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目前，职业学生一般是一群文化课不算好或不喜欢文化课的学生，他们到职业学校就是想通过学习技能，找到人生的另一条发展道路。

职业教育学校，仍然要进行必要的理论课的学习，学生不喜欢这种形式的课由来已久，只有加强技能的培训，并以技能考核为重点，让孩子找回自信。这样培养出来来的孩子，才有真正一技之长，成为社会需要的人才。

改变教学内容，改革教学方法。

首先

：我们要知道一个人要有了某种动机他才会去主动学习。

看这里，是主动学习。而非什么猩猩顿悟啦学会吃香蕉啦那种。

其次

，我们要知道高职学生的特点。

好了，那么问题变成了：什么是高职学生的特点，和什么是学习动机。只有激发高职学生的学习动机，才能够从根源上解决题主的问题。

惯例放图

：（图片确实是自己做的，字确实是我一个一个敲的，还不给赞！）

结论

：教师要在了解学生、了解教学目标和教材的基础上，通过一系列教学方法，激发学生学习兴趣，即可改变学生厌学的问题。（方法见上图）

（1）教师要和学生谈心，建立学生心理档案，详细了解分析引发厌学的原因，采用耐心的引导法，因势利导、循循善诱，少贬多褒，动之以情、晓之以理、戒骄戒躁；

（2）与家长取得联系，了解家庭的多方面背景，和家长共同探讨制定措施，创设引导学生学习的良好家庭氛围；

（3）与任课老师进行沟通，减轻课业负担，根据具体情况，采取积极补救措施，利用学科的特点，施以积极的心理影响，消除学生的厌学情绪和行为；

（4）通过学校和班级活动、举办心理讲座等，消除学生厌学情绪和行为，建立他们的自信心，培养他们树立远大理想，树立正确的人生观、价值观和社会责任感；

帮助他们了解社会对人才的需求标准，帮助他们明确学习目的，转变学习态度，使他们在内心深处形成动力，发自肺腑地产生对学习的需要，真正做到标本兼治，才能取得较好的效果。（来源：人民教育出版社）

高职学生厌学，从厌学的根源查找的话，这里还很复杂呢。既有该学生受整体学习环境消极的影响，又有自身对就读高职将来需要面对的现实缺乏考虑，同时还有离开父母身边缺乏自立能力而放纵自己有关系。那么如何去改变职高学生厌学的问题呢？下面我给几点建议供参考：

把眼前的现实向学生分析清楚，让学生自己去直面现实。

现在很多

高

职学校，学习风气并不是很好，因为生源的素质普遍不是很好，绝大多数都是无法考本科才不得不选择读职高。因此，在学生看来自己就是低人一等，能力就是不如别人强，何况将来就业也不乐观，综合这些消极的因素，不管是老师还是家长都必须要引导孩子看清楚眼前的现实，既然你来读这个高职了，那就需要从顺利毕业和将来就业去考虑如何完成学业。

别人可以放纵自己，你不能，因为你没有放纵自己的资本。

年轻是资本，但是这种资本是以年龄为优势，但时时光易逝，随着一天临近走向社会，你目前这种消极混日子的时间会越来越少。你的厌学意味着对自已的放弃，要知道父母辛辛苦苦挣钱，而后供你高职，难道就是为了看到你这样消极混？如果你还有一点做人的良知，就必须要通过努力学习，完成学业去回报父母的恩情。否则，你这样厌学，你有什么脸面去面对父母？

你现在所学的专业，储备的能力，是你将来参与社会竞争的基本功。

人在社会上生存，必须要有一技之长，否则，你只能靠出卖体力劳动来谋生存。从现在社会发展和科技的日益飞速进步，靠纯粹的体力劳动将来迟早要被淘汰。如果你把现在每天所学专业用心去面对，那么你储备的专业技能，就是你将来参与社会竞争的资本。同样是学生，别人玩儿将来可能找不到好工作，而你专业能力强就会有很多机会。靠天靠地靠父母，绝对没有靠自己更靠谱。

如果你现在死活不愿意学，请马上离开学校走向社会去体验生活吧。

对于有些厌学的学生来说，不管你的话说的多有道理，但是这些学生已经呈现死猪不怕热水烫的颓废状态，如果你是家长就必须要当机立断，想办法让孩子休学，让其去打工体验生活，不用多，半年恐怕他就知道生存的艰难了。那时估计就会想着还是上学好，还是老老实实回学校上学吧。如果这们的体验能起到积极作用，说明这个年轻人还有得求。但是如果真就消极颓废下去了，也只能顺其自然，因为不是哪一颗树都能成材，也不是哪一个年轻人都能成才。

结束语：

对于高职学生厌学现象，已经成为一种很常见的现象，这与当前高职学生社会形像与地位不高有关系，也与高职学生将来就业不容乐观有关系。好在国家现在已经开始重视这种局面，开始下重手进行“双高”建设，就如“双一流”重点高校建设一样，去重视高职院校的学校和专业发展与建设。引导学生往前看，往更广阔的社会看，往自己的将来发展看，或许能起到一些作用。