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阳明先生早就给出了答案：“凡学之不勤，必因志之不笃！”孩子没有立志，不知道为谁而学，更不知道为何而学，当然就无所谓，不上进了。所有的教育，就是帮孩子立志，志立了之后，他要学习，要上进的那颗心，你摁都摁不住。

有上进心是一个人可贵的品质。

短期来看，会影响到孩子的考试分数、学习表现，长远来看，会影响到孩子的上升空间甚至整个人生轨迹。

那么我该如何正确的培养孩子的上进心呢？家长们可以参考以下几点：

1.帮助孩子更好地认识自己，不吝啬表扬和鼓励

作为最了解、最贴近孩子的人，父母最应该帮助孩子更好地认识自己，自己真正想要的目标，肯定他的能力和潜力，鼓励他朝着自己的目标不断努力。

假如父母习惯性地用“还行”“还有进步空间”“你努力地还不够”来“打压”孩子的小小成就。但这真的会间接损害到孩子的上进心。

当孩子发现无论自己怎样做都达不到父母的要求时，并没有几个孩子能够继续坚持下去。相反地，大多数孩子会自馁、会自卑，会越来越懒得付出。

所以，平常不经意的小鼓励、小肯定，说不定就成为激励孩子努力一生的火花。

2.引导孩子阅读积极上进的书

有一项很有意思的研究发现：十七世纪初，英国儿童读物中包含的成就激励信号增加，国民产值在一段时间后出现了增加；而十八世纪初成就激励信号下降，国民产值也随之下降。

解读一下其中的因果关系：儿童读物中包含越多积极向上、鼓励孩子追求成功的内容，若干年后，越多的孩子会成长为具有强烈成就需要的成年人，进而推动了整个国民经济的发展。

读什么样的书，成为什么样的人。给孩子多阅读一些励志故事，促发他的内心的欲望和上进心，让他也热血沸腾、斗志满满。

3.为孩子设置中等难度的目标

在家里为孩子设立中等难度的目标，热情鼓励并帮助孩子达到这样的目标。

这样，一方面让他从小就树立一种勇于接受挑战、奋力实现自己目标的态度；另一方面，又不会因为目标过于困难挫伤他的积极性。

简单来说，学习是阶段性的，目标的设立也要符合实际的水平。

4.为孩子做好榜样，让他看到优秀的父母

父母是孩子最好的老师。

孩子的上进心与家长的言传身教密不可分，如果家长要求孩子看书，自己却一直在刷手机；要求孩子认真做作业，自己却在看电视；要求孩子要提高成绩、进入年纪前几名，自己却放弃了自我成长....

良好的教育不应当是比较，而应该是共同进步。想让孩子努力上进，先要不断地提升自已，让孩子们看到一个优秀的父母。

当然，我们也不能急功近利、揠苗助长，过早要求孩子太多。

这确实是困扰许多家长的一个带有普遍性的问题。孩子有了上进心就有了学习的内在动力，不用老师、家长督促，学习任务也会保质保量完成，学习成绩也不会差。对上进心不是很强的孩子来说，要培养出好学上进的精气神不是件容易事儿，但也并非不可能。有两点很重要，一是多鼓励，培养自信心。哪怕是取得点滴进步，家长也不要吝惜对孩子的褒奖。自信心树立起来了，上进心自然也就相伴而生了。二是有意培养孩子的竞争意识。可以优先选取孩子较有优势的方面（比如体育、绘画、音乐）去参与竞争，在获得成功、获得荣誉后竞争意识就逐渐地培养出来了，然后再有意识地往学习这方面引导，孩子学习的积极性也就上去了。

题主你好，孩子上小学了但是感觉没有什么上进心，最成绩好坏无所谓，很明显的孩子在学习方面缺少学习动力，对学习的兴趣和需求不大，是缺少学习需要、动机和兴趣的表现，家长需要培养和激发孩子的学习兴趣，增加学习内驱力，让孩子产生求知需要，才能更好的摆脱现状，改变没有上进心的状态。

根据题主提供的信息我们先来初步分析一下：

①孩子上小学了，家长感觉孩子没什么上进心，说明家长一直给孩子提供着相对舒适的素质生活，孩子在物质需求上得到了极大满足，只满足在物质精神层面，对精神层面没有追求。

②物质需要的极大满足，让孩子一直生活在舒适圈之中，满足于现状，对精神需要已经可有可无了。

③孩子对成绩的好坏不在意，说明现在自我实现的需要缺少，换言之就是没有一种追求自我理想的实现，充分发挥个人潜能、才能的心理需要。

④孩子学习上缺少学习动机，没有学习内驱力，驱使孩子朝向一定目标的心理倾向或内部驱动力。

以上四点，题主可以自行对照一下，是否符合现在孩子的实际情况。

作为一名接触并教育过无数此类孩子的教育工作者，我给你提供几点实用性建议，帮你扭转局面。

家长需要先了解一下学习需要、动机与兴趣的相关知识

孩子没有上进心，对学习成绩的不在乎，让家长看在眼里，急在心里，无从下手，又不知道问题出在哪里，心里焦急，但是却解决不了问题。因此家长先了解一些知道，就可以找到问题的根源在哪里了。

（一）需要及其种类

需要根据起源可以分为：生理性需要和社会性需要。生理性需要如：饮食、睡眠、休息、性、运动等。社会性需要：劳动、交往、成就、友谊、权力、荣誉、尊严、求知等。

根据需要的对象可分为：物质需要和精神需要。物质需要如：衣食住行等，精神需要如：精神生活及产品的需要。

马斯洛把需要划分为五个层次，而成长需要最主要的需要是：求知需要、审美需要和自我实现的需要。

孩子教育必须从孩子的需要出发，才能得到最好的效果。因此，必须要了解孩子的需要层次、种类以及特点，不然就会出现“隔靴搔痒”。

（二）动机概述

动机是激发和维持有机体的行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部驱力。他在需要的基础上产生，可以激起或抑制人行动的愿望和意图，是推动人行为的内在原因。

动机可以分为两类：生理性动机和社会性动机。

生理性动机是与人的生理需要有关的初级的、原发性动机，也称内驱力。

社会性动机人类特有的成就动机、学习动机、权力动机和社会交往动机等。

（三）兴趣概述

兴趣是人对事物的一种认识倾向，伴随着积极的情绪体验，对个体活动，特别是对个体的认知活动具有巨大的推动作用。兴趣具有定向性和动力功能。

兴趣可以分为直接兴趣和间接兴趣两种。又分为中心兴趣和广阔兴趣，还可以分为个体兴趣和情境兴趣。

了解了需要、动机和兴趣之后，家长是不是基本能明白孩子为什么上进心不足，对成绩好坏都无所谓的原因了吧。这是孩子需要、动机和兴趣都缺乏的表现，既然已经找到了问题的原因所在，下面就是要对症下药了。

家长应该怎么做呢？

培养和激发孩子的学习兴趣

实践表明，学生的兴趣只有在活动中才能得到发展，也只有在活动中才能发挥它对认识活动的推动作用。

一、通过各种活动发展孩子的兴趣

首先，家长要鼓励孩子积极参加学校举行的各种活动，比如：学校课外活动和少先队员活动，通过参加学校活动调动孩子的积极性。其次，家长要经常带孩子参加社会上举行的有趣的比赛、游戏、参观、义务劳动、游览等活动，把校内和校外活动结合起来，为孩子开辟广阔的活动天地，在活动中培养孩子的兴趣。不仅运用了所学知识，还扩大了知识面，加深了对知识的理解，这有利于孩子的兴趣朝着某一确定的方向发展。

二、根据孩子的年龄特征来提高孩子的学校兴趣

不同年龄阶段的孩子在学习兴趣的形成和表现上有很大的差异。

小学生的学习兴趣还不稳定，比较笼统、模糊，容易对学习的形式感兴趣并从中获得满足，任何新颖的、形象的、具体的事物都会引起他们极大的兴趣。因此，家长可以通过游戏、电子产品、有声图书以及听读的方式来引导孩子的学习兴趣。

三、根据孩子的知识基础培养孩子的学习兴趣

一般来说，成绩优秀、基础好的学生都有着较浓厚的学习兴趣。而成绩较差的学生，学习兴趣较弱，甚至没有什么学习兴趣。

题主家的孩子就是学习兴趣相对较弱的孩子，知识基础薄弱，家长要给予孩子特别关心，深入了解孩子学习不积极的原因，然后有针对性地给予帮助和指导。

①.家长要帮助孩子获得学习的成功体验，培养孩子的自信心。

②.鼓励孩子参加各种课外活动，锻炼孩子的能力，发挥自己特长，让孩子获得成功的体验和喜欢，获得自信心。

四、家长给予孩子积极的评价使得孩子兴趣得以强化

积极的评价是指当孩子取得了成功或者有了进步时，家长要及时给予鼓励和表扬，让孩子体会到成功的体验和喜悦。

但是积极的评价也要恰当，表扬、鼓励既不要过头，也不可不足，而且要及时做到。不能只是简单的口头表扬完事，要有实质性的奖励，但是也不能太过于形式，过犹不及。

五、充分利用原有兴趣迁移

兴趣是可以迁移的。兴趣迁移是指将孩子已有的兴趣延伸到相关的事物上使其对该事物也发生兴趣。

但是兴趣迁移要满足以下三个条件：

（1）家长要善于发现孩子感兴趣的事物或活动；

（2）家长应寻找到使孩子感兴趣的新事物或活动与孩子原有兴趣的相同点；

（3）家长要通过各种方法使孩子产生对新事物与活动的认识需要，并把需要转化成强烈的动机。

满足了这三个条条件，家长就可以将孩子对某一事物或活动的兴趣转化到对学习的兴趣上来。

六、家长以身作侧，为孩子创造良好的家庭学习环境

父母是孩子最好的老师，是孩子学习的榜样，家长的一言一行都会对孩子产生潜移默化的影响，因此家长要以身作则，做好孩子的榜样。

家长平时在家的时候，当着孩子的面不要手机不离手或者电视机不停，当孩子在家的时候，家长要关闭所有电子产品，拿起书，静静的读一会书，不管是什么类型的书，只有自己能读下去就行，长此以往孩子也会收到感染，会对读书感兴趣。

家里的娱乐方式，可以改为陪孩子做游戏，代替家长玩手机，孩子看电视的以往情景，慢慢引导孩子的学习兴趣，不再迷恋于动画片或电子游戏。

结束语：孩子没有上进心，对成绩好坏不在于，归根结底是学习动机和兴趣不足，说明了家长在孩子教育中做得并不到位，没有做到父母应尽的责任。因此，家长要以身作则，做好孩子的榜样，激发孩子的学习兴趣和动机，引导孩子兴趣的迁移，让孩子学习兴趣浓烈，从而具有上进心和进取心。

不能要求过高，要找到他自身的优势去发展。不是谁都是陈景润。

小学生就应该是这个状态，关键是培养孩子学习的兴趣和读书的兴趣！

首先，孩子没有上进心应该是他对于做自己还没有正确的认识，不知道自己应该做什么，也不知道自己擅长什么适合做什么或是对什么感兴趣等等，这个时候家长要做的不是去责骂批评孩子，而是要帮忙他树立正确的价值观，让他对自己有个全面的客观的外认识。

在日常的生活中，除了让孩子学习必须的功课，还需要去接触一下对他人生有帮助价值的事物，让他能够通过不同的方面去认识世界，增加他的好奇心，从而就会比较有兴趣去对未知的世界进行探索。

有时间的时候一定要带孩子多参加一些有关社会实践方面的活动，通过自己的动手去接触他的动手能力，在动手的时候，脑子同时也会进行一些相应的思考，这样慢慢地他就会不断的积累自己各个方面的知识，这对树立正确的世界观是很有帮助的。

有的孩子从小就被家长保护的特别好，风吹不到雨淋不到，饭来张口衣来伸手的，完全就没有自己去拼搏的概念，这种情况的，家长就要学会适时的放手。不经历风雨就没有办法见彩虹，这是永恒不变的真理，让孩子自己去锻炼，去摸索去奋斗，才是他成长应有的样子。况且家长的任何保护都不能保证他一生的享受。

在平时的家庭生活中，家长要有意识的让孩子参与到做家务中，这个过程不但是在锻炼孩子，也是让他掌握生活的一种能力。自己收拾一下自己的东西也是为以后的独立做好基础的。不管孩子多么宝贝，家长一定不能够害怕或是杜绝孩子跌倒受伤等，这是生活的必经阶段，有教训才会有经验，有经验才知道怎么更好的做事。

只要孩子有了正确的价值观，有了一定的责任感就会想办法去承担起责任，这需要一定的过程，家长一定要给孩子这些机会。他做错的事情就得他来承担责任，不管他是否能够接受，这是每个人的使命和义务。孩子能够明白这样，就会有上进心，更会知道应该如何的生活工作。

孩子上小学了，有没有上进心，与你家长有什么关系？美德等西方国家及世界各国，基础教育就是一个轻松的教育。主要是让孩子以玩耍为主，适当学一些文化知识，让孩子做作业是不计分的，考试了也不公布成绩的，假如老师给孩子作业布置多了，家长还会去学校投诉的，说“你们学校的老师为什么布置这么多的作业给我的孩子？”为什么要这样做呀？因为孩子的大脑和神经系统还没有发育完善，不能适应高强度的知识学习。如果用各种方法硬性向孩子灌输大量文化知识，如给孩子报了10个8个补习班、兴趣班、辅导班，会完全摧毁孩子的身心健康的。为什么中国的儿童青少年有3000万患上了各种各样的精神疾病呀？为什么中国孩子的自杀率那么高呀？就是因为中国的家长、学校、老师、社会给孩子背上了几座大山，她们活得很累！只有让孩子们在轻松的环境中学习，才是上策！

不能以是否喜欢学习来决定孩子是否有上进心。很多孩子成熟的晚，尤其是男孩，等他慢慢长大，成熟了，也就喜欢学习，有上进心了。另外一个是培养孩子对学习的兴趣，兴趣才是最好的老师，不能总逼着孩子做他不喜欢的事，最后很容易使孩子叛逆。相信在慢慢引导之下，孩子会越来越好的

什么是上进心？

我们总是希望孩子具有上进心，老公具有上进心，但是多少人理解上进心的真正含义呢？多数人觉得：

孩子的上进心：爱学习，认真完成作业，考试名列前茅

老公的上进心：多挣钱，多挣钱，多挣钱

似乎只有国内的家长们，妻子们和老师们，最喜欢用这个词。那么这个词的具体含义是什么呢？积极进取，奋发向上的一颗心。

进取心是否真的那么重要呢？

个人觉得在人生中并不重要.在我们的成长和生活中，似乎一定要不停地奋斗，不停地前进，似乎我们必须是打了鸡血，必须去不断的超越，才能被家人和社会认可，身心经常会活得很累。但其实大部分时候，我们只是在简简单单平凡的生活吧了。我们只是生命的体验者，任何事情和任何人，都是生命中的过客，只是去体验着不同的感受。

所有的家长都会着急如果孩子没有上进心，社会也在鼓励和推进人的上进心，似乎我们所有人都是不停地被推动着，向前进，向前进，却往往失去了自我。而失去了自我的结果是迷茫，恐慌和不安。。。

什么对于孩子是重要的？

对于生活的自理能力：孩子长大了，自己会穿衣服，自己刷牙，自己收拾房间，吃完饭自己送碗到厨房，自己洗澡，。。。似乎这些都是日常生活的小事，大人会做的更快更好，但是让他理解自己的事情要自己做，家中的一份子也要会承担家庭的一份责任。

对于世界的认知和探索力：对万物的求知欲，是孩子天性本能。激发孩子对于各种知识的自我探索。比如大宝现在很喜欢恐龙世界，那么就给他买绘本，看动画片，去看恐龙展，来满足他的求知欲。由于是他自己的探索，会对他以后的自我学习和探索带来有利的影响。

语言表达能力：会好好说话的孩子，比不会说话的孩子，在人生中有着更大的主动。一句话说出来，一个意思，表达方式不一样，结果是完全不一样的。

共情力：对于别人和事物的感知，能够体会到别人的想法，拥有怜悯之心和对生命的敬畏。

对于挫折的承受力：不因为遇到了挫折，就退缩而害怕。那位大二的学生，因为考试作弊跳楼自杀，就是他对于挫折的承受力几乎为零。。。他没有办法面对，只好用这样的方式去逃避。

因为人生不是因为孩子现在多学了几个单词，每次考试都是100分，就会让他以后的人生变得不一样，只不过让家长开心罢了；也不是因为他现在考上了重点小学，重点初中。。。甚至重点大学，他的人生就一定会与众不同。人生的变数太多，人生重要的东西比一颗上进心，多的太多。

孩子如果上小学后，没有每次想考一百分的欲望，但是有着想去学习和探知的欲望，那么请您对他更加的宽容和理解。陪着他从容的走过生命中每一个阶段，因为您也是孩子生命中的过客。

不要因为只在意孩子的成绩，让孩子感到孤独和寒冷。。。

孩子对学习成绩好坏无所谓，是因为不清楚知识的重要性，对学习没有兴趣。

这的确是不容忽视的问题，尤其上小学，是培养孩子学习习惯的最佳时期，必须尽快想办法帮助孩子调整学习态度。

孩子对学习没兴趣，有很多种原因，但家长要负首要责任。小孩子对学习的重要性不了解，知识的作用不清楚。对待学习的方式，80%会受父母对待学习知识的态度决定。

父母多陪伴交流

孩子对学习不在乎，家长一定要心平气和的和孩子沟通，弄清楚真实的原因。千万不要随意的批评、指责、否定、甚至是夸大学习不好的危害，威胁孩子等，也不能整天唠叨个没完，这些都会使孩子灰心丧气，缺乏自信，对学习更加没有兴趣。

爸妈要多给肯定和鼓励，孩子的学习有微小的进步就全家出动，对孩子加倍赞扬，激发孩子的好胜心和上进心。然后针对学习情况，制定一个稍加努力就可实现的目标，让孩子学习有方向，有奔头。

关爱孩子的身心健康。让他感受到家的温暖，有家人关心疼爱的孩子，思维更活跃、热爱生活、好奇心强，求知旺盛。

培养孩子学习兴趣。

曾有学者把孩子学习的兴趣和向上的积极性，比作是父母撒在孩子心田里的一颗小小火种。

大多孩子在两三岁对身边的所有事和物，都有超强的好奇心，对生活技能，唱歌跳舞，雨滴风声都有浓厚的兴趣。但为什么长大以后很多孩子就对这些事都没兴趣了，在很大程度上还是我们大人没有做好科学的引导，没有让孩子体会到做这些事情的快乐和成就感。

我们之所以对某件事感兴趣，因为做这件事情的时候会给我们带来快乐的感觉，我们就会愿意去做。就拿学习来说，让我学到新的知识，掌握新的技能，感受到自己的进步，肯定是会快乐的。

1.家长要时常关注孩子的学习情况，利用孩子近段时期学到的知识，来帮助你或帮助孩子自己，也可以是其他人(也可在网上回答一些别的小朋友提出的问题)，解决一些生活、学习中的问题，增加孩子学习的成就感。

2.经常问孩子问题或引导孩子问一些生活、科学、宇宙奥秘等等或各种各样的问题，然后一起和孩子去寻找答案，激发孩子的好奇心，求知欲望。

3.经常给孩子讲一些名人、历史伟人，通过努力学习，获得成就，逆袭人生的故事，树立积极正确的学习观念。

为孩子营造良好的学习氛围。

良好的家庭学习环境，对孩子是一种无声的教育，是一种潜移默化的熏陶，是学习最好的榜样，比家长说什么都顶用。

让孩子置身于一个洋溢着书香的家庭环境中，家长是爱读书爱学习的，在这样的环境下耳濡目染，孩子也会爱学习。

给孩子一个安静的学习环境，孩子在学习时尽量不要大声吵闹，关掉电视，尽量不给孩子造成干扰，能让他专心学习，有利提高学习效率。

有空多带孩子去图书馆，科技馆、体艺馆、商场等等，让孩子从小有广阔的眼界。尽量减少接触电视，手机游戏等不用大脑的垃圾娱乐内容，扰乱孩子的人生价值观。

对于刚上小学的孩子，年龄还比较小，自制力也相对差。而学习是需要刻苦努力的，这个阶段指望孩子自觉是靠不住的。家长要帮孩子制定一个可行的学习计划，让孩子养成按计划学习的习惯，让孩子有明确的目标，知道具体时间该做什么，也要经常给孩子灌输学习的重要性，知识对他的帮助和价值。培养孩子是“自己需要学”的意识。

不对孩子过分施压，学的好及时鼓励表扬。没学好帮孩子分析总结一下，看看问题出在哪里？从中吸取教训，根据情况，调整更加适合自己孩子的学习方法。

非常高兴能回答这个问题，我们家有两个小学生（四年级和一年级），希望我们的一点浅薄的思考和经验能带给你新的启发。

孩子对成绩好坏无所谓可能有多种原因，其中一个重要的原因就是：他没有在学习和成绩中体验到快乐与成就感。这可能是他原本成绩并不突出，老师和家长没有特别的关注，还可能是进步没有得到及时的肯定与鼓励。

我们家大女儿（四年级）班上有三个男生成绩特别突出，是老师口中的学霸。女儿心理上既羡慕，又打退堂鼓，她总说：他们太利害了，我是肯定比不过的。女儿画画不错，所以每次聊天，我就尽量和她聊美术课，听她眉飞色舞地说自己怎么被老师表扬。然后，我就告诉她，其实她不比任何人差，美术比学霸们好，说明其他也可以超过她们的。女儿开始一点也不信，但我说得多了，她就开始有些信心了。以后，默写全对了，我就告诉她：你已经和学霸并排了。偶尔有几次考得超过了一两个学霸（也可能是别人发挥失常，哈哈）我就告诉她：你已经超过一部分学霸了。

女儿在一次次的肯定中找到了成就感，自信心增强了，学习更有热情，成绩也实实在在提升了。更重要的是她有了一个信念：我的学习也是很好的。

以上是从孩子的角度，我们可以怎么做。其实更重要的是父母的行为。

小学是成长的一个重要阶段，我们通常说：孩子养性、童蒙养正、少年养志。如果孩子是低年级段，那要养正。如果是高年级段，就是养正和养志的过渡阶段。所谓养正是指端正的心性和行为。这段时间里，孩子的内心是纯净而单纯的，我们最重要的是引导和教导孩子，培养自己的内在。

我们家的做法是一起学国学。《弟子规》、《三字经》、《大学》、《论语》等这些传统经典都是非常滋养孩子内心的，孩子会变得很有灵性。这比学校的成绩更重要。事实上大女儿的班主任曾找过我沟通，希望她更努力学习，进一步提高成绩，她完全有潜力和希望成为班上的女学霸。但我们并是这样打算的，我们没有增加她的学习时间和压力，而是让她更多的阅读和培养其他兴趣了。

最后，对成绩无所谓和对学习无所谓是两回事，是要区别来看的。小学阶段孩子有好的学习习惯和态度更重要。如果对学习无所谓才是真正需要重视的，我们除了沟通谈心之外，更重要的是以身作则，打造一个“支持”学习的家族氛围。大人少看手机，多读书。把电视机搬走，换成书柜等。这个阶段是孩子记忆力最好的时候，一定要培训孩子阅读的习惯。

以上的思考与经验都是基于真实的成长经历，希望能你有所帮助。父母的百般辛苦换来孩子的一点突出，我们继续努力...