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作为老师也太累了。该休息的时候也该休息休息，人家家长都不需要你那么用心的去管孩子，你何必操那么多心呢，并且现在的教育给你的权力就是让孩子在学校里面，不磕着不碰着，不欺负其他小朋友，不被其他小朋友欺负，正常的学习就可以了，毕竟9年义务教育嘛。

如果你有心，有时间，有精力，有能力那么去管一管那些，家长好沟通孩子又服管的学生，多好呢，管那些家长让你管的孩子，管那些学习好的听话的孩子，把那些不听话的孩子家长也不好好沟通的孩子，既然家长都放弃了，你为什么还要坚持呢？孩子的亲爹亲妈都对孩子那样任其小数发展，你何必要修理小树呢？这棵小树是否能长成参天大树，他长不成也怪不了你，他长成了，即使成为栋梁之材，你也分不到一分的利益何必呢。？

到这里说明你是一个很负责任的老师，也想让自己班级里的所有的孩子成绩都能提高，都要学好，你也是对自己的职业负责，说明你绝对是一个好老师，但是现在恰恰就是这样的好老师会容易被一部分家长投诉啊，所以一定要小心呢，不能再让我们的教育队伍里面这样的好老师，越来越少了，所以你在教学的时候一定要小心了！

这是一个现实问题。我们当地一所初级中学，七年级的学生刚从小学上来，还是听管教的，九年级的学生即将要中考兼毕业了，还是听管教的，八年级的学生有的相当叛逆，屡教屡犯，逃学逃课，班主任去家访，只剩爷爷奶奶在家，多次通知出外打工的父母回校协助教育，而多次说没时间回，并且发烂渣说你们老师把他赶出校门去就得了！敢赶吗？出了事谁负责？没办法也得有办法，学校政教处就立马向全校师生宣布一条规定：凡是屡教不改三次以上的学生，家长来校领其回家教育，直到该生思想通了，就带回校签到上课。这下子好啦，学生静了，没时间回家的家长也急忙跑回到学校协助教育子女了。

对于不好沟通的家长，要少沟通，不能有点什么事又快联系他，那更惹人烦。说句不好听的话，他的孩子他自己不要紧了，你还那么着急？

至于学生，服管的多管下，听话的多关注点，爱学习的多重视点、注意点，只能这样子，没得别的好办法，一个班几十号人，老师没得天法，因为老师也不是神仙，总不能自己逼死自己。

作为老师会遇到各种各样烦心的教学案例，在教学过程中，有时候我们和家长沟通的非常融洽，有时候却沟通的非常困难。

大多数老师特别是小学阶段老师对于孩子都是充满着期待的，希望每一个孩子都能成长为国家的栋梁之材，所以对于孩子的要求非常严格，可是有的家长却认为孩子在小学阶段随便学一点就可以了，等到高中的时候再拼命学他们根本就不知道自己的孩子有没有机会去读高中，只是一厢情愿的这样认为。

而有的家长可能是那种没有太高文化，但实际上，目前很多的人他们觉得对待孩子的教育就是能够认识几个字，能够使用计算器，会用手机就可以了，因为挣钱太容易了，他们对于孩子的教育根本就不关心老师，对于孩子要求过于严格的话，有的家长甚至会大打出手，甚至一些受过高等教育在事业单位工作的人，看到自己的孩子在老师的严格管理下都会动用一些公权力。

所以说遇到这种不配合老师管理的家长，老师也只能随遇而安，听话的听，不听的算，只能这样没有更好的解决方案。

只求无愧我心，岂能尽随人意。

孩子的行为是否能被有效引导，也是靠父母。比如熊孩子打扰了别人，父母是否管教，比如孩子有不好的举止，家长是否耐心说教。

很显然，孩子有问题，家长一般都有问题。

遇到有问题的孩子，同时有问题的家长，该怎么处理？

我觉得，问这个问题的老师，肯定尝试过沟通，并且失败了。所以我不建议继续沟通。

老师的时间有限，不能把自己的时间全部耗费在这些无法沟通的家长身上。应该把期望改变的学生和家长放在首位。而对于无法沟通的，那么提出自己的意见和建议，让他们自己去想。想得通，大家继续。想不通，那么就不浪费时间。

很多人可能会说，这样丢了初心，这样不负责任。需要老师和家长一起好好沟通交流，一起做好教育。

作为一个从业8年的教培行业工作者

一般孩子特别不服管教的，家长必然有问题。

孩子是一面镜子，映射了父母的一言一行，反映了父母的一举一动。

因为从小到大，父母带大孩子。

一方面孩子会学习父母平时的为人处事。也就是遇到问题，父母怎么处理，孩子就有样学样。比如丢垃圾，比如说话的口头语，比如情绪暴躁，等等。

这些说起来，就可以另开一篇文章了，暂不赘述。

另一方面，孩子的行为是否能被有效引导，也是靠父母。比如熊孩子打扰了别人，父母是否管教，比如孩子有不好的举止，家长是否耐心说教。

很显然，孩子有问题，家长一般都有问题。

说回到本文。

遇到有问题的孩子，同时有问题的家长，该怎么处理？

我觉得，问这个问题的老师，肯定尝试过沟通，并且失败了。所以我不建议继续沟通。

老师的时间有限，不能把自己的时间全部耗费在这些无法沟通的家长身上。应该把期望改变的学生和家长放在首位。而对于无法沟通的，那么提出自己的意见和建议，让他们自己去想。想得通，大家继续。想不通，那么就不浪费时间。

很多人可能会说，这样丢了初心，这样不负责任。

但改变一个人需要契机。

如果说他们自己没想着要改变自己，

那就等他们想通了的时候，

在做努力吧。

你有这样的焦虑说明你是一位负责任、热爱本职工作的好老师，非常感动！碰到这样头疼的学生和不配合的家长依然不放弃，积极想办法解决问题，如果所有的教育工作者都是这样的态度，我相信没有无可救药的学生和不懂事的家长。

您提到的两个现象：孩子不服管教和父母不配合沟通是有因果关系的；

1.父母缺乏教育意识；基本的家教就没过关。尊师重教是孩子要上的第一课，父母不懂所以孩子不懂，一个好老师可能会影响孩子三五年，而父母对孩子的影响是一生。

2.父母缺少责任和担当；家校配合、双管齐下才是对孩子最有力的管教，学校教育的是知识体系，老师的职责是传道授业解惑，但无法保障孩子的品行，而家庭教育涉及到一个人的思维、心智、处事方式等，是一个人的完整人格。

3.父母的情商堪忧；教育一个完美人格的孩子，父母要用心，老师要上心，老师能做到对孩子负责将问题反映给你，应该感恩和虚心接受，一切探讨解决办法。而不是顾及面子或者不给老师面子。

以上说的都是问题，有什么办法解决：

1.秉承自己的职业素养，抛开偏见或委屈，主动多次联系家长，告知：孩子的客观情况及父母不重视会带来的不良影响。

2.耐心理性的和孩子再真诚的交流，先和孩子做朋友，孩子不喜欢被管家是因为不喜欢别人高高在上的姿态管着自己，从而逆反、排斥，应该走进他的心灵，以柔克刚，换一种方式可能会给他带来更多反思和自责。

3.让学校其他代课老师协助与家长沟通，家长行为不理智，主观认为老师对自己的孩子有意见，或者是护短，或者是碍于面子，以第三人的视角去处理接受度会更高也能引起重视。

“老师是太阳底下最光辉的职业”。在我国，自古以来就强调“师道尊严”。事实上，当代社会绝大多数人也都是尊敬老师的，这一点不可否认。做老师是一件非常具有价值感和成就感的工作。

然而，任何工作都不会一帆风顺。当老师遇到难缠的家长和难管的学生时，很多心态不好的恐怕连美好的教育梦想都会被击碎。那么，遇到这种情况是否就没有办法了呢？答案是否定的。

先说家长不好沟通的问题。不好沟通的家长主要有两种情况。

一种情况是家长的学历文化素质不高，不爱学习、思维又固化，对学校和老师要求的事情自己理解不了，又跟不上发展形式，总用自己学生时代的情景来做比较，一言不合就出口不逊，不但不支持学校和老师的工作，还可能给老师带来一些不必要的干扰和麻烦。

另外一种情况可能是家长文化素质都不错，但老师和家长之间的沟通出现了障碍。家长可能不认同老师的教育方法和说话方式。如果老师又不顾及家长的感受，摆出高高在上的样子，就可能造成双方的矛盾，导致难以正常沟通。

针对以上两种情况，如何解决呢？

第一种如果遇到了文化素质低的家长，老师可以多一些耐心和同理心，多站在家长的角度考虑问题，尝试用非常通俗易懂的方式和语言帮助家长认识当前的教育形式，逐渐改变家长的认知。

第二种如果家长不支持不认同老师的方法，老师就应当尝试放低姿态，多反思自己的言行举止及教育教学方式，多从自己身上找问题，同时尊重并适当考虑家长的多方建议来调整自己的方法。相信，只要老师语气和蔼、让家长感受到自己的真诚，有素养的家长都会理解老师、支持老师的。

如果孩子不服管，可以多安排一些劳动任务让他们去完成，并在完成后给与及时的表扬。事实上，劳动是转化问题学生的方法之一。不爱学习或不服管教的孩子，一般还是会热爱劳动的，劳动做得好，得到了表扬和认可，他们的自我效能感就会逐渐提高，方方面面都会慢慢向好的方面转化。

另外，老师的耐心沟通和与他们的共情也是非常重要的。难管的学生常常被各科老师批评、不认可，他们也会经常被误会而得不到老师们的理解。所以，如果一位老师对这类学生充满关爱，多从他们的角度考虑问题，多理解他们，尝试走进他们的内心，相信都会慢慢变好的。而孩子变好后，他们的家长自然就会感谢老师，越来越支持老师的工作，也越来越容易沟通了。

因此，如果老师们工作遇到困难，第一时间应当找出问题的根源，然后对症下药，多反思多提升自己，这样比一味地怨天尤人更能解决问题，更能让自己幸福。

谈点自己的看法：

不知道你说的学生是多大，属于哪个学段。

不服管教具体是指什么情况，是上课？作业？还是其他方面？

我先只说最棘手的课堂上不服管教的情况吧。

无论是哪个学段（幼儿园除外），如果是上课捣乱，导致正常教学无法进行，那老师势必要及时处置，因为事关全班学生的权益。

但作为老师，要做到“有节”、“有理”：

“有节”是要有所节制，再愤怒也绝对不能当堂和学生冲突，让课堂成“战场”，全班看热闹。

双方既不能对骂，更不能对打，不管学生有多大的过错。

可分三步走

：

先“震慑”

----当众提醒该生现在你可以不听，但不能影响大家。除非极端的个别，此时都会有所收敛。老师毕竟是老师，

“有理”当然要理直气壮，

可以“以势压人”。当然，这也要看具体情况，如果是小学低年级学生或女孩子，老师还是不要把孩子吓着。要把握好度。

次“请出”

----既然自己不听课，还要影响人。那就只能请生暂离教室。注意这里要把握好尺度。客气地当众请该生暂离教室，课后沟通；但不能“以势驱人”，更别上手拉扯。

再“求援”-

---如果还“请不走”。老师可叫班干部去向学校救援，比如告知学生处（老师绝不可离开教室，否则可能会大乱，影响其他班级），让校方出面解决问题（这是底牌。慎用。否则，学校会觉得老师镇不住学生，无能）。老师应该继续把课上完。

最后，专门留出时间，和学生进行推心置腹的交谈。入理，入心。再玩劣的孩子也会有所改观。成绩好坏可另当别论，但思想态度的扭转是老师要尽力尽心的。

其次，和家长沟通应持“友好”和“友善”的态度。

友好是说老师和家长是为同一个目标“相向而行”的，都为了把孩子的好。

家校自然一体，才能形成合力。所以从老师角度讲，请来家长，也是为了帮助自己。心态摆正了，说话语气也会柔和许多，再不配合的家长，也不大会为难老师。

友善是说老师应该以诚恳的态度，如实的向家长反映孩子的情况，尽量还原事实。

最好辅之以相关依据。当然一定要本着客观

陈情

的心态和家长沟通，而不是“兴师问罪”。同时，了解孩子在家的表现，共同分析，找到原因。还必须要“澄清利害”，要让家长知道“长此以往”而带来的后果，甚至恶果。如果孩子的问题与家长也有关，要“善意”地向对方提出建议。并和家长一起制订出可操作的方案来对症下药。

当面沟通比网络沟通要有意义有效果得多。

毕竟孩子的问题，家长可能比老师更急。

所以，老师要更多地设身处地站在对方角度考虑一下。

这样家校沟通起来会流畅很多很多。问题也可能会得到很好的解决。

最后强调一下，“打铁还须自身硬”，课堂是老师的主阵地。把课上得精彩迷人是老师最大的魅力和底气。也是让学生服气的最重要途径。

为师者投资心血打造优课，既增光又省事，永不亏本！

我理解您的心情。

我儿子班上有些家长确实不可理喻，还动不动吵吵着要举报老师有偿补课。

还有的家长嫌老师作业多，吵吵了两年，然后转学了。

但是我一直很信任我儿子的老师，也一直和老师维持了一个良性的互动关系。

您不要太在意别人的看法，林子大了，什么鸟都有，您浑身是铁，能碾几颗钉？

别说您了，孔子厉害不？在历史上被骂过多少回，又被扶正过多少回？孔子还是那个孔子。

有些家长不好沟通，这根本就不是您的问题，也不是您的错。做好自己的工作，问心无愧，自然就会有感谢您的人支持你在你身边的。

希望我的回答对您会有些帮助。

只有两类不让人信服，一是不用心，二是能力一般。弥补就是用心教育，让大家感到有希望。能力强的就要制度清洗，态度和蔼，气氛融洽。不能一言堂

有些家长不好沟通，学生也不服管教，这两个不，关键在家长。老师要从爱心出发，沟通要注意技巧。没有平时，就没有临时。因此，老师平时要从爱出发，关心学生的进步，主动向家长汇报，家长定然高兴与老师沟通。否则，遇到问题，一沟通就是告状，一次两次可免强，三次家长就烦了，不好沟通了。解决了与家长沟通，有了家长的配合，学生难管教的问题则可迎刃而解。