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宝宝一周岁了，如果有以下表现就说明有可能发育迟缓，得引起注意，但因每个宝宝存在发育早晚差距，最好去医院查一下。

1、表情呆滞。无论你怎么逗ta，ta都没什么表情变化。

2、对事物没有兴趣。小朋友对没见过的事物，都会好奇，如果看都不看，得注意了！

3、不会讲简单的话。正常一岁宝宝会说简单的话，比如“吃”“和”“妈妈”“爸爸”等等。

4、睡眠过多不易唤醒。一般来说这个阶段宝宝14到15个小时，总是迷糊得注意。

5、不会伸手拿东西。

6、总是玩手或者长时间注视手。对什么都不感兴趣，目光总是落在手上，玩手。

孩子的发育，特别是婴儿的发育，往往是几种表现同时存在，比如智力发育迟缓的同时表现出语言发育迟缓、运动发育迟缓等

孩子目前来讲有哪些症状呢

6-7个月，能独坐片刻，两手支撑掖下，能直立并有跳跃动作，玩具在手可交换。

孩子的发育，特别是婴儿的发育，往往是几种表现同时存在，比如智力发育迟缓的同时表现出语言发育迟缓、运动发育迟缓等。这要追溯其原因，而且对于1岁的孩子来说一般没有什么具体表现可以完全确定智力的发育有没有受到影响，因为1岁的孩子太小了，还要再大一点，才能表现出来，对于较大的孩子甚至成人，智力的准确测试都是困难，除非表现得明显，1岁的儿童就更不用说了。智力低下的诊断与分级必须结合适应性行为的评定结果。国内现多采用日本S—M社会生活能力检查，即婴儿—初中学生社会生活能力量表。此量表适用于6月～15岁儿童社会生活能力的评定。

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孩子的发育，特别是婴儿的发育，往往是几种表现同时存在，比如智力发育迟缓的同时表现出语言发育迟缓、运动发育迟缓等。这要追溯其原因，而且对于1岁的孩子来说一般没有什么具体表现可以完全确定智力的发育有没有受到影响，因为1岁的孩子太小了，还要再大一点，才能表现出来，对于较大的孩子甚至成人，智力的准确测试都是困难，除非表现得明显，1岁的儿童就更不用说了。智力低下的诊断与分级必须结合适应性行为的评定结果。国内现多采用日本S—M社会生活能力检查，即婴儿—初中学生社会生活能力量表。此量表适用于6月～15岁儿童社会生活能力的评定。

至于造成智力发育迟缓的原因，实际上可能是多种多样的，大体上可以分为先天和后天，先天包括遗传因素、出生前的胎儿的成长环境等，如唐氏综合症就是染色体异常，后天常见的如出生时发生的一些异常，如疾病、损伤、药物使用不当等。另外，如果本身没有智力问题，但其他方面的发育迟缓，如运动、语言等这些接收信息探索未知世界的手段和工具有问题，同样会对智力的发展产生影响。

比如小儿脑瘫引起的主要是运动障碍，但同时可能伴有智力、语言等一些方面的问题，这就要从两个方面来说，首先，脑部损伤确实对智力产生了影响，另外即使不受影响，运动和语言问题也会对智力的发展产生影响，这就不好判断了，而对于1岁之前的孩子，智力是否受到影响同样不好判断。

但我们可以根据运动和语言的发育进行判断、干预以避免。

1岁前正常儿童的运动发育简单说一下：

1个月，能向一侧转头片刻，但不会抬头；

2-3个月，俯卧时抬头45度持续片刻。直抱时头渐能竖直；

4-5个月，俯卧时前臂支撑抬起前胸，能翻身；

6-7个月，能独坐片刻，两手支撑掖下，能直立并有跳跃动作，玩具在手可交换。

8-9个月，会手膝向前爬行、能用拇指和食指捏起细小物品。

10-11个月，拉着成人的手摇晃着走，能弯腰拾东西。

12个月，能独立走路，会爬上椅子，爬上楼梯。

语言发育在一岁之前比较简单了，主要是看孩子听力有没有问题，一般六个月以后才会模仿大人发声，一岁之前一般不会形成真正的语音。

因此，一岁之前要判断是否先天的智力问题，暂时只能用排除法，如唐氏综合症等，而要避免其他因素给智力的发展造成障碍，那就要先弄清孩子有没有其他方面的异常，如运动的发育、听力是否正常、1岁前是否开始发声练习等等。发现异常及时解决，以免给智力的发展造成影响。