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　　多用些脑筋，把复杂、繁琐的事化为简单的行动，领着孩子一同做。例如起身后就刷牙洗脸，领着孩子去卫生间，你刷你的，他自然也就会做;饭前洗手，你洗了，他没洗，领着他，“走，洗手去”，不批评不多说，他就会做。

　　抓住孩子的优点多表扬孩子。不要总是打骂。这样孩子才会容易听你的话。

　　孩子发脾气的时候，不去理他，事后跟他讲道理。

　　站在孩子的立场多想一想。了解她为什么会这样的原因。允许孩子发脾气。让孩子把情绪宣泄出来。让孩子用话语表达，告诉你，她发脾气的原因。理解接受孩子的情绪时，也要设立界限。告诉她下次可以怎么做，或者如何做会更好。适时的转移孩子的注意力。不让孩子陷于情绪中。正确引导她如何处理情绪。培养孩子的良好的心理素质和抗压能力。更多早教育儿资讯，请关注“小评果快乐育儿”。

闺女六岁了，越来越不听话。不知道是发生了什么事，孩子越来越不听话？也不知道您是爸爸还是妈妈，我这里只能做一些推测。

六岁的孩子，一般是刚进小学。很多家长发现，自从孩子进了小学，亲子关系就一落千丈。一个主要原因是，小学开始对学业成绩有要求。幼儿园教育的方式主要是玩，这时家长感觉不到自家孩子跟别人家孩子的差距。但是当孩子进入小学，在我们这样传统的重视考试的国家里，学习成绩和作业就成了破坏亲子关系的杀伤性武器。孩子也会感受到父母态度的巨大变化。有些家长一看到孩子成绩不如别人，因为有着“不能让孩子输在起跑线上”的错误观念，他们就非常焦虑。“要培养孩子良好的学习习惯”，也被部分家长解读为一回来就必须先完成作业，而不是及早培养学习语文数学等的学习思维。当孩子出现成绩不如其他孩子或字写得不如其他孩子，就更会被家长逼着连续端坐在学习桌前。孩子焦虑情绪越来越严重，却因为语言能力差，只能靠发脾气来表达。

如果这里您所说的“不听话”，是指孩子不按照你想象中那样，乖乖地写完作业才玩，那我想提醒您，六岁的孩子通常是很想讨好父母的，但是如果她达不到父母的期望，她自己内心也会很多压力。如果动不动就发脾气或者哭，说明孩子的压力已经相当大了，内心积累了大量的负面情绪。这时，亲子关系已经出现问题了，心理学家李子勋提出过，家庭教育中，亲子关系大于教育。如果是亲子关系良好，即使孩子暂时出现学业成绩稍微落后也是没关系的，因为孩子的成长有他的规律。小学低年级时，成绩不好的往往是精细动作没有发展好的孩子。但是如果因此给孩子更多学习的压力而不是根据他具体原因仔细分析，长期批评或者讲道理，只会让孩子更厌学。一旦有了厌学情绪，那孩子学习成绩就真的很难再赶上来。

因为这里家长提供的信息比较少，我们无法得知“不听话”是否是学业方面，可以确定的是亲子关系出了问题，建议家长寻找专业人士寻求具体的帮助，让孩子有个健康快乐的童年，否则孩子将会进一步出现更多行为问题或者躯体疾病。

你的心事与困惑，我们愿意倾听，欢迎关注我们“青音约”的号，阅读并收听更多情感心理困惑解答

宝贝都已经六岁了，已经有了自己的主见，其实宝贝发脾气是一种情绪的表达，也是对事情的反抗，不防试着和宝贝沟通一下，有时候，其实并不是孩子的原因，我们大人更应该反思。

6岁左右的孩子怎么罚最管用

孩子的脾气，往往跟家长一模一样，所以人们才说“孩子是家长的影子”，“孩子是家长的镜子”等等。

孩子个性强，全因家长自己个性也强；孩子不听话，全因家长自己也不听自己父母的话；孩子不爱听批评，全因家长自己也不爱反省，专爱指责；孩子爱发脾气，全因家长自己脾气也大。

孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

“正人先正己，律人先自律”！……不让别人犯的，自己先别犯！

不然的话，在自己小家里，家长不就成了“只许州官放火，不许百姓点灯”的“昏官”了吗？

可能你觉得这些都是“老生常谈”，毫无新意，那就还是讲个故事吧！

不知你听说过“圣雄甘地”这个人吗？……他是上个世纪和特蕾莎修女、曼德拉总统、马丁·路德金一样名垂青史的世界伟人！

话说上个世纪，在甘地被人暗杀去世后，伦敦报纸报道：

“一位七十八岁的瘦弱老人，竟以神奇力量震撼了整个世界，赋予世界新的希望！

他所显示的力量，可以胜过原子弹的威力！”

爱因斯坦也评价说：“我们下代的子孙，恐怕很难相信，世界上真有过这样一个人！”

甘地一生，有许许多多感人肺腑、催人泪下的“择善固执”的故事，都非常教育人，在此且讲两个他的小故事，希望对你有所帮助：

❶非暴力的课程：

甘地小时候既不聪明，也不很乖。他经常做些偷偷摸摸的事：偷偷地抽烟，偷父母的钱到餐馆偷吃羊肉……

15岁时，有一次他向哥哥借钱去外面大吃大喝，然后为了还钱又偷刮哥哥金镯子上的金子去卖。

他的父亲知道这事后非常难过，加上工作劳累过度，就病倒了。

由于不敢当面认错，他就写了一封悔过信交给父亲。

他原以为会受到重罚，没想到病榻上的父亲读后泪流满面，竟原谅了他！甘地因此感动得哭了。

这是甘地人生中，第一堂“非暴力”课。

他认为，父亲信任与慈爱的力量，远远胜过责骂和棒打。

后来他在自传中写道：

“这些爱的眼泪洗涤了我的心灵，抹拭了我的罪污。只有亲自经历这种爱的人，才能认识它的价值……”

❷一块糖果的故事

甘地日后领导了举世瞩目的针对英国殖民统治的“非暴力不合作运动”，并获成功，而一举成为令人敬仰的世界名人。

那之后有一次，有位妇女去见甘地，请求他说服自己的孩子不要吃对身体有害的糖果。

甘地听后，轻轻地说：“请你下周再来吧！”

一周后，这位满心疑惑的母亲带着她的孩子，如期而至。

甘地于是就对这个孩子说“不要吃糖果了”，并和孩子嬉戏了一阵后拥抱告别。

临走时，孩子的母亲忍不住问：“为什么上周您不说呢？”

甘地答道：“因为上周，我也在吃糖。”

甘地就是这样，凡事都坚持“身体力行”，因而才最大限度地感染和带动了其周围的人，令他们也纷纷行动了起来，放弃那些有损身心健康和灵魂尊严的东西，并去寻求生活的意义和真谛！

总之，

“人格的力量”，不言而教，上上之策；

如果不具备，就卑以自牧、沉默是金(凡自己做不到的不说；自己做的到的，也尽量少说)，此是中策；

如果不具备，自己还不改，就“有话好好说”，“听就听，不听就算”，凡事随缘、顺其自然，只能跟子女做个朋友，此是下策(令人遗憾的是，现在不少家长就是这么做的……这样教出的孩子，自然难有很大出息)；

如果不具备，还以长辈自居、以教育为名，居高临下、喋喋不休，那就只能“适得其反”，跟子女做一辈子的冤家对头了，此是下下策。

最后，如果真的希望自己的孩子能有出息，建议静下心来，好好看看台湾曾仕强教授的24集《家庭教育》(爱奇艺视频)。

您说她现动不动就发脾气，不知道您有没有察觉，她现在的脾气越来越随您了。小孩子懂什么？其实她什么都不懂。在这一阶段包括到下一阶段，她学到的东西自己能真正理解其实少的可怜，甚至都可以说没有。

这时的她不过就是在模仿而已，在家模仿父母亲人，在校模仿老师同学，要不为何说我国的基础教育搞的最好呢，就是因为填鸭填的满，把小孩子的智商硬是给撑起来了。智商倒是快速发展了，但情商却没跟上啊。

因此孩子的情商成长在学校更多的是来自于同学之间的讨论啊玩闹啊等等种种行为，同学就是同龄人啊，他们的想法以及对事物的认知都是一个水平啊，所以再怎么相互影响，对于情商的成长也提高不了多少。

回家后呢又都是各种宠着惯着，站着怕累着，躺着怕窝着，要天给天要地给地的，顺心时搂着抱着围着亲着，怎么整都稀罕不够，不顺心时轻者就一通唔呶（wūnāo）喊叫（方言：大声嚷嚷），重者就连掐带打，这就造成了孩子在情商的形成方面失去了很好的模仿对象，学到的不是低幼的就是极端的情商表现，完全无法与自己目前的智力相结合，这种行为在心理学上就是“焦虑反应”。

其实就是没有做好早期教育，导致孩子心理发育不完善的结果。您要知道学龄前是孩子性格、思维养成、潜能激发的最佳时期，一旦这一时期没有利用好，以后格局养成了就很难改变了，于是有了三岁看老的说法。

但是您也不要为此过于急躁，因为事情还没有发展到不可挽回的地步，既然孩子已经可以明白大人的意思，之所以违背就是惯性思维使然，您只要掌握正确方法，还是可以改变的。

俗话说：“正人先正己。”你首先要做到的是让自己耐心下来安稳下来，给孩子提供一个好的模仿对象，让孩子有时间把自己的智商与情商结合起来进行思考做出反应。再有就是给孩子培养一项兴趣爱好，记住就一项不能多，这很重要，而您也要为自己培养一种好的行为习惯，对于这种行为习惯您自己心里究竟是怎么想的一点都不重要，只要记得天天能让孩子看到这种行为习惯就好。

还有就是您要时常肯定鼓励孩子，而不是经常否定打击孩子，因为小孩子最爱听的就是鼓励，顺其所好办事保靠。孩子都是好孩子，不能因为我们的失误耽误了孩子的成长啊

分享就是最大的鼓励关注就是最好的沟通

您说她现动不动就发脾气，不知道您有没有察觉，她现在的脾气越来越随您了。小孩子懂什么？其实她什么都不懂。在这一阶段包括到下一阶段，她学到的东西自己能真正理解其实少的可怜，甚至都可以说没有。

这时的她不过就是在模仿而已，在家模仿父母亲人，在校模仿老师同学，要不为何说我国的基础教育搞的最好呢，就是因为填鸭填的满，把小孩子的智商硬是给撑起来了。智商倒是快速发展了，但情商却没跟上啊。

因此孩子的情商成长在学校更多的是来自于同学之间的讨论啊玩闹啊等等种种行为，同学就是同龄人啊，他们的想法以及对事物的认知都是一个水平啊，所以再怎么相互影响，对于情商的成长也提高不了多少。

回家后呢又都是各种宠着惯着，站着怕累着，躺着怕窝着，要天给天要地给地的，顺心时搂着抱着围着亲着，怎么整都稀罕不够，不顺心时轻者就一通唔呶（wūnāo）喊叫（方言：大声嚷嚷），重者就连掐带打，这就造成了孩子在情商的形成方面失去了很好的模仿对象，学到的不是低幼的就是极端的情商表现，完全无法与自己目前的智力相结合，这种行为在心理学上就是“焦虑反应”。

其实就是没有做好早期教育，导致孩子心理发育不完善的结果。您要知道学龄前是孩子性格、思维养成、潜能激发的最佳时期，一旦这一时期没有利用好，以后格局养成了就很难改变了，于是有了三岁看老的说法。

但是您也不要为此过于急躁，因为事情还没有发展到不可挽回的地步，既然孩子已经可以明白大人的意思，之所以违背就是惯性思维使然，您只要掌握正确方法，还是可以改变的。

俗话说：“正人先正己。”你首先要做到的是让自己耐心下来安稳下来，给孩子提供一个好的模仿对象，让孩子有时间把自己的智商与情商结合起来进行思考做出反应。再有就是给孩子培养一项兴趣爱好，记住就一项不能多，这很重要，而您也要为自己培养一种好的行为习惯，对于这种行为习惯您自己心里究竟是怎么想的一点都不重要，只要记得天天能让孩子看到这种行为习惯就好。

还有就是您要时常肯定鼓励孩子，而不是经常否定打击孩子，因为小孩子最爱听的就是鼓励，顺其所好办事保靠。孩子都是好孩子，不能因为我们的失误耽误了孩子的成长啊

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这个年龄的女孩懂些又不懂一些，要连哄带教。光正面教育不一定听你的。

如浪费粮食，每日都食到一天一地，碗底很多，讲大道理未必听，就换个讲法，你说，听从前的人讲，剩饭碗以后大了恐怕要嫁个花脸佬真不真就不确定，但怕不怕呢?怕。(我们小时候听了这个，就把碗底吃到镜子那么干净，成了习惯就好，近日有在幼儿园试过都很有效)。有时哄还能起到正面教育达不到的效果。例子还有很多。具体的人哄法不同。

多看些有臭脾气的人不好下场的寓言，如灰姑娘里的后妈和姐姐。白雪公主里的后母皇后。踩着面包走的女孩的女孩，木偶奇遇记的比诺曹都是反面教材，有益的故事很多要自已去找，每次都对她耐心分析解说，这个时候是关键。

试试啦，古今中外的好故事听多看多了，她心里什么是好什么是坏自然有个数，孩子是一張洁白的纸，有样学样更快，一样能见贤思齐。让她从小就明辨是非，学会讲道理以后就好引导了。

看到这个问题我思考了一下，这是普遍家长存在的问题。从前我也回答过这样的问题，你女儿才六岁刚刚懂事，这时候需要引导试范进行教育，光表扬或者批评都不能解决问题，因为她刚懂事很任性。你找亲戚或者邻居家比她大点的孩子来你家，让她们一起玩，一起吃饭，一起写作业，你在引导开导她，她看到其他的孩子怎么做，她就不忍性了。你同时要该批评的时候批评，该表扬的时候表扬。三天以后你女儿保证听话。

六岁的孩子，既要多引导，和风细雨地教导，也要恩威并重树规矩。

她还是个孩子，还是张白纸，时光我需要呵护的小公主。既要让她知道爸妈爱她，疼她，让她在爱里长大是最重要的，爱里有安全感，会让孩子大胆尝试新事物，让她不自卑，不胆怯，敢于求新知。

同时给孩子立规矩。绝不溺爱，家长说话要算话，一步到位，绝不出尔反尔呢。对该坚持的东西一定要有原则。比如睡觉时间，看电视玩手机的事情，靠哭闹获得许可的事情绝不要发生。家长树立威信，才有发言权和决策权。将来引导孩子才有可信度。

一定要让孩子知道家长的爱和教育，渐渐会越来越明白事理，越来越可爱。