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谢谢诚邀。

“一个初一的女生，数学成绩一直不好，应该怎么办”？

一，这个女孩子的数学听讲特点是“不懂装懂”，但经过“报补习班”还是不见“效果好”的迹象。

作为家长或父母，一定要准确的说明自己的女儿为什么会这样“不懂装懂”的“假象还生”。女儿究竟是对数学这门课不感兴趣，还是智力低下？其它课本上的听讲是否也是“不懂装懂”？考试成绩与数学相差无几还是相差甚远？要经过实践证明与女儿的沟通交流，真正还原女儿为什么会“不懂装懂”的根本原因。所以，准确的定义与诚实的态度问题是解决“不装装懂”的最根本思路。

二，一个人的智力开发与兴趣爱好是自然而然的学生反映。每个人的学生时代的考试成绩也不是绝对的门门占优，样样红色。兴趣爱好各有千秋，特长偏课各不相同。特别是一个孩子的智慧与智力，更不能均衡发展，得心应手。因此，当孩子的学习成绩出现上升或下滑时，最大的问题是“表场赞助”过份，“批评教育”过头。像这个女孩子的数学成绩一直上不去，无非就是这两个方面的“剖析根源”。只有找对了“方向”，才能去渐行渐近。

三，孩子的启蒙老师与家庭教育的方式方法是最为致命或开局良好的关键时间。如果一个孩子在听讲知识点的时候，经常性出现“不懂装懂”的虚伪现象，一定是老师或家长边讲边问：懂了吗？答：懂了。“好的，很棒啊”其实这样的话最不应该在讲课中使用，讲课的人方法不对，听课的人齐声回答。表面上看顺水人情，精彩瞬间，实质上逆战幻想，表里不一。所以，这个女孩有“不懂装懂”的现象，她的最初始源是“装懂也能表扬”，或者是“没听懂”还要被骂“笨蛋”！一个初一的孩子，是否听懂了？还是把小学阶段的数学课本复习一下，再温习，再考一次，就能知道她“”懂了吗”？不要气馁，尽管问孩子，懂了吗”？

其实我们在学校里学的许多学科课程从某一个阶段往后，比如数理化，将来在生活中，对于大多数学生是完全没有用处的，根本用不到。但是现在作为进到上一个阶梯的敲门砖还必须要有一个过得去的成绩。

目前教育体制里头还没有提供学生自己选择发展的可供选择学习内容，所以偏科的学生就会面临升学很大的困难和挑战。

邵老师的建议是，家长应该正确看待和认识自己孩子的实际情况。如果ta不是学数学的材料，那么不管你怎么去逼ta，只会适得其反。不如让ta有自己所长并且向自己的所长去发展。比如说语文、比如说英语，培养这些方面的兴趣、形成这些方面的优势，给将来走向社会独立面对事和人也是会很有帮助的。

比那些没有任何特长、一切都平平庸庸不咸不淡的学生还是有他的长处和特点。

之所以提到英语学习，大家都看到英语非常难学。但是学生和家长老是认为英语不好学。难学是因为使用了错误方法。学校内外使用的传统英语学习方法对于绝大多数中国学生是不适合的。只要把这个改成使用适合孩子的方法，学生就可以从零起点开始，用一年时间成为班里的前茅，用两年时间成为年级的前茅，并且学会和掌握英语、把英语的内容基本全部学完。

学生一旦有了长处，就可以更多向长处的应用领域和方向去发展。实际上这个社会说到最后需要的还是专家，而不是全才。据说有研究人员根据统计数据表示，97%的大众不管他是什么情况、上了多少学或者是经历了什么，最后一生基本上还是碌碌无为的。真正能在自己的生命中点燃夜空中的火花，留下哪怕一闪的痕迹的，只是那3%。

所以很多盲目的家长对孩子的期待也不应该是不切实际的。要求别人做到的，自己在孩童时代和年轻时代，有几个做到的？

首先要去了解孩子的心理，为什么喜欢不懂装懂？不懂就是不懂了，认识到自己有哪些问题不懂或者想的不明白的方面了才会想要去弄懂，才会想要去学习，只有自己主动想要去学习去弄懂了，去补习班才有意义。如果不懂却装懂那只是在骗自己，也是在骗家长或者补习老师，这样即便去补习了也没有意义。关键是先了解清楚孩子的心里到底怎么想的，了解清楚了再有针对性地补习那些薄弱环节，哪些不懂补哪些，而不是一味地灌或者指责孩子，引起孩子的逆反心理，那就更学不进去了。

这个问题是大多数初一女孩家长的担忧，我女儿就初一，从上小学一年级我就陪伴，在家做点毛衣加工，一直陪伴她学习，做作业，成绩一直没下降。有的孩子小学很好，慢慢大了家长还不管成绩慢慢下降了，初中数学比小学难太多，她们就落太多。所以补习班是没用的，还不如父母的陪伴，一点一点慢慢帮她谅解，补习，分析。这些补习老师是做不到的。我孩子就这样，数学也不行80.90分，所以每星期放学她住校，我都会陪着她一起，不会的给她讲一下，有时要讲好多遍才能明白。

数学不好基本就和好大学无缘了！走走艺术路线或许还有211的可能性！出来当个老师也不错！

谢邀。

我初中时数学和物理都不太好，但因为我的整体成绩很好，总有点小优越。

而我们那个年代的老师更偏心于成绩好的学生，这更助长了我的优越感。

在我的内心里，承认自己有听不懂的地方，将会使我优越感降低。

这便造成了我不懂装懂，耻于好问的性格。

这种性格一旦深入骨髓，不仅影响学习成绩，更是让我在工作中常常陷入闭门造车的恶性循环。

如果对自己不懂的问题羞于启齿，那危害将超出自己想象，而要改变，其实也很简单。

1.寻找“不懂装懂”的原因。

如果孩子不是很自信，家长可以适当地给予鼓励；如果她跟我一样是因为好面子而“不懂装懂”，那就不仅需要鼓励了，还需要非常耐心地引导。

2.调动主观能动性

都知道兴趣是最好的老师，怎样才能让她爱上数学呢？咱们可以试着多跟孩子交流题目：装作偶然间看到她做对的那些题目，装作自己不懂的样子去请教她，然后听听她的解题思路，长此以往她也会形成遇题就深思的习惯。

写在最后：不论多大的孩子，都渴望得到父母的肯定，而一时的成绩其实并不能代表一切，悄悄说一句我大学时的数学和物理成绩超好哟。

很多初中生在学习中盲目自信眼高手低，所以在数学包括物理化学上出现“一听就懂，一做就懵”这种似懂非懂甚至不懂装懂的现象，应该怎么办呢？从这四个方面入手分析原因解决问题

一、要想学好数学必须认真听老师讲课，不能盲目自信，不听老师讲课靠自学很难学懂

老师会在课堂上把公式推导过程讲给学生，然后结合例题告诉学生如何用公式做题？做题的思路是什么？方法是什么？而很多学生错误的认为自己记住公式就行了，不好好听课，老师讲过的例题让他重做都做不出来，导致他们没能掌握解题方法，而且学校课堂上不好好听课的学生去了补习班也一样听不进去老师讲课，所以成绩还是上不去

二、不能在数学上偷懒，要动脑筋思考

理科不像文科都是写文字大多数不用动脑思考就可以写出来，而数学则需要静下心来深入思考，开动脑筋分析，计算，演算这个过程需要花费文科好几倍的时间，而且经常想了半天，还没有把这道题做出来，这让很多学生很恼火，觉得浪费时间，所以他们对待数学都是看几眼，觉得不会就跳过不写了，然后还说自己搞懂了，同样的问题出现在背英语单词上，明明自己没有背，却撒谎说自己已经背会了，这类逃避学习的初中生必须端正学习态度

三、一定要整理错题，才能查漏补缺

学习不是看你会做多少题，而是要看你还有多少题不会做，这些不会做的题就是你的短板，只有你把这些不会做的题都搞清楚搞明白了，那么才能真正的做到查漏补缺提高成绩，然而很多初中生他们写完作业就去玩了，根本不想去整理数理化错题，结果导致问题越来越多，成绩越来越差没能考上高中

四、要针对自己的薄弱环节刷题，才能提升解题能力，从而达到举一反三

初中数学的难点有方程，几何，函数，如果你方程有问题，那么就必须在这方面多做题，如果你在几何方面存在问题，那么你平时就必须去多刷几道几何体，才能提升你的解题能力，初一的基础很重要，如果数学的基础打好了，孩子的思维打开了，掌握了学习方法了，那么她上了初二二才能跟得上学得懂。

学习数学不但要勤学苦练，而且要不耻下问要特别虚心，懂就是懂不懂，就是不懂，这个不能隐瞒，要面对现实虚心的向老师和同学请教。

以上内容和图片选摘自《赢在终点家庭教育实操手册》

要静下心来，不要不懂装懂，多独立思考，多做数学练习，独立完成作业。有时间也可到我号学一些破解难题的妙招。

兴趣是最好的老师，生搬硬套，强迫性去逼她学习只会适得其反，

陪伴也是最好的老师，多花时间在小孩身上，平常时少看点手机，与小孩共同学习，父母都是小孩的模仿者，你学了，她自然慢慢地跟着你来学，

总之，一句话，把习惯养成了，一切都会自然而然解决。

不懂装懂，不客气说这不是自欺欺人吗？对应的结果就是出不来好成绩，即使找再好的补习班也不会有大的提升。针对这个情况，我建议如下:

1.抓基础。初一的数学知识点相对简单，家长和学生理清楚脉络，针对课本的知识点对应的题型做练习，大量训练，每种都练，出错的地方加深印象继续练反复几次训练，一定会有好结果。

2.找老师。有的题型求新求变，可以找老师咨询知道答疑解惑，比补习班效果好。一种题型练好再换另一种题型。

3.态度端正。从提问的角度看，不懂就是不懂，为何要装作知道，这样长时间下去养成坏习惯，以后很多事情都会有连锁反应。

4.家长督促陪伴很重要。孩子进入中学后课业负担加重，家长需要陪同孩子渡过难关，付出大量精力和心血，和老师沟通，和学生一起分析问题，找出原因，采用合适的方法解决问题，不要积压问题，尤其是数学，一次不懂，下次不懂，累积的问题多了就会慢慢觉得吃力跟不上，最后变得厌学害怕，产生逃避心理，这样很不利学生的成长。

中学学习是成长的关键时刻，需家庭学校个人协调配合才能更好的成长。

最后，祝你好运！

几乎无法

不懂装懂可不行，不管你报什么班，遇到多好的老师，那么你需要做的就是根据自己实际和老师共同分析自己数学不好的真正原因，老师针对你的问题给出解决方案，你认真执行，一定可以改变现状的。如果不懂装懂的话，谁也无能无力。