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我们是小学中上，上了初中突然数学成绩很好，经常考满分，这是突然开窍了吗？

我教小学数学四十年，从我这里出去的孩子，凡是小学数学成绩优秀的，只要没有特殊情况，一般孩子到了初中，数学成绩不会差到哪里去！

但是也有初中老师反映有些班级的学生，在小学数学成绩特别好，每次考试优秀率、合格率都高得出奇，让理说，这样的学生，谁接手都是非常幸运，因为“拿到了一手好牌”！可是经过初中老师三年的努力，结果让人大失所望。那么为什么有些学生，小学数学成绩这么好，怎么一到了初中，数学成绩猛然下滑这么严重呢？

下面我就用亲身经历告诉大家吧，看了后，相信你们就会自有有答案：

一、孩子在小学是主动学习还是处于被动学习

有一些小学数学老师的责任心太强，会时刻盯着学生学习。特别是那一些“优秀”老师，他们几乎寸步不离教室，学生就是一个学习、刷题的机器，什么体、音、美与课外活动一切都是某些“优秀”老师的最好刷题机会……在反反复复、机械重复的魔鬼训练之下，就是一块顽石也会被融化，所以数学成绩好是顺理成章的啦！

大家可想而知，如果你家里孩子是这样的情况，那数学成绩下滑是必然的，因为孩子到了初中后，就会有许多改变。

1、初中数学老师跟班不可能这么紧，因为老师、学生任务多且都非常重要，在时间上，就没有小学这么大把的时间来给你慢慢琢磨琢磨了！

2、小学数学老师与初中数学老师的教学出发点都不一样，小学数学老师是“精细化管理”，初中数学老师是“拓展训练”；小学数学老师是“事事包办”，初中数学老师是“一切放手”，所以孩子在小学数学老师手里怎么训练，对初中数学成绩确实有非常大的影响。

二、孩子的数学学习兴趣是否被动动起来

大家都知道，兴趣是最好的老师，如果一个孩子在小学数学老师手里，没有得到激发，学生一直都是处于“迫于无奈”的学习，并不是为了兴趣而去自主探究学习，所以这样的孩子小学数学成绩好真的只是暂时的，不下滑是不可能的事情！

三、学习数学在某种意义上来说，还是要开发学生的思维逻辑能力的，如果孩子的小学数学阶段没有进行教学思维逻辑方面的训练，到了初中想一下子改变过来，确实需要一定的时间与精力的。

四、良好的学习习惯是否养成

大家都知道：行为养成习惯，习惯决定性格，性格决定命运。所以培养良好的习惯是走向卓越的关键。

如果一个老师单纯的只是为了追求所谓的优秀学生的考试分数，而忽略了学生良好学习习惯的养成，那样就像没有牢固地基的大楼，倒塌是必然的！

综上所述：一个孩子小学数学成绩好但是到了初中，数学成绩差的原因大致就是上面这几种吧。针对你家孩子，看看你家孩子的问题出在哪里，就对症下药，进行辅导、开发，只要你耐心辅导与培养，孩子的学习成绩立马就会有很大的起色的！

说实话我是真不明白为什么总说小学数学好初中数学不好的这种情况，似乎这样的还是多数，可我自己的亲身经历是小学数学一塌糊涂，应用题基本不能理解的蒙混过关读完小学，一到初中，数理化开挂式得分，全程靠理科拿分，所以我的潜意识里初中数学或者说理科真的是太容易了，总觉得如果小学数学好的孩子初中不应该学数学很简单吗

没有错，您说的小学成绩优秀，还好您没有说数学优秀。在大多数人看来，分数高就是成绩优秀了，不尽然。

第一：现在小升初没有区分度；第二：小学的数学题目已经做烂了，总是那点现饭，奥数的内容考试又很少涉及。

不然你去搜一些区分度大的各大附中的选拔考试题，初中生都不一定能取得好成绩。在我看来，其实是小学不需要分流，题目区分度不大。

拿高分反而带给孩子一种错觉→自己数学很好。很多孩子，更多的是把题目记熟了，缺乏数学思维。大部分的孩子根本没有形成数学思维体系，“整数知识体系→小数知识体系→分数知识体系”这一小学数学知识思维方法步骤金字塔，前面是后面的基础，后面是前面的深化。数学作为建立在逻辑学上的一门工具学科，它是一层一层砌金字塔。你用记忆做粘合剂，金字塔岌岌可危。真正的粘合剂是思维，既思考整数知识体系，小数知识体系，分数知识体系怎么建立起来，又研究它们之间的关系，形成一个统一的小学数学整体。

数学是由定义抽象概念，发现概念基本性质，以及支配概念与概念之间的法则构成。这些全是数学先辈归纳抽象而成，而真正理解这些，需要的刷遍类型题每题的同时深化对定义，性质，法则的理解，最后在做总体梳理。可能这一梳理过程要反复经过很多次，最不需要的就是记忆，记忆它串不起来理解。

当成绩优秀的孩子还是以记题，以记忆的方法来面对初中数学的学习时，更何况初中科目急剧增多，数学肯定一落千丈了。

教会孩子们做数学知识体系反复梳理，带着理解定义，性质的目的做题，尽可能的灵活运用法则，少做同类题(重复效率低)，学完一个章节一定要梳理。理解在梳理中悄悄进行。做题→总结→理解→做不会的题→再总结→学期总结→……

有些幸运儿刚好这样做了，这些幸运儿只是那些少数学霸了。

能问一下，孩子是不是小学在私立学校上学了？

首先基础知识一定得会，可以让孩子自己理一理基础知识！如果能顺利的理清楚就不会太差，然后多做点题巩固练习就可以了

您好，孩子小学和初中成绩有差异很正常，因为面临新的环境，新的知识结构，小孩子在这时成绩就容易受到影响。自信心也会有所下降，可以给还在报一个补习班来解决这个问题，很多还在都存在小升初衔接的问题，一旦没有处理好，就容易影响初中的成绩，初一不管控好，后面成绩也就很难提高了。

你这个现象很普遍。初二以前有救，但孩子需要改变蛮多，初二下神仙难救。就算现在开始补初二还会掉，只是比什么都不做好点。

初一数学还是比较基础的，多看一下书，书上的都是基础的，先把基础的吃透了，打好基础，后面学习也会更稳一点

突然不是必然也只是偶然，一切都有缓和的机会，都是做家长的，对孩子的这份心大家都是一样的。

对没有升入初中的小朋友我想说提前做好准备会更好，都知道初中的数学更抽象，小学的是具象的数学，在小学五六年级可以适当添加点奥数学习，可以报班可以家长跟孩子一起学习，奥数作为一个缓冲可以缓解家长的压力同时也为孩子进去初中做一个铺垫，到了初中不会那么慌乱。

如果进入初中发现数学出了问题，突然成绩出现下降，家长也不要慌乱，如果你能静下心来帮孩子梳理一下，分析是在哪个环节出现的问题，然后各个击破，这是最好的方法。还有的家长说我的初中知识都忘了，那也好办，拿起书本跟孩子一起重新学习，说不定你孩子在给你讲解的过程中自己就进步了。

有很多学生在小学成绩很好，升到初中学习成绩下降了许多。我认为有两个主要原因：一，我上次答题时已经说过，现在六岁入学，年皊偏小，脑子发育不全，小学课程少，能接受得了，到中学课程突然增多，应付不了，成绩自然下降。由于成绩下降，对学习失去信心，降低了学习兴趣，致成绩俞来俞差。这个现象普遍存在，不是个例。二，就是学习方法问题了。由于课程多，顾此失彼，做不到当天功课当天了，更无暇复习讲过的课程，上完课扔一边不管，月考时再去复习，已经忘得差不多了，复习起来浪费很多时间。所以必须做到

趁热打铁，当天功当天记住背熟，再反复复习以所学的，这样温故而知新，能节省很多时间，才能既轻松又能获得好成绩。

肯定是捡笔了，一次落下次次落下，就再也回不来了[捂脸][捂脸]