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1.建议和任课老师沟通一下，看孩子是考试时不会写，还是答题技巧没掌握。或者直接在家找一套难度和学校类似的试卷，让孩子做，看孩子的实际考试情况。

2.孩子是所有学科考试都做不完，还只是某个学科？每个学科的特点都不一样，建议家长了解清楚。

3.如果孩子平时自己写作业速度不慢，一般考试只要难度不是太大，应该都可以写完的。

对于您说的，您的孩子三年级了，平时做作业的速度还可以，但是一到考试就做不完这个问题。我想我们可以从几个方面来分析一下：

首先我想了解一下您说的还可以这个标准是什么？是自己觉得还可以，还是说用时间来衡量后与别人相对比而言的。

如果说你们家平时就没有选择好时间的标准，那么这个还可以就要重新考量了。如果说是和整体相比较这个速度还可以的话，那么我们可以考虑一下以下几种情况：

第一，平时的作业难度是否是合适的。学生做作业的速度其实是跟作业的难度有直接的关系的。如果因为平时的作业难度不大，考试的时候难度却比较大，那么在考试时速度完全跟不上是正常的，学生整体情况也会如此。

第二种情况就是学生对于应试还有一定的困难。其实像您说的这种情况并不意外，在社会大范围来说，有很多的学生他们平时的学习非常的好，考试的时候成绩却不行，一方面也是因为他们应试素质不行，缺乏技巧而造成的。

对于这种情况的话，我们要给学生树立正确的应试心态。让他们明白考试只是测验我们学习的程度，不要形成他的压力。

第二个就是要告诉他们一些应试的技巧，让他们能够合理的安排时间，先做容易的题目然后再做难题，不要把时间浪费在一道题目之上。

第三个就是要分析一下考试的真题，然后多准备一些全真模拟题目，让学生练手。注意在练习的时候要完全按照考试的标准来，设置一个考点，把握好时间标准，严格改卷。这样的话可以让学生进行不断的训练，以适应考试心态，调整自己的时间点等。如此作为才可以使学生在全面把握的基础之上提高成绩。

谢邀

作业速度还可以，但是考试做不完，这种问题听起来不可思议，但其实自相矛盾。

首先，要搞清楚你认为的“作业速度还可以”跟老师的要求的作业速度标准是不是一样的。如果同样的作业，别人家小朋友一个小时完成，你家三个小时，家长还觉得“速度还可以”这就不能怪考试的时候做不完了。

其次，跟老师了解一下，一份试卷的题量是多少。市面上也有很多类似的习题试卷卖，你可以买来试着让孩子做一做，看他在规定时间内能不能完成。不能完成问题在哪里，一排查就可以知道。

另外，你家孩子是不是除了老师布置的作业，其他什么课后作业，辅导习题都不做呢？学校发的习题很容易也很快就完成了，但是做完这些，老师只能保证你60分，如果想要让孩子的成绩有所提高，课后还是需要相应地做一些习题的。一是熟悉各种题型，二是锻炼孩子多方面的思维能力。

三年级毕竟跟一二年级不同，作业的要求和题量会有一个大的飞升，孩子考试做不完，排除能力、考试方法和时间安排的问题之外，还要关注一下孩子的心理，是不是家长在这方面比较急躁，是不是孩子觉得成绩下滑压力加大……

总之，任何表面的问题，背后都有一个内在的原因，多观察多了解多练习。

祝小朋友早日适应三年级的学习生活。

看到你这问题，我就想起我娃三年级上学期的时候：语文成绩步步后退，从第一单元的九十多分开始，八十多，七十多，最后一个单元考了六十四分，卷子上的阅读题全是空白！问她为啥没做，她说自己读不懂！把我急得不行：孩子的阅读量很大，理解能力也比班上其他孩子强，出现这种情况，我当时就懵了！

我问她：为啥只考了这点分？人家翻着白眼回答我：还有不及格的呢！把我气得跳脚。第二天我去学校找到她的语文老师，老师告诉我：以孩子的阅读理解能力，不可能出现因为读不懂而不会做的阅读题。根本原因是孩子对考试不重视，考试的时候都心不在焉，这才导致没有时间做阅读题。

从那以后，她所有的语文作业我都要求她做阅读，而且规律做题时间。情况马上得到改变。

你说的这种情况，建议先跟老师沟通一下，了解孩子在考试时的表现，对症下药才行。

我家孩子二年级时也有你说的这种情况。我们发现孩子并不是因写的慢或不会造成的。而是时间观念没有树立，再加上方法不合适。比如碰到一个无关紧要的问题像字看不清，她就一直纠结在此处，而不往后走。后来我们通过做模拟卷，把钟放前面，计时，要求在多长时间完成，同时看她做题中存在的问题，找出那些浪费时间的地方，结合方法和练习，最后解决了，如果写字速度慢的话，还是要练练字的，也会有很大提升。

你的提问题，有自相矛盾的可能，我觉得你可以按以下的程序和方法去解决此问题：

一、你要了解，三年级心理的特点

到了三年级，各科考察的更多是综合的能力，而且难度也会提升很多。

到了三年级，一个从具象发展出抽象的年龄段。

到了三年级，强调变式。

到了三年级，强调观察思考。

到了三年级，举一反三等。

到了三年级，更多地需要孩子进行思考。

到了三年级，理解式学习，这时有很多孩子就衔接不上，成绩出现落差很正常，能力发展不好自然跟不上。

到了三年级，情感向内控、深刻、自觉发展的转折期，但情绪控制能力有限；

到了三年级，出现马虎大意、作业磨蹭。

到了三年级，家长应抓住三年级的特点，培养学生良好习惯的关键期和敏感期。

二、你要了解，三年级各学科的变化

（一）语文科目：

到了三年级，最大的变化是出现了“阅读理解”。

到了三年级，不但要会读，还有能理解，这是一个大的变化，就是内容上了一个台阶。

到了三年级，写作从原来的几句话要变成了小文章，文章就要有个主题，就有个中心，又要组材，还要有点情感表达，这也是个台阶。

（二）英语科目：

到了三年级，从简单单词识别记忆、简单句子记忆到“对话”到“段落”的变化。这是有很大的跨越。

到了三年级，听力和阅读理解将出现非常大的分数差距。这个差距会伴随着整个英语学习，而且只会越来越大，并且奇怪的英语成绩之间差距缩小的可能性很小。

（三）数学科目:

到了三年级，数学出现了“应用题”——就是以前学习的知识开始综合应用了。

到了三年级，随着大量应用题的出现，考察的内容已经不单单是简单的运算能力，还要考察对于读题、理解、思考的要求越来越高。

到了三年级，题目都读都不懂，是做不好应用题的，这也是为什么数学的分数开始拉开距离，几道应用题的距离，足以让成绩变成另外一个水平线。

到了三年级，数学的计算也不是单纯的计算，而是综合考察。比如，对于计算的要求，也从简单的加减变成了混合运算。

到了三年级，计算量的增大，会凸显孩子们计算速度的差异和准确性的重要。

到了三年级，出现答不完题的情况，要不就是计算太慢，要不就是题目读不懂，这不是突然出现的，都是一二年级能力培养没跟上。孩子这阶段正从形象思维过渡到抽象思维，从抄写机械式的作业过渡到思考式写作。

到了三年级，有一种是孩子的超前学习了某些知识看起来没问题（是好事也是坏事），例如不少孩子在幼儿园里提前学了很多小学知识，上小学后就认为老师教的自己都会所以掉以轻心，但是到了三年级，面对转变，可能对新知识产生畏难心理，或者思维还停留在一、二年级阶段，不愿多动脑思考。

三、对照学科变化，找准问题症结

“单项能力”到“综合能力”转变出了问题？

“会读”到“理解”转变出了问题？

“小作文”到“有中心，有组材、有点情感表达”转变出了问题？

“简单句子记忆”到“段落的对话”转变出了问题？

“听力和阅读理解”出来问题？

“简单的运算”到“混合运算”转变出来问题？

题目都读都不懂？

“具体”到“抽象”转变出来问题？

对学习有恐惧感了？

学习方法出问题了？

练习做到少了？

...........

四、以学定教，因材施教

咨询老师，了解小孩在学校、在课堂的情况。

了解语文、数学、英语等学科情况。

家长还应根据三年级的学科特点，对小孩的情况逐条加于分析。

找准了原因，咨询老师，寻找对策。

陪伴小孩学习，督促及养成雷厉风行的作风，不磨蹭。

用一试题，测试小孩。

发现问题，立即整改。

三年级四培养学生良好习惯的关键期和敏感期。

总之，你要了解三年级的特点、三年级学科变化、真正深入了解你的小孩情况，咨询老师，寻找对策。

祝小朋友早日适应三年级的学习生活！

1.作业相对简单，题目以基础题为主，巩固课堂中所学，中档题和压轴题涉及少，而考题则相对难，且考察知识点更综合！

2.作业力求完成，不求速度，而考试力求分数，为保准确而忽略效率，反应出考试中的不自信和计算能力欠缺

3.考试时间分配不合理，简单题没有节约时间，中档题思考时间过长，或者在一道题上纠结太久，影响其他题目作答

4.建议:每周末模拟考试一次；合理分配答题时间，比如计算题限时3分钟，1道解答题3分钟等等；平时作业也按照既定的考试时间安排来执行；强化计算能力；加强中档题的练习