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要求在规定的时间个人完成作业，完成作业后才能玩，持续几天就可以养成好习惯了，我家小孩就是这样要求的。

学习被动，不爱思考，除了天性不爱学习的孩子外，大多是因为沒有感受到学习的趣味和成就感，缺乏动力和兴趣。要改变这个状态，可以从以下几个方面来改善。

一是提升兴趣。学习是枯燥的，对孩子来说自然沒有玩那么有趣。那我们就想办法让学习变得有趣些。比如，写作文，对三年级学生来说刚开始，比较难，孩子因畏难而退却和提不起兴趣。家长不妨给孩子讲讲作家尤其是孩子知道的作家的故事，让他知道自己喜欢看的书、听的故事，原来是作家这么写出来的，从而对写作有了兴趣。也可以组织一次家庭辨论会，或演讲赛，告诉他其实说话就是写作文，要想讲好，说服别人，就得先在心里想好，既使不写出来，也要打好腹稿。让孩子懂得写作文不难，而且写作文也很有用。从而重视和对写作文产生兴趣。

二是要让其有成就感。这方面老师做了很多，如班级表扬、贴小红花等，家长也要向老师学习。比如做完一道题一门作业，要适当地予以表扬或奖励；奖励尽量是满足孩子一个“精神”要求，比如和他一起踢球，陪他玩一个游戏等。

三是要培养孩子多问为什么，引导孩子思考，培养其学习主动性。有些孩子老师教什么，他就学什么，很少问为什么，这容易导致学习被动，懒于思考。家长在平时辅导时一定要多注意。要给孩子讲讲为什么会是这样，调动孩子思考，深究。比如孩子读了一篇文章，听了一个故事，家长可以让孩子告诉你这篇文章好不好，讲的什么事情，告诉我们什么道理等，引导孩子思考，培养其学习的主动性。

四是想一些促进的小办法。比如孩子要完成一篇作文，一份卷子，家长就规定完成时间；甚至可以和孩子一同比赛，看谁先完成，来促使他积极、主动，等。

三年级孩子还处在学习的起始阶段，不要着急，要慢慢培养他学习的兴趣，采取一些办法促进、提高他学习的积累性，养成学习好习惯。

以上是边书的一些粗浅看法，希望能对你有启发。

学习被动，是学什么被动？不爱主动思考？真的是这样吗？我们对孩子的了解程度是不够的。这些都是家长容易给孩子贴的标签。

曾经有一个小朋友告诉我，他把妹妹小学一年级的书翻了好几遍了，思考一下他为什么要这样做？难道是书里的内容很有趣？我想更重要的原因是因为家里没其他书可看了。这样一个细节是容易被忽视的。问题往往是表象的。

三年级的孩子，可能很多时候都还不懂，究竟什么是思考什么是学习，不一定所有孩子不懂，至少是有一部分孩子一定存在不会学习不懂思考的含义，而我们大人都是这样，历代大人都是这样，总是习惯于以当下的大人思维，去衡量孩子应该怎么样之类。

实际上三年级这个时候，一切都将刚刚开始，因为刚刚经历了一年级二年级，已经适应了学校的秩序和氛围，三年级的孩子如果能有大人进行正确指引，任何一个孩子都有成为学霸的可能。

当我们焦急孩子不会主动学习，我们不要盲目的指责孩子，极有可能孩子对于学习或思考这些概念都是一知半解，需要父母老师或身边所有可能帮到他们的大人帮助。人都很自私，比如遇到别人家的孩子，有些人就不愿意去搭理，他们只是把目光锁定在自家孩子，实际上对于孩子来说，他们只是喜欢和同龄人玩耍，如果说我们都破除自己的自私心，即使别家的孩子，在有机会的时候，也尽量的给予一些力所能及的帮助，千万不要还没有做什么就去给对方父母背诵自己的功绩，真诚的帮助身边的孩子，同时也等于给孩子多交了一个朋友。

孩子需要有人指引学会学习，我们人类来说，不管是大人小孩，都是不停歇的思维各种思考，当年龄太小的孩子，一提到思考之类的名词，实际上极有可能反而成了不知道什么是思考，其实头脑想什么是时时刻刻都在继续。特别是父母，应该在生活中多通过向孩子提问，孩子回答问题，这样也是一种指引，既能练习孩子的思考，如果父母提问有技巧，同时就能通过一些提问启发思考。

孩子的思考需要养成一种良好习惯，仅仅一次两次的提问，不足以养成遇到问题主动寻找解决方案的程度，这就是需要父母长期努力给孩子培养的基础习惯之一。既然我们在追求孩子学会思考，那就需要有一些思考的机会，不管是我们在有机会的时候，多带孩子到博物馆、植物园、动物园、科技馆等地方参观，父母要在提问的时候，能让这个问题有一些指向性，所谓指向性就是说，这个问题和当下选择素材有明显一些的线索，孩子通过这些线索就能找到答案，如果说给孩子提出的一些问题过度复杂，孩子总是不能理解问题到底在问什么，可能父母每次想要启发孩子最终都会以失败告终。

给孩子培养思考习惯的时候，最好是培养孩子在某一领域产生兴趣，因为有了兴趣，孩子有时候自己就会向父母提出疑问，父母给解答也是一种让孩子扩充知识量的途径，孩子能提出某些问题，也是有进行相应思考之后的结果，正是因为孩子有了思考，孩子没有搞懂原因，才把疑问提出请父母解答。

给孩子培养兴趣的时候也需要注意一点，虽然说是不管什么知识都需要学习，既然我们想要孩子在现在，能养成主动思考到主动学习的好习惯，那父母可以自己先想一想，如何实现尽量的套用孩子每天的学校功课为主，围绕学校功课为主展开的兴趣培养，如果这样就有了一些针对性。此处已经很明显凸显一个问题，其实父母在这时候需要学习的方面有很多，想要孩子懂的一个知识点，可能父母首先需要把自己变成懂得数百数万知识点的人，才有可能在需要的时候随机应用。

想要孩子实现培养起来一个好习惯，必须是有持之以恒的坚定毅力，唯有持续性坚持一个好习惯，逐渐时间长了才有可能达到让孩子确实达到有了好习惯，根本上孩子的好习惯还是来自父母是否有坚持不懈的恒心，有了恒心一切才有可能。

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三年级孩子学习被动，不爱主动思考，怎么办？

无论哪个年级的孩子，出现学习被动，不主动思考的情况，基本都是家庭教育的失败，孩子生下来都是有很强的求知欲的，但家长过早的给孩子安排早教班，兴趣班，提高班，特长班，孩子完成了老师的作业，家长还要继续给孩子布置新的作业，孩子一点做的不好，老师罚孩子抄20遍，50遍，甚至更多，等等类似打击孩子学习积极性的事情太多，如果是我们成年人，我们的感受和反应是什么。

多鼓励孩子，发现孩子身上的闪光点，不吝惜家长的赞美，多让孩子体验成功，多让孩子感受到我能行，让他体验成功的乐趣，自身价值，就可以一点点改变，但需要时间，因为你不是一下子把孩子逼的不学习的。

谢谢邀请！小学三年级是从小学第一学段向第二学段的过渡期，也可以说是个转折点，这个阶段对学生来说非常关键，甚至对孩子的一生都会有影响。因为这是培养孩子思考能力，独立能力的关键时期。孩子学习被动，不爱主动思考，怎么办呢？我认为可从以下做起：

1、调动学习兴趣

我们说兴趣是最好的老师，如果孩子对学习有了兴趣，那他在学习上就会有被动变为主动。孩子在一二年级时，年龄小，认知能力有限，学习的知识也相对简单，老师教什么，孩子学习什么，只要把老师教的知识多读几遍、多写几遍，这个时候记忆力稍微好一点都没问题，考试成绩几乎都是满分。这时间，孩子完全处于被动的学习之中。但上了三年级后，教学模式变了，如果这个时候，孩子在学习上还停留在一二年级的学习模式上，那在学习上就要掉队了。这个时期，作为家长要想法调动孩子的学习积极性。爱玩是孩子的天性，那家长就和孩子玩一些益智游戏，在游戏中促使孩子动口、动脑。也可以在家庭中开展讲故事比赛，孩子为了讲好故事，他就不得不去读一些课外书，从而调动孩子的学习兴趣，诱发孩子主动学习。

2、不陪伴写作业

孩子上三年级了，已经渡过了字词学习阶段，写作业上基本不会有文字障碍了，那家长就不要再陪伴孩子写作业。家长越陪伴，孩子越被动，还会破坏孩子写作业的专注力。因为，在陪伴孩子写作业的过程中，家长不是说字写得不工整，就是说题做错了等等，就会抑制孩子大脑潜能的发挥，很容易让孩子形成依赖心理。久而久之，会让孩子觉得写作业也是家长的事，从而限制了孩子独立思考的能力，一旦形成这种依赖心理，孩子他怎样还会主动去学习、去思考。孩子会想着学习上有家长这根“拐杖”，不会了，家长会帮助我解决，怕什么？因为，家长在辅导孩子的过程中，有时就是直接把答案告诉了孩子。

3、多鼓励少批评

我们说好孩子都是夸出来的，大多孩子都希望得到表扬，求一种心理上的安慰。孩子在三年级这个关键时期，如果家长一味地指责孩子，啰里啰嗦，反而对孩子的学习会起到反作用。这时间，家长要善于发现孩子的闪光点。比如，孩子放学后能主动地去写作业，孩子今天的家庭作业写得有进步，孩子做对了一道思维题等，家长都应给于孩子及时的鼓励与表扬。循序渐渐的，孩子会在家长的赞扬声中，拾起自信心，由被动学习变为主动学习，丢掉家长这根“拐杖”，去自己思考问题。

总之，三年级孩子正处在关键期，家长应少些说教，多些倾听；不否定，多鼓励。孩子有了自信心，他就会有被动地学习转向主动学习，从而提升自己独立思考的能力。