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谢谢邀请！我们知道一二年级是打基础的阶段，而三年级是由低段向中段转折的过渡期，这个阶段很关键，如果孩子学习跟不上，就会带来一连串的问题，久而久之，甚至会产生厌学的情绪。我觉得针对孩子这种情况，家长一定要利用暑假把孩子二年级的课程来个查漏补缺。

语文上，二年级属于识字写字教学，而三年级就是阅读教学了。假期里，让孩子把上下两册书识字表里的字必须认识，写字表里的字，要会认会写会组词，并会用指定的词语造句；要求背诵的课文背会，特别是学过的古诗一定得背会，因为只要是学过的古诗，以后语文考试中，不管是几年级语文试卷，随时都可以考到；常用的近义词反义词必须会写；修辞手法的句子，比如比喻句、拟人句等要认识并会写；阅读短文，要认识自然段，有几句话，能根据要求去短文里找答案。作文上，二年级是看图写话或写简短的习作，而到了三年级就要写有中心有条理的完整记叙文，因此，要想写好作文，在假期里让孩子坚持写日记，多读优秀课外书，积累词语佳句，不是说读书破万卷，下笔如有神吗？

数学上，对上下册书过一遍，看那些地方欠缺，就补哪些方面。一定要培养孩子的口算能力以及正确书写算式；万以内的加减法熟练掌握；各种角都得认识；会认识钟表并知道时分秒如何换算；会观察物体；乘法口诀要熟练掌握，只有口诀背会了，才能做好表内乘除法；掌握平均分并能解决实际问题；会读写万以内的数；重量单位也要掌握好；当然还有估算，图形与变换、找规律等都要复习。

总之，对照课本，筛子过沙子一样过一遍，凡是不会的知识，一定要趁假期彻底弄懂学会，只有把二年级的知识夯实，才能较好地过渡到三年级。否则，随着知识难度的增加，孩子学习起来会越来越吃力，再补习就难了。

作为老师，常常辅导学生。我说说我的经验。

一般情况，学生学习不好最根本的原因是学习习惯不好造成的。根据孩子的情况，我的建议如下:

第一，找个辅导班或老师把孩子的一二年级的数学和语文辅导一下。一年级的内容简单，可以快点复习完。二年级的内容可以辅导慢点。重点是在辅导过程中培养好孩子的学习习惯。这是辅导的重点。若是暑假能够培养好学生的学习习惯，假期后学生就应该能够跟上学习进度。学习习惯培养不好，三年级学习将会很难。

第二，若是学生能够复习完一二年级，最好把三年级的内容预习一下最好。这样会降低孩子开学后学习难度。特别是三年级开始学习英语。孩子一般感觉到英语有点难。提前学习会让孩子开学后对英语学习不会感觉那么难。

孩子的学习需要家长用心辅导、合理安排。只有把孩子的成绩提上去，三年级才能够争取更好的成绩。

二年级补毛课？我不知道一到四年级的课有何可补的？培养孩子的兴趣和注意力还有良好的习惯才是关键！我孩子三年级！我不在家，我老婆把英语，奥数，作文，全报了补习班！我从外地回来，全不让孩子去啦！去年二年级没事我还给他布置家庭作业，整点卷子让做！今年，你把学校布置的作业给做完！随便玩！一天平均让孩子睡九个小时左右！早晨六点多起来！晚上十点必须上床！语文，英语阅读，每天不间断！现在眼睛有一只假近视！控制课外书阅读！全靠听书听故事！英语单词不会，我上网查一下，数学，题不会，我先上网学一下！在讲给孩子！讲到他明白为止！孩子们有的理解能力差，过几年就好了！培养孩子的良好习惯才是王道！小学不要去在意孩子的成绩！而是习惯！也许到了初中你会发现你的孩子突然变得越来越好学习了也不一定！让孩子远离手机和电视！多带孩子出去走走逛逛玩玩！多阅读！

孩子小学时主要是习惯，辅导我觉得还是要根据孩子自身来！阅读是基础，多陪伴孩子阅读养成良好的阅读习惯是必不可少的！兴趣爱好多培养一下，男孩子击剑就不错，女孩子跳跳舞练练琴，这些都会丰富孩子的生活！功课只要差不多就可以了，孩子考试的路很漫长，留点力气等到以后用可能更好！

看到题主这个问题，我想起了我小学二年级的情景。

当时我一、二年级成绩比较差，每次也就能考个60分，因为成绩不好，经常受到老师责罚，对学习的积极性也大幅下降。

我印象最深的一次，是父亲问我在学校里学得怎么样？那时我很怕父亲，就如实告诉他：“

语文基本上能够得的懂，数学很多内容不会，尤其是混合运算去括号，我怎么也学不会。有时候做作业还要抄袭别人

。”

父亲听了我这话，我记不清他当初的神情了，他只是用我三叔举例子，三叔当兵，因为文化薄弱，最后失去了很多机会，成为了我们家庭最大的遗憾。

父亲讲完三叔的例子，然后语重心长地对我说：

“你把书上的例题多看几篇，弄懂了，掌握了，那知识就变成你的了。”

那时我很听父亲的话。暑期在家，我们假期里也没有人补课，

我把二年级的两册数学书拿出来看着例题自己从头至尾做了三遍，很多公式很快就记住了。到了三年级的我的成绩不仅能够跟得上班，而且成绩已经跻身于优秀行列。

从我这童年的一次经历中，我觉得家长辅导孩子最好的办法就是调动孩子参与的积极性，孩子积极主动了，想学，乐学，那么成绩自然而然就提高了

。

二年级的学生虽然小，但已经能够明白事理了，并且每一个孩子都有一颗向上的心，

所以家长先做通孩子的思想工作，让孩子拿起书本，自己钻研出去，当他从书里能够找到乐趣的时候，那么成绩就自然而然能够提高了。

二年级的成绩不理想最好在暑期的时候补补基础，把二年级的基础打牢，尤其是数学和英语，如果基础没有打牢的话，到了三年级相对吃力些，而且小孩成绩不理想也会打击其积极性，特别是没有掌握好方法但又非常努力的学生，潜意识的会往自己身上贴标签，自己认为自己是差生，久而久之，学习兴趣失去了，想提高成绩就难了。

因此，由于基础差造成成绩不理想的，着重补基础，不要认为二年级已经过了就不管它了，知识是有连接性的，二年级的知识这个环没有扣好，三年级就很飘，表现为基础题容易失分，中等题又因马虎而丢分，难题又得不到分。这样成绩怎么能好的了。

我们提倡一步一个脚印，脚踏实地走好每一步，即使二年级的知识已经学完了，但问问自己真真掌握好了吗？如果没有，那重温一遍又有何妨。如果知识学到了，却又没考好，问问自己是什么原因，把存在的问题改正过来就是一次很大的进步。

只有把基础打牢后，再去学高年级的知识才是正道，而不是一山望着一山高，沉下心来，认认真真学。你说呢？

都说三年级就是一个坎儿，我家也是亲身经历过。三年级是个坎儿，孩子上到初中后，学习上会有更明显的不同。这一点家长也需要注意。

结合我家上三年级后的情况，具体谈一谈。

一二年级的孩子，只要把拼音和一些生字搞定了，成绩都会很好。

而且很多孩子上过学前班，提前就把小学一年级的拼字字词都搞定了，所以一二年级看不出来孩子有什么区别，家长稍微用点心，孩子门门课程都能达到优秀。

不知道别的省市是什么样子的，北京是90分以上属于优秀，老师不告诉孩子分数，不过期末评价手册里会有是优还是良。

上了三年级之后，优的标准就变了，改为85分以上就是优了，一二年级都可以拿到100分的，上了三年级基本很难拿到了，数学和英语还可以拼一拼，语文是肯定都没有的；

从三年级开始孩子们开始慢慢分化了，原来都差不多的成绩，现在也开始拉开距离了。

1.语文

语文多了阅读理解和作文

最重要的一点，很多阅读理解题目出的很是似是而非，家长有时候看起来都拿不住，我和老师探讨过这个问题，老师说，有时候老师都拿不准，因为语文知识确实是博大精深，里面涉及到方方面面问题。

还有作文问题，很主观。儿子写作文，我基本没怎么指导，我希望他想到什么写什么，写出真情实感来，不要过早地写套路文。但是后来发现，任由他自己写，经常不符合要求，比如他的文字风格很幽默，因为他平时看各类幽默的书籍比较多，我觉得也蛮不错，很有趣，但是老师往往说，这个跑题了，或者说不符合要求。

没办法，还得需要规范化。

应对方法：

三年级的阅读理解和作文是两大难关，阅读理解要靠平时多读书，孩子在三年级之前可以多读课外书，因为“课外书读的多的孩子后劲大”，可以给孩子选择不同种类的书籍让孩子尽可能地多读，多读，多读；

作文这一块，我在每天接孩子放学时，在车里让他用语言，说出自己的一天见闻，因为一二年级的孩子小，写字也慢，也不喜欢写很多字，不妨找能语音输入变成文字的输入法，让孩子每天练习说上一小段。

这样不仅锻炼了孩子的口才，也训练孩子的组织逻辑能力，同时你还可以大致了解孩子这一天发生了什么。

2.数学

数学方面就是题量突然变大了，很多孩子有点吃力了。而且作业也开始留的多了，北京这边，一年级时要求不留作业，2年级会留一些作业，3年级作业还是蛮多的。很多孩子还有课外班，等赶回家再写作业，基本上都没啥时间写了。所以很多老师要求课堂上就写。

应对方法：

找准孩子弱项，有针对性地训练

比如有的孩子，计算总是马虎错误，那就不妨每天让孩子练习3道题，全对就通关；不对就再来3道，等孩子大一点，可以增加到10道，也不要让孩子感到厌烦。

学会挑选代表性题目，建立错题本

有的孩子应用题总是不明白，其实这里面也涉及到语文的阅读理解问题了，读书多的孩子应用题理解能力也好，家长可以帮助孩子建立错题本，同时家长帮助孩子挑选一些易错的经典题目，这种能力慢慢要教会孩子，特别是孩子到初中，高中时，那时候搞题海战术也未必能成功，被淹没了，刷一千道题不如总结100道经典题目，就是这个道理。

3.英语

英语说难也难，说简单也简单，其实就是一种语言能力，很多孩子，尤其是男孩子，英语不好，因为男孩的语言能力水平确实不如女孩。

而且三年级之后英语考试也会涉及到一些语法，过去式，有时候还需要写一小段话，这种对于没在课外班学过的孩子，还是很吃力的，因为他们没完整系统地学过语法，甚至连BE动词都不太懂，填写is，are，有时候都会搞混。

应对方法：

1.多听

英语要听说读写，最重要的是听，听的多了就会有语感，这一点其实在孩子小的时候就可以做，如果之前没有做，孩子上三年级了开始，那就要学会见缝插针式，比如早晨听20分钟，下午回家再听上20分钟。

2.说

说这一块，家长如果有基本英语基础，不妨在日常和孩子说一说，就是日常的吃饭，睡觉，情景式教学，如果家长不能做，可以让孩子每天自己练习三句话，积少成多；

3.读和写

读只要每天大声阅读就好，写这一块我是建议给孩子找一些英文绘本，让孩子能看得津津有味的就学习了，单纯背单词很容易忘掉，或者以新概念为基本读本，如果新概念全部背下来，那孩子成绩就基本没问题了。

其实，这里最主要的就是家长的用心和孩子的坚持，还有一二年级时，是养成好习惯的时候，有的孩子一二年级不是很突出，但是三四年级就逐渐“异军突起”，因为良好的学习习惯和大量的阅读好习惯，稳打稳扎成绩就会慢慢起来。

二年级成绩不理想到什么程度？生字还是拼音，加减法还是什么，这根本不用去辅导班啊。

现在的孩子聪明的很，自己多陪陪孩子，多和他聊聊天，顺便教教孩子怎么写，怎么样效率高就行了，这么小的孩子没必要上什么辅导班。

感谢邀请。成绩不理想？怎么个不理想？不及格吗？应该不会有这种情况出现，一般智力正常的孩子，是不需要搞什么校外辅导文化课的，第一教材不同步，第二教法有区别。我赞同的是，如果你的孩子学习态度端正，自觉学习意识强，学习方法得当，在班上或年级里学习名列前茅，属于那种吃不饱的学生，可以到外面上各类辅导班或艺术班。反之，那些个学习差的学生就不要再报校外文化课辅导班了，会加重学生的负担，形成恶性循环。建议可以报一下艺术类辅导班，可以开发开发右脑智力，来协调帮助左脑智力的不足。

很高兴来回答。

我家老二开学也上三年级了，怎么做好二三年级的衔接呢？首先要给孩子制定一份学习计划，安排好每天要学习的内容，自己也要提前把语文书，数学书，英语书上的内容了解下，好心里有数。其实三年级的课程并不难，数学我建议还是要给孩子多做口算题，加强计算方面的训练。语文要让孩子多读书，增加识字量和训练思维能力。英语，由于刚开始学，上学期并不难，只是学习一些简单的句子，如果上课能认真听讲，考试考的好的成绩一点都不难。

附上一份我给孩子们做的学习计划。

二年级学生成绩不理想，先不要急着开展假期辅导工作，我觉得要解决这一个问题，首先我们要弄清楚造成二年级的孩子成绩不理想的主要原因是什么，把这个问题弄清楚了，然后才好对症下药。

根据我20几年的教学经验，二年级学生成绩不理想的多与以下几种情况密切相关：

一、上课坐不稳，像有钉子扎屁股。二年级是打基础的时候，所学的内容都很重要，如果这个孩子太调皮好动，很少静得下来，那么老师在讲课的时候，他很有可能自己玩，连头都不抬，甚至钻到桌底下去，老师看见了自然都会提醒他坐好来，提醒一次他就乖一会儿，但有时老师来不及发现，班上孩子60多个，顾了这个顾不了那个，不得及时提醒他，他也就错过了老师所教的内容，一节课眨眼就过去了，这样学，成绩自然好不到哪去。

还有比这更为好动的呢，有时他觉得不好玩，会趁老师不备，跑到厕所去玩水，或者溜到跑到操场上去玩，爬高低杠去。像这样，人都不在教室，老师讲什么他都不在场，不出大事就算万幸了，哪里还敢要求什么学习效果。

你可能会觉得这不太不可思议了，但实际上出格点的孩子也是有的，人不在教室这种奇葩情况也是时有发生的，只是家长不跟在后面，不知道他会是这样罢了。

对这种情况，我认为家长应当关注孩子的注意点和坚持力，多在家里与他沟通，讲学习的道理，而不是急于给他报个什么辅导学习班。

二、有吃不完的零食，是典型的吃货。小孩子嘛，爱吃零食，可以理解。但如果零食吃得上瘾了，不分时间地点的吃，在家里吃，到了学校还吃，课堂上还吃不止，就影响学习了。像我们学校就有一条规定，禁止零食、零花钱进入校园。但并不是所有的家长都理解学校教育的初衷。他们不但没有积极配个学校老师，经常给孩子裤兜书包里塞零食，塞零花钱，有求必应的满足孩子的需求。

那么，爱吃零食，零花钱到校的孩子，他们在课堂上表现是那个样呢？语数英课上，桌上摆了一堆零食，书包柜里摆了好几瓶饮料，嘴巴忙得很，吃完糖又喝牛奶，喝完牛奶又喝红牛，喝完红牛又上厕所，特会来事。老师要是批评收缴了，老实的他就收敛几天，不老实的，会跟老师杠起来，闹情绪，哪里还有心思学习，作业。不但他学习受影响，老师三番五次停下来讲纪律，大家都会受影响呢。

炫吃赛吃，吃零食上瘾等等，对学习真是百害而无一益。但我认为主要问不在孩子，而在于家长。你不惯宠孩子，他会这样吗？所以在不知不觉中，家长犯了错误，只是他们还不知道罢了。

三、做事缺乏责任感。孩子上学读书学习，写作业就像吃饭睡觉一样正常。但有的孩子比较皮实，贪玩过头了，等到老师要交作业时，他才临时抱佛脚。有的为了凑数，也不开动脑筋，直接拿同学的作业来抄袭，答案对不对也不管。还有的甚至暗地里拿零花钱雇佣同学帮抄。现在的孩子条件太好了，小小年纪，就不想付出，什么古怪奇葩的事都想得出来。老师发现自然不会轻饶，放学后，将他留下来不做。

识大体的家长会站在老师这边，和老师统一口气。不识好歹的家长会觉得老师是有意为难他的孩子，给脸色给老师看，让老师行动受挫打折。一次两次，老师都会接受，还会尽力做思想工作，去管，但如果家长多次不合作，让老师唱独台戏，还在背后讲老师的坏话，让老师哑巴吃黄连，油去灯不亮，那孩子也挺会察言观色的：我爸我妈都不管，你还管我？我懒得理你，我爸说了，再留我下来，我就跑。

基于以上第三种情况，我觉得您应当着手改变孩子的学习态度，而不是选择急于给他找个什么辅导班来上。因为问题不解决，到哪里学习，成绩都不会有改变。再说现在的孩子，个个脑瓜子都十分灵水，把思想搞通了，一切都好办。

当然，如果家教家风有明显不足，也会拖孩子的后腿，因此家长也要不断加强学习，适当做一些调整，给孩子树立一个正面的榜样，这样学习效果会更明显一些。你觉得是这个道理吗？

二年级成绩不理想，就自己把主课的知识点整理出来，好好的给孩子讲讲，然后买些习题让他自己做自己批改。一个暑假完全可以复习几个轮回！顺便把一年级的重点知识也整理一下，内容真的不多。没有必要去补习。