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这个没有多大关联。孩子数学不好，并不因为家长基因问题。而是孩子对数学这门课程的认知程度深浅不一，每个孩子的兴趣点都不一样，造就了孩子的特长也不同。

我觉得跟遗传有一定的关系，我家孩子爸爸数学非常好，儿子从幼儿园开始学数学就很好，小学的时候差不多都是满分，错的那几分还都是粗心马虎引起的。中学的时候有时候还能考满分，高中的时候就差点，130分左右。这个也不是绝对的，有的高学历父母生的孩子是个学渣，农民工生的孩子是个学霸。只要孩子肯学，找到适合他的学习方法，都会取得好成绩的。

完全没有影响！

孩子的教育，不一定在于你的水平比他高，他比你高很正常，你要做的就是好好教育他，至于怎么教育，这个很重要！孩子小时候你要给他养成好好学习的习惯，这个习惯特别重要，真的特别重要，要让他知道学习是为了什么，学习是自己的事情，不是别人的事情，你要做的就是好好努力，好好学习！小时候他这个习惯的养成，需要家长自己的教育，家长需要更好的教育，我不提倡素质教育，如果搞素质教育，上大学的机会不多！因材施教，笨鸟先飞，要好好努力，这样才会有机会成功，没有一个人随随便便成功，也没有一个人随随便便站在金字塔最高处！

数学是一种思维，数学而不是你都要会，都会了我觉得不可能，不会那也不可能！需要养成一种思维，而不是像有些人那样，看到题不知所措，也不知道该怎么办！看到题就要想到就要那么写，就要那么做，就要好好写！而不是看到题了，这种题写了一百遍还不知道该怎么写！家长做的就是引导孩子好好学习，有自控力，有自己的能力，这样才能做好，不然没有什么办法的！

这个其实没有太多的关联

如果家长觉得自己数学能力不足，又不希望自己孩子在这方面有所欠缺的话，那么其实可以有底下几个方式可以试一试

寻找比较靠谱，品质较高的数学启蒙课程

最开始的时候帮助孩子建立数学兴趣的基础，可以通过各种教具，或者是各种方式让孩子喜欢上数学，而不是最开始的时候就锻炼他的计算能力

孩子的数学成绩，与家长数学水平不高，是一毛钱的关系都没有！

孩子数学好不好，首先取决于孩子的抽象思维能力强不强。

而孩子的抽象思维能力强不强，是取决于孩子智力水平（智商）的高低！

而孩子的智力水平高低，就要看父母这几件事情做的好不好：

一是父母遗传给孩子智力水平的高低。

父母的智力水平高，一般情况下遗传给孩子的智力水平就高；

父母的智力水平低，一般情况下遗传给孩子的智力水平就低。

但父母的遗传智力只占孩子智力的48%。

二是妈妈十月怀胎时的环境。

孩子智力另外的52%，则与妈妈怀宝宝时，子宫内的环境有关。

人们现在有办法，通过改变环境进而改变妈妈子宫内环境来提高孩子的智力水平。称之为科学胎教。

通常情况下，家庭和睦、夫妻恩爱，再辅以音乐、与胎儿对话、适量户外运动、营养等等手段是能够提高孩子智力水平的。

三是0-3岁，一个孩子智力发展关键期。

在这一时期，父母对孩子的言行弄对了，孩子的智力水平就高。弄错了孩子的智力水平就低。

其次，孩子的数学好不好，还与孩子的性格、习惯、独立性、健康的心理等等非智力因素有关。

最后，孩子的数学好不好，与教师的教学质量有关。

以上种种，就是为什么有些学霸的孩子是学渣，有些农民的孩子是学霸的真实原因所在。

总之，孩子的数学成绩：与孩子自身的智力水平高低，与孩子的非智力因素的好坏，与教师的教学质量有关。而与家长数学水平高不高没有任何的关系！

你好！我来浅谈一下我的看法。

家长数学不好并不代表孩子以后的数学也不好，有一些家长智商很高，只是由于受出生的时代和家庭环境的一些无奈的条件制约而没有去学习，因此，一些数学知识可能不懂，但是丝毫不影响孩子的数学成绩，只要家长的基因很正常，孩子只要好好努力，家长多多关注孩子的学习，那么孩子的数学就不会很差的。祝愿你的孩子学习天天向上。

可能会受影响，但不是遗传意义上的影响，我觉得继承可能更准确一些。当然前提是排除某些遗传疾病，比如精神病，先天智力低等。父母的思维方式，教育观念，教育方式都会潜移默化地影响到孩子各方面的学习。

孩子刚刚降生到这个世界上时，充满了好奇和求知欲，他会本能地探求周围的环境，并模仿周围最亲近的人的行为。所以，这一时期，对他影响最大的就是负责照看他的人，不一定是父母。比如我大女儿，一岁到15岁的时候是保姆看的，那段时间连脸上皮肤的颜色都像保姆，说起来你都不信。

而孩子略微大一些，上幼儿园了，大多数父母就接手了孩子的养育工作，孩子又开始父母身上获取第一手资料学习和模仿。

我们经常说，孩子是父母的一面镜子。父母对孩子的言传身教，不自觉地就会在孩子的身上留下痕迹。

父母自身学习和工作经历所形成的思维模式和职业习惯总是会在不经意间在生活中体现出来，然后也在日常生活中被孩子模仿，包括了语言和行动。拿我自己来说，上学学的是工科，做技术工作时对时效性和统筹要求较强，在生活中安排事情也形成了强迫症似地对“量化”偏执。比如从车库到电梯有两条路，会各走一次比较一下哪个更近，而不是遵从直觉；如果需要做两件事，也一定会考虑一下怎样效率更高，如此等等。

在同孩子日常相处过程中，很多生活细节都会不自觉地把思维模式和习惯传递给孩子。比如很小的时候，看到车牌会念给她听，大一点会讲车牌号的含义；孩子问问题，也不自觉地把原理讲出来等等。包括数学的基本学习思谁，也是这样在日常中孩子就了解了，所以两个孩子数学都还不错。

而数学不好的家长是很难有“量化”的习惯的，自然很难对孩子形成这种影响。但孩子更多的学习是在学校完成的，所以不一定孩子一定数学不好，只是起点略有不同而已。

一家之言，若有不当，见谅。

小时候肯定没有好好学习，回想一下是自身原因还是老师或其他原因。

可以很欣慰的告诉你家长数学好不好，不影响孩子成绩，但是基因是是影响孩子智商的。

但是啥也说不好，好多商界大佬不也是父辈没有什么学习好的，照样自己非常成功；看看每年高考完，很多状元，考试清华北大的，父辈也都是普普通通的一般人。所以你现在不应该担心影响，应该了解自己的孩子，给他好的引导，培养好的学习习惯。说不定一不小心培养出一个数学家。

没有影响的，数学学科基本上就是靠智商的，不是说多花时间思维进步就快的，数学思维发展相对是比较慢的，特别是顶级的逻辑思维能力绝对是天生的。大多数人水平是差不多的，就是一些答题技巧和练习程度造成的成成绩差异。