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认同！

孩子出生出来就如同一张白纸，要把他画成什么样的画卷就看父母的能力。

认同，只有良好的家庭环境才能出好孩子

我认为这句话言之有理。有句谚语大家都认同:上帝为他关闭了一道门，就会为他开启一道窗。作为一个孩子，只要不是天生痴呆，总有某个闪光点。只要父母有耐心有方法，笨孩子也可以成才。历史书记载，曾国藩小时候就笨，家庭支持，自己努力，最后成为清朝的股肱大臣。

这个话不是绝对的，虽说父母是孩子的第一任教师。但是孩子的好与坏可能跟他接触的每个人都有关系。父母更应该尽到监督教育的责任。

世上没有笨孩子，只要父母引导得当，照样能培养出智慧孩子

第一，对于孩子来说最好的奖励莫过于来自父母的爱。

孩子天生就有着强烈的表现欲望，他们渴望得到父母的认可，于是，在他们表现能力还不是特别成熟的情况下却“逞强”式的帮着父母干活，这时候我们父母千万不要打击孩子，而且，还要给予适当的奖励，孩子最喜欢的就是来自于父母的爱，父母不要吝啬你们的拥抱，你们的抚摸，你们的亲吻。

第二，语言的肯定可以增加孩子的自信心。

当孩子用尽全身力气完成一件从来没有做过的事情的时候，他心里一定是很有成就感的，也许，他第一次完成的不像您心目中的标准那么完美，只要孩子做了就比以前不做强，如果这时候您能及时给予孩子语言上的赞美和肯定，这时候孩子心里一定乐开了花，美滋滋的，孩子的自信心也会随之增加。

第三，满足孩子一个盼了很久很久的愿望。

别看孩子小，再小的孩子也有属于自己的秘密和愿望，也许对于我们大人来说就是举手之劳，但对于孩子来讲却是当时最大的很美好的一个愿望。可馨育儿说，也许，孩子在心里已经盼了许久许久了，如果我们家长可以用满足他们的一个愿望来作为奖励，孩子就会明白原来只要通过自己的努力就可以实现自己的愿望的。

第四，送给孩子一个父母亲自制作的小礼品。

父母不缺钱，可以随手用金钱买到一个现成的很好的一个礼品，却远不如父母亲自花时间用心动手制作一个小礼品来作为奖励，即使礼品并没有那么完美，可是孩子可以从中体会到父母对他的重视，对他的用心，以后孩子只要看到这件礼品就会感受到来自父母的力量，提高孩子的勇气。

第五，精神层面的奖励远远大于物质方面。

谁说奖励就一定要用物质？也许给孩子讲一个好故事对于孩子来说也是非常欢喜的事情，也许给孩子唱首儿歌也是一种不错的选择，也许陪伴孩子出去游山玩水还能让孩子的视野开阔，精神层面的奖励一定可以让孩子感到很开心快乐哦。

世上没有笨孩子，只要我们父母用心学习，用智慧去教育自己的孩子，通过我们的努力一定可以捕捉到孩子回报我们的精彩。

虽然父母对孩子的启蒙也很重要，但我觉得很多时候还是靠自己，不能老把责任推给父母。学习很多时候都是靠自己去领悟，寻找发现适合自己的方法

这话虽略失偏颇，但现实生活中，很多家长确实在不知不觉中把孩子教育得越变越笨了。美国孩子教育家凯茨在孩子身上也发现了一种现象，他称之为“习惯性愚蠢”。

所谓“习惯性愚蠢”便是：孩子在成长的过程中，因外部因素的影响，逐渐产生对自我能力的怀疑，继而缺乏自信心并逐渐陷入一种无能感的状态。

被无能感笼罩了的孩子，会变得越来越“懒”、越来越“笨”，遇到事情不愿努力争取，抱着“我再努力也没改变不了什么”的心态，消极度日。

在造成孩子“习惯性愚蠢”的外部因素中，家庭教育的影响最大也最深。尤其是父母一些不经意的做法和坏习惯，就像是给孩子“套”了一个罩子，将孩子一步步推向“越来越笨”的境地。

世上没有“笨孩子”，也没有“笨父母”，我觉得只有“懒父母”。

大多父母只愿意选择容易得轻松的方法，比如：把孩子交给学校，交给培训机构，给孩子一大堆作业将一大堆道理，然后希望产出一个优秀孩子。

而在孩子成长路上行为习惯培养，性格培养上却不愿意花时间去讨论，去观察孩子，去制定目标与计划，去长时间坚持实施。

那些“懒父母”会懈怠，会觉得当爹娘很辛苦，很累，更多“懒父母”是懒得在孩子成长这件事上下功夫，动心思。

当父母是一辈子的事业。

认同，孩子生下来都是一张白纸，要怎么在这白纸上画，全看父母了的教育了

父母不一定要有多高的文化，多聪明，但三观至少是正的，能传递给孩子正面的价值观，子女会在父母的言行举止中潜移默化的学习。

虽说一个人的智商遗传占很大一部分，但是后天的努力显得更为重要，我相信，一位三观正，勤奋又努力的孩子不会笨到哪里去的。

认同前半句世上没有笨孩子，但是感觉后半句有点不太准确。

首先说下前半句。每个孩子都有自己的优缺点，有自己擅长做的事情和不擅长做的事情，因此我们不能用一个标准去评价一个孩子是聪明还是笨。现在我们通常都是用学习成绩去评价，分数考的高就是聪明的孩子，分数考的低那就是太笨了。这样的评价方法对小孩是不公平的。我们不乏看到很多学习成绩一般，但是在其他方面很擅长的孩子，例如音乐，绘画，跳舞，体育，甚至语言表达能力。因此我们应该去发现孩子身上超于常人的优点，那就是孩子的聪明所在。

然后说下后半句。个人感觉父母也不笨，只是有些父母不会教育。初为人父人母，很多年轻人可能还不知道如何做父母，如何照顾孩子，那么他们也极有可能不知道如何教育孩子。我们也会经常看到很多优秀的父母，在这个社会上属于精英阶层的父母依然不能教育好孩子。这肯定不是因为父母太笨了。我想原因可能在于这些父母把精力用在了工作以及其他杂事上面，对孩子教育没有用心。刚才我提到每个孩子是不一样的，有不同的优缺点，因此父母对孩子教育不能按照通用的方法，不能认为别人这样教育我也可以。对待孩子教育应该因材施教，适合自己孩子的才是最好的。我们要相信别人家的孩子那就是别人家的孩子，不要试图去复制一个别人家的孩子。父母如果通过教育能够让自己的孩子聪明才能发挥出来，不仅仅局限在学习成绩，我认为就是最成功的教育。

总得来说，我认为世上没笨孩子，只有不会教育的父母，而不是笨父母。

家长你好，这个说法有失偏颇，确实是有合理性。

父母是孩子的第一任老师，因此，家长的态度对孩子的创造力有极其密切的影响，也就是说家长的态度在孩子创造力培养中就显得极为重要了。世上没有“笨”孩子，只有“笨”的教育手段。

那么家长该如何做，有该如何引导孩子呢？

　　父母是孩子的第一任老师，因此，家长的态度对孩子的创造力有极其密切的影响，也就是说家长的态度在孩子创造力培养中就显得极为重要了。世上没有“笨”孩子，只有“笨”的教育手段。那么家长该如何做，有该如何引导孩子呢？

　　人们通常用这样来形象地说明皮格马利翁效应：说你行，你就行；说你不行，你就不行。要想使一个人发展更好，就应该给他传递积极的期望。期望对于人的行为的巨大影响。积极的期望促使人们向好的方向发展，消极的期望则使人向坏的方向发展。

　　研究人员提供给一个学校一些学生名单，并告诉校方，他们通过一项测试发现，该校有几名天才学生，只不过尚未在学习中表现出来。其实，这是从学生的名单中随意抽取出来的几个人。有趣的是，在学年末的测试中，这些学生的学习成绩的确比其它学生高出很多。研究者认为，这就是由于教师期望的影响。由于教师认为这个学生是天才，因而寄予他更大的期望，在上课时给予他更多的关注，通过各种方式向他传达你很优秀的信息，学生感受到教师的关注，因而产生一种激励作用，学习时加倍努力，因而取得了好成绩。

　　与此实验相反，对少年犯罪儿童的研究表明，许多孩子成为少年犯的原因之一，就在于不良期望的影响。他们因为在小时候偶尔犯过的错误而被贴上了不良少年的标签，这种消极的期望引导着孩子们，使他们也越来越相信自己就是不良少年，最终走向犯罪的深渊。

　　由此可见，积极期望对人的行为的影响有多大，相反消极的不良期望对人行为的影响也不容置疑。作为家长，不论对孩子抱有怎样的期望，都不能因自己的期望没有或不可能得以实现而去责怪孩子，聪明的家长一定会注意培养孩子的创造力，发展孩子的兴趣与爱好。孩子的兴趣不应该完全由家长来定，也要征求孩子的意见，让他自己去选择。强迫孩子去学或做某些事是不会有什么大的收获的，因为孩子对此并没有什么兴趣，没有兴趣当然也就学不好、做不好。如果家长对创造毫无兴趣，这对孩子是会有影响的。做家长应该清楚自己没有创造力，不代表孩子也没有创造力。

所以，家长不要因孩子做徒劳无益的工作，而加以阻止或干涉，这样会有碍孩子创造力的培养与发展。自己的孩子看起来比其他的孩子“笨”，你内心也许会有些失望，不想花过多的时间去过问孩子，这样做也不妥，因为孩子毕竟是孩子，需要家长的精心培养。当你发现孩子犯了错误或做了错事，批评还是要的，但要注意批评的方式，这很重要，不要去伤害孩子的自尊心和自信心，因为孩子一旦没有自尊或自信，创造力也就随之消失了。当你发现孩子有了微小的进步时，应及时进行语言鼓励，不要因为孩子进步不大，而不予理睬或对孩子失去信心。

　　有些家长总认为自己的孩子天生比别的孩子“笨”，不具备创造力，这样想是错的。孩子的创造力不是天生就有的，而是后天培养出来的，在培养孩子创造力的过程中，家长的态度极为重要，不要把孩子当作孩子看待，要把孩子作为朋友相处，给他民主，给他自由，给他选择的权力，给他创造的空间和时间，多鼓励少批评，让孩子的创造力真正得以发展。

　　为了让你的孩子的创造力得以充分发展，做家长的要时时注意自己对孩子的态度，不要因为自己的态度影响孩子创造力的发展。

笨的父母，总是在孩子的教育问题上自以为是，一切的东西都要包办，从小剥夺了孩子独立思考，独立选择的权利。却又在他们成人后埋怨孩子没有成长。笨的父母，总是把自己未达成的愿望强加给孩子，让他们早早对学习失去兴趣。

孩子都是一张白纸，就像是生长在一个盒子里的植物，被所谓为了他们好的父母，修剪的一个形状，庇护得不见风雨。