和美学发展，高度识字，广泛的基础知识，一定的教育科研能力和管理水平，良好的综合素质的发展。它可以适应小学教育改革和发展的需要。具有教育理念和创新精神的小学教师是培训目标。其综合素质概括为核心，两个层次，六个能力和十二个基本技能。即：以教师道德为核心开展教育，努力使学生达到小学教师本科水平和专业水平的学术水平，具有教育能力，教学能力，组织管理能力。能力，活动指导能力，教学研究能力，学习发展能力，口语，写作，计算，创作，教学，使用，制作，演奏，歌唱，跳跃，绘画和练习等十二项基本技能。

在这炎炎的夏日很高兴为大家解答这个问题，让我们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。

以下我为大家分享，我个人对这个问题的看法与想法，希望我的分享能给大家带来帮助，也希望大家能够喜欢我的分享。

你好，作为一名教育领域的创作者，在这里我简单的发表一下我个人的观点。

首先，小学教师年龄大的，主要是以前的民办教师，或代课教师转正来的，学历层次低，一般是初中或高中毕业。年轻的特岗教师，一般是二本或三本院校毕业，有的是大专毕业，有些学校还甚至有十几个代课教师。

其次，让每个孩子都能享受到同等的教育这个是不现实的，但让每个孩子都能享受优质的教育，这个是能做到的，沈老师相信，这也是国家，教育部奋斗的目标，未来一定能实现。

最后，老师的无耐式教育，小学老师的工资偏低，有些地区甚至一个老师教6个年级的所有学生。老师爱学生，学生爱老师，可工资的低是无可奈何的，负责任的老师，还兢兢业业，不负责的老师，也是混一年算一年。国家应该给予更多的照顾才对，激发老师工作的积极性。

在以上的分享关于这个问题的解答都是个人的意见与建议，我希望我分享的这个问题的解答能够帮助到大家。

在这里同时也希望大家能够喜欢我的分享，大家如果有更好的关于这个问题的解答，还望分享评论出来共同讨论这话题。

我最后在这里，祝大家每天开开心心工作快快乐乐生活，健康生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢！

很高兴为大家解答这个问题，让我们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。

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我认为乡村教师的学历能力相比较城市的老师来说，就差了一大截，工资待遇也同样差别很大，同样的年龄，不同的老师，不同的硬件，甚至不同的教育模式，当然结果也是大不相同的，前一段短时间教育届的同仁都在探讨一件事:未来，寒门是否真的难出贵子？多数人持赞成意见。

未来两级分化只会比现在更加严重，特别是创业就业方面，资源掌握在极少数人手里面，社会财富分布严重不均，有钱有权人家的孩子从出生就决定了未来，而贫苦人家的孩子要奋斗多久才赶得上人家出生？70年代机会多，竞争少，80年代机会相对少，但竞争也相对少。

因为有很多新鲜事物但还有的拼，00年以后满世界的机会，满世界的竞争，刚刚找出一条新路不是被模仿就是被收购，有巨大财力做后盾才是关键。反方的说，也有某某是穷苦出生，短短一年就怎么样了，赞成，但不能以点概面，比例问题，100个有多少寒门，有一个就拿一个说是不可以的，有钱有权可以享受到最好的教育。

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在这里同时也希望大家能够喜欢我的分享，大家如果有更好的关于这个问题的解答，还望分享评论出来共同讨论这话题。

我最后在这里，祝大家每天开开心心工作快快乐乐生活，健康生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢！

每天背古诗词

主要是培养孩子正确的道德观念和人生价值。我们小时候那种《五讲四美三热爱》就很好。一味的从小培养孩子的生存技能未必就是好的教育。

目前全球很多国家都筹建了孔子学院，我想最终的思想就是唤醒人的真善美，让人与人之间能把矛盾和误解降到最低。

无论何时品德高尚优于技能高超。

目前，不管是小学教育还是大学教育，都存在两个最大的弊病，第一时是教育资源不均，主要是学校。第二是师资力量，主要是老师。

我们来说小学教育，乡村教师的学历能力相比较城市的老师来说，就差了一大截，工资待遇也同样差别很大，同样的年龄，不同的老师，不同的硬件，甚至不同的教育模式，当然结果也是大不相同的，前一段短时间教育届的同仁都在探讨一件事:未来，寒门是否真的难出贵子？多数人持赞成意见。未来两级分化只会比现在更加严重，特别是创业就业方面，资源掌握在极少数人手里面，社会财富分布严重不均，有钱有权人家的孩子从出生就决定了未来，而贫苦人家的孩子要奋斗多久才赶得上人家出生？70年代机会多，竞争少，80年代机会相对少，但竞争也相对少，因为有很多新鲜事物但，还有的拼，00年以后满世界的机会，满世界的竞争，刚刚找出一条新路不是被模仿就是被收购，有巨大财力做后盾才是关键。反方的说，也有某某是穷苦出生，短短一年就怎么样了，赞成，但不能以点概面，比例问题，100个有多少寒门，有一个就拿一个说是不可以的，有钱有权可以享受到最好的教育(沈老师说这句话自己都觉得愧为老师，但现实就是这样，一个高端国际化的幼儿园一年几十万，可以看看一些综艺节目中明星的孩子，英文说的比有些英语老师都说得好，琴棋书画样样精通，这都是钱咋砸出来的）

再说说教师问题，一个城市的老师每月工资加点补课费可能是一个乡村教师几个月甚至半年的工资，以前去拜访我的高中老师，他的工资加补助津贴一个月5500，补课费每课时400，一个课时2小时，每月四课时，他其他老师都是补8课时，他觉得累就补4节（当然教育部不让补课后，他就停了）上次有幸和某村校长吃了个饭，谈论到教育问题，他的工资3500，学校老师大都是2000快钱，还有更低的，有的老师居然就是村里的，上完课就回家了，我一直以为教育发展到目前或许这个问题早解决了吧！目前大学教育改革哄哄烈烈，985，211改双一流，本科合并，文理不分科，但反观小学孩子教育，大多还是民办院校风生水起。国家每年投入大量资金，可就是始终不甚满意。

让每个孩子都能享受到同等的教育这个是不现实的，但让每个孩子都能享受优质的教育，这个是能做到的，沈老师相信，这也是国家，教育部奋斗的目标，未来一定能实现。

小学教育分地区来说，城市里的小学比农村的小学教学条件好的太多，无论是教学设施和师资力量远远超越了，说是就近入学，可有钱的或者有关系的千方百计花钱或者找关系进好学校私立小学，有的家庭为了上好小学不惜重金购买学区房以达到进好学校的目标，没钱没关系的只能上普通小学，教育资源失衡造成教育不公平。应该加大投入不发达地区的教育投入来平衡教育资源。

在我们这儿，农村小学的教育现状主要表现在以下几方面。

一、师资力量薄弱。

小学教师年龄大的，主要是以前的民办教师，或代课教师转正来的，学历层次低，一般是初中或高中毕业。年轻的特岗教师，一般是二本或三本院校毕业，有的是大专毕业，有些学校还甚至有十几个代课教师。

与市区相比师资力量差别较大。我一同学在市里一所小学教学，她们学校现在招收教师，二、三本毕业的不要，需一本师范院校毕业或研究生毕业。而且一个岗位有好几个人竞聘，学校选择教师的空间较大，能吸引大量的优秀教师从教。

二、学校的课程设置不完整。

许多农村小学由于缺少教师，只按排了语、数、英三课，其它课目课程表上有，但还是由语文或数学老师上课。我儿子在镇上一所小学上学，哪天能上一节体育课，一天都非常高兴。其实体育课也没体育老师，只是语文或数学老师带他们在操场玩一节。

许多学校没有体音美教师，即使有也让他们教语文或数学，因为学校老师不够。

三、教学主要看学生的学习成绩，不注重能力的培养和兴趣的养成。全镇各小学每学期都要对教师进行期未成绩排名，排名靠前的受表扬，靠后的挨批评。所有老师都以成绩为重，通过布置作业，多次考试，让学生机械性的掌握知识，提高考试成绩。

在小学阶段，应当让学生感受到成长的快乐，不应该整天让学生写不完的题，做不完的试卷。

我所看到的，真实的小学教育是：

学校填鸭式教育，过分强调结论的唯一性，忽略过程的合理性，学生思维得不到发散，更别提逆向思维。过分强调纪律性，不利于学生个性爱好的培养，不听话的孩子不是好学生。偏重知识型教学，从小瞄准985，211，只问成绩，不问其他的，比如美学，心理，价值观，人生观，即使成绩优异，客观的看也是畸形。

家庭保姆式教育，衣来伸手，饭来张口，娇生惯养，不能体会父母的辛劳，生活自理能力极差，父母只是保姆而已，爱的方式是倾斜的，荒谬的，乱承诺，物质上刺激，金钱利诱，造成孩子没有上进心，从小就以为，什么东西都是可以用金钱和礼物换来的。读书能干嘛。还有就是家长好像不让孩子上培训班，好像自己特么没面子，孩子都是在父母的安排小被动学习，毫无灵性。只会做个执行者，思维空洞。

老师的无耐式教育，小学老师的工资偏低，有些地区甚至一个老师教6个年级的所有学生。老师爱学生，学生爱老师，可工资的低是无可奈何的，负责任的老师，还兢兢业业，不负责的老师，也是混一年算一年。国家应该给予更多的照顾才对，激发老师工作的积极性。

社会的不良作风也在耳濡目染的影响着小学教育，网吧，游戏等导致小学生早恋，攀比，缺乏是非判断。

拙见：

学校和家庭应该着眼于以下几点培养：

学会做人为先，存于世，基本要求。

培养自信心，有了自信心，再丑的孩子都是有范的

学会合作，学会公平竞争，视偷奸耍滑者为耻。

快乐学习，知识不是第一，思维活跃才是第一

好习惯习惯培养，好习惯终生受益！

上进心培养，有个上进心，不愁不优秀

善良，有责任感的培养，有此两项，不会危害社会。

社会上：有些场所应该命令小学生禁入，社会风气整治，小学老师待遇需要提高等。