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小学生多动是属于正常范围的举动，家长也不必太担心，可以先判断是否是多动症，如若是可以咨询相关人士去解决，如果不是可以跟孩子先沟通是否坐着不舒服还是自己调皮不能坐太长时间等等原因，找出孩子做小动作的原因才能针对原因去对症下药，若坐着不舒服可以调整直到不难受，如果是自己贪玩不想听课那家长要好好沟通，指引孩子找到学习的乐趣，才能克服学习障碍。不同的原因有不同的办法解决，先不要急，找出根本性问题才有针对解决!

习惯已经养成了，现在二年级习惯已经很难改变。家长多陪，多引导学习，也许还有点希望。

还是需要老师的课堂多一些吸引力吧。

然后家长在家里多做一些练习，培养孩子的注意力。

二年级的学生年龄较小，小孩子的天性是好动，再加上自己的克制能力远不如大人，因此有时候孩子在学校好动是正常的，但是如果孩子频繁好动，不学习，那还是要找到孩子好动的原因，有的孩子好动可能是渴望自己得到其他人的关注，好动只是引起其他人对自己的注意，如果是由于这个原因那家长和教师就得注意自己平时对自己的孩子关注程度，是否满意了孩子的内心需求，尽量让孩子感受到家长和教师对他特别关心，同时平时给于孩子更多的陪伴，在陪伴的过程中走近孩子的心灵世界，再和孩子的沟通中找到问题答案，估计可以取得比较好的效果，当然家长也可以寻找专业的心理健康教育工作者，在征得孩子同意的前提下，寻求专业人士的帮助，找到孩子多动不愿意学习的深层次原因，然后根据实际情况，找到帮助孩子克服多动，认真学习的途径。还有，如果孩子频繁多动，根本无法克制，那就有可能孩子患有多动证，这就需要专业的诊断！

直接无视，如果你管了那就摊上事了，出事了学校不会为你做主，行政部门更不会为你做主。

这个确是是个难题。

对于孩子出现这样样情况，首先要弄清楚孩子本身就淘气的原因还是对上课的逆反心理。如果孩子本身就很淘气，那么这个就不是在学校上课时能解决的，其实孩子淘气这种情况很难有什么奇迹和高招，就是专家解答帮忙也未必就能药到病除的。那么父母要怎么做，其实你的描述里已经有所体现，你提到了陪读，这样做是对的，遇到这种情况没有什么更厉害的方法，最好的办法就是父母对孩子要有耐心，时时刻刻告诉孩子、影响孩子怎样做是不对的，怎样做是对的，一定要有耐心长久的陪伴，不能急于求成，更不能跟孩子发脾气，用武力解决，这样只能给孩子心灵带来创伤，愈演愈烈，解决不了任何问题。

如果孩子是对上课学习有逆反心理，那么就要培养孩子的兴趣，那怕是个健康的游戏孩子喜欢玩也要满足他，并且耐心的跟他讲解玩也要玩的认真，为什么要这么做，一个没有上课好动的孩子，不爱学习的孩子，一下子就让他有兴趣，就能让他不动，是不可能，那么一定要想办法从孩子感兴趣的事开始培养做事认真的态度和持久性，慢慢引导。如果直接让孩子去接受一点不感兴趣的东西是不可能的，告诉他让他不动也是不可能的，那么只能用孩子感兴趣的事让他能静下来，让他性格去慢慢的发生改变。

最后，再要强掉的是，父母必须要有耐心，这种耐心不是一个月，也不是一年，可能会一直要坚持到孩子懂事，改变一个孩子的性格绝对是个漫长的事。如何漫长，孩子是自己的，付出多少也为了孩子，没有足够耐心和付出，耐心引导教育，是没有更好的办法改变的。

读到二年级的孩子大约在7到8岁，那么我们可以从7到8岁的儿童的心里来看一看，这些理论主要来源于皮亚杰的儿童心理学。

第一，对外在权威表现出绝对尊敬和顺从的愿望。他们了解规则对行为的作用，但不了解其意义。其特点是对行为的判断是根据客观的效果，而不是考虑主观动机。

例如这一阶段的儿童认为听从父母和大人的话，就是好孩子，否则的话就是坏孩子。

从这个上我们可以看到这个年龄阶段的孩子，有遵守规则的愿望也有，判断的能力，但是他们判断的依据极其简单，那就是成年人的标准。

基于这一点，我们认为孩子应当，明确规则，即使上课小动作不断，我们也要不停的提醒他，千万不要用体罚或者罚站的方式来完成一些心理上的打击，语言上的恐吓对于这些孩子是没有用的。

第二，儿童不再把规则看成不变的，把它看成同伴间的共同约定，是可以改变的，并表现出合作互惠的精神。其特点是相互取舍的可逆特征表现的比较明显，开始以动机作为道德判断的依据。

从这一段中我们可以看到孩子已经明显的知道互惠共赢，老师在处理这个问题的时候，就应当让孩子明确他的所作所为给同学们带来的不利影响，如果不这样做，可以给同学们带来哪些好处？

总之对于这样的孩子，他们出于年龄心理特点造成了一系列的影响，同时我们也不否认有些家庭的教育以及孩子个体的差异所带来的不同影响。

总之如果老师有足够耐心的话，对于这样的孩子，我想还是应当以说服为主。所有的教课老师都知道，体罚对于孩子的作用几乎是没有的，千万不要迷信于体罚能给孩子带来什么。

如果你也无奈，如果家长再不管这事情就不好办了。解决这个问题，还是需要家长和老师共同努力的。

活泼好动是儿童的天性。孩子上课不注意有三个方面的问题。

一是孩子可能存在多动症，建议去看医生。

二是可能是教师上课没有吸引力。建议教师改变教学方法和手段。

三是孩子的自控能力差，这是孩子心理发展的年龄阶段特征的正常表现。

有可能有多动倾向。注意力比别的孩子更难集中，或时间更短。可以把课堂内容讲得更有趣一些，来吸引他。同时，加大表扬力度。告诉他，五分钟认真学习就是好孩子，逐步延长。要让他感觉到你是朋友，不要不断批评。这样很难，老师要多多付出，可是也能获得很大的成功，主要是他会特别喜欢你。

注意力不集中的常见原因有这几点：

1、没有明确的学习目的和任务，自然不能使人长久地集中注意力。任务是目的的具体化，每一次学习之前，都要给他规定具体的任务，尽量限定时间，则学习时就会松懈拖沓，容易分心。

2、对所学内容不感兴趣。如果对所学内容不感兴趣，那么学习对孩子而言是一件苦差事，家长也要想办法唤起孩子对课程的兴趣。

3、年龄所致。二年级的孩子，就是7岁的样子，这个时期的孩子注意力一般是15分钟，超过这个时间，孩子的注意力就会下降，所以，学习的时间长度不宜过长。

4、过度疲劳和焦虑。大脑和人体的其它器官一样，如长时间从事单一的工作，长时间处于兴奋状态，就会产生疲劳，导致抑制过程，使注意力分散。

么如何解决呢？

1.老师想方设法吸引注意力。小孩子的注意力集中时间本来就短，如果不想办法激发他愉快的学习情绪的话，他很快就失去了学习兴趣。况且，我们都知道，人都是对能引起自己愉悦的事物感兴趣，所以，让他感兴趣比较重要。

2.训练孩子的注意力。注意力可以培养，方法很多，比如串珠子，这个方法很适合年级小的孩子，给他买一些七彩的珠子，让他拼一下好看的图形，他会感兴趣的，还有的方法，比如拼图积木，玩扑克牌。

3.家长要注意，不管孩子在干什么，不要打扰他的注意力。我们家长爱在他学习或者游戏的时候给他送点吃的喝的，问他热不热冷不冷，这就无形中打扰了他的注意力。

4.想开点，年龄还小，大了就好了。孩子小的时候注意力通常都不集中，况且还有一个个性差异，如果所有的方法都试了还不管用，就想开点，大了就好了！

等待成长，乱动也是学习，男生要到5年级能坐住就不错，不护短，不着急，让他听老师话，不论你认为老师话是对是错都不表态，偶尔造谣说老师表扬他课堂不做小动作。男生的学习最主要靠实验，他要手脑脚并用，扭屁股晃动腰才自在，他在锻炼身体，知行合一，因为男生是猎人，是到远处探险的人，这是本能，女生坐的住，因为他们摘果子，看孩子，守住营地的家当，现代小学是在收拾男生，奖励女生，有经验的小学老师知道，淘气小子有出息。

首先要多陪伴，可以一起做一些提高注意力的游戏。每天坚持练习如串珠子，豆子分类。操作过程中多表扬孩子，给他树立他可以的信念！

找原因：找坐不住的原因，是不会听讲还是觉得没意思，还是不能坚持。

制作量化表格，具体到每一节课的表现。日常常规也不能忽视，一段时间就会发现哪里有问题。有问题的地方，重点关注！

小学一二年级是培养习惯最好的时间。抓习惯才是王道，习惯为学习保驾护航～～