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冰冻三尺，非一日之寒。您提到的管教严厉就离家出走，想必您跟孩子的亲子关系不好。首先要改善的是你们的亲子关系，如果在身边，多陪伴孩子，从孩子感兴趣的动画片，游戏，玩具开始，打开孩子的心结。然后回到学习层面，既然孩子厌学，想必成绩好不到哪里去，跟科任老师沟通，要切实能帮助到孩子。请长久的坚持，绝非一时一刻之功。半年到一年后，会有大的改善。

改变教育态度，多给小孩思考和喘息空间。家长暂时放松紧张神经，多温情，多笑容，多做饭，少说话，少啰嗦。三年级孩子已明事理，有自己主见，待他喘息够了，小宇宙释放完了，终会回归平和。到那时，再讲学习重要性，他会听进去的。也终究会理解父母亲的良苦用心。

现在事态已经很严重，这样的结果不是一天造成的，现在最重要的是赶紧进行心理疏导，多谈心，找找家长孩子各自的原因！

三年级厌学，一严厉就要离家出走，说实话，问题还是比较严重的。家长可以认真观察下，孩子要离家出走，是处于威胁的方式，还是说真的要离家出走。还有家长是不是要反醒下，之前有没有说出比如你给我滚之类伤害孩子的言语。

事情已然发生了，重要的是要怎么去挽救:

1.你们的关系要先挽救，家长可以先别着急立威，先把你们的关系补救好。平时一定要多表达爱意，抱抱他，多听听他讲的事，多参加他熟知的游戏，不评判，只参加。

2.转变家长的说话方式，如果孩子不乐意做某件事，家长可以先温柔的接受孩子不愿意接受的想法，然后再找个机会让孩子去做你想做的事。

3.在某些习惯上，要开车立规矩，但刚开始也不要着急，先让他的心情放松，接受家长的情景下，先立比较低的要求。

希望我的建议对你有用，谢谢。

【陪娃儿读书的娃儿她爸】独特观点（第22篇）：

现在孩子们出现的问题，无论在数量和程度上都比过去严重的多，而且越来越低龄化，这常常让父母们难以应对。不过，如果我们进入了孩子的内心世界，一切都会冰消雪融。

面对孩子，父母们常用过去传统的“威逼利诱”法，但社会在发展，这套老做法已经被证明是无效的，而且是在伤害孩子。

“孩子厌学，管严了还要离家出走”，我们还是先问个为什么？是什么原因导致孩子会这样。

我在下面列举了5个原因：

原因一：父母先从自身找问题。最近陪伴孩子的时间是不是少了？和孩子聊天的时候是不是只说学习，不再问他的感受？等等，当孩子缺少来自于父母的关注时，不去上学或者离家出走都是最好的吸引父母眼光的方式。

原因二：父母对待孩子的教育方式。如果父母对三年级正处于“前青春期”的孩子用严厉的教育方法，只能引起孩子的逆反心理，甚至发生反抗。比如说，离家出走就是孩子最简单实用的最能反抗父母的方法，父母越在乎的事情，孩子就越反抗这件事情，他抓的点很准。

原因三：孩子在学校发什么了什么？孩子在学校的同伴是他在青春期最重要的关系，这个时候的孩子对归属具有感有强烈的需求，他厌学，那就意味着和同伴们分开，一定是有什么事情。

原因四：孩子在学习上遇到了难题，自己无法处理。所以就会出现厌学的态度，换成我们成年人也是如此，遇到难题，放弃的人很多很多，数不胜数。

原因五：如果孩子在学习上总被老师或者家长批评，那他就会丧失学习的信心，从而讨厌去学校念书。

个体心理之父阿德勒说：

考虑到各种各样的因素对孩子学习产生的不良影响，仅仅将孩子的学习成绩作为判断的标准是非常愚蠢的做法。

孩子的成长比成功更重要。

父母的批评和指责对一个可能失去学习信心的孩子来说，只会南辕北辙，反而强化了他认为自己不适合学习的想法，从而导致他用更消极的方式对待学习。

那具体该怎么办呢？别急，我有方法。

美国教育学博士简▪尼尔森说：

一个行为不当的孩子背后，是一个失去信心的孩子。

我们来帮助孩子找回信心，要用鼓励的5个方法：

方法一：父母要放弃对孩子严厉管教的错误方法。用平等尊重的态度和孩子交流，重新修复和孩子的亲子关系。要知道当孩子的感觉好了，才能做得好，才会与父母合作。

方法二：父母需要帮助孩子顶住来自于学校和社会的压力。孩子在这个阶段，最信任的还是父母，当他遇到困难时，还是希望家长能给他安全感，能支持他。在这段时间里，父母积极主动的帮助孩子找到不想上学的原因。

方法三：父母花出专门的时间训练孩子的学习能力。比如说，一小步战略。把孩子遇到的难题分成一小块一小块，每天只解决其中一块内容，只迈出一步就好。目的是帮助孩子重建信心。

方法四：父母教给孩子犯错误不是一件坏事情，是可以学习的好机会。换个角度思考问题，是父母能给予孩子最好的思维技能，让孩子慢慢具有成长型思维。

方法五：用鼓励的语言支持孩子。比如说，孩子这次考试成绩不错。父母要说，我看到了你很努力的学习，这次成绩是你应得的；这次的成绩，你一定很自豪吧；我相信你能把这门课学好等等。鼓励可以给孩子自信，是来自于内部的自我评价；而赞扬是依赖于他人的外部评价。

总计一下，父母看到行为不当的孩子时，往往是就事论事，头痛医头脚痛医脚。但事实上这只是冰山一角，所有的真相都在冰山的水面之下。如果从孩子的整体发展看问题，那很多让家长头疼的事情就好办多了。

最后，我还是用我喜欢的美国儿童心理学家鲁道夫·德雷克斯说的一段话作为这次话题的结束：

孩子绝不只是被动的受到外界的影响。密切的观察表明，他所做出的看似被动的反映，实则是他基于明确的行为计划而采取的自发的、有目的的行动。

——END——

“我一直在努力学习像阿德勒一样思考和生活，我相信我们可以带着勇气去幸福的生活。”

我是【陪娃儿读书的娃儿她爸】，以我70后中年男人的家庭教育经验和你一起，我们共同进行一次有深度的思考，找出一个有温度的答案。

谢谢持续关注我，感谢！

孩子应放松学习，有玩有学叫孩子安，养成好习惯，告诉孩子写作业快认真，不会的写完告诉家长帮教会，太度好点，有点耐心，听不明白修息一下换换脑子，再教，一定让孩子跟上课本，多叫孩子讲给大人听，慢慢他会就爱学了，多鼓力，少批评。

揍一顿，不行多揍几顿。

农民种庄稼，发现庄稼叶子枯了，根烂了，不会埋怨责骂庄稼，而会不断从自身找原因，从种籽、土壤、肥料、种植时间等各方面分析自己什么地方做错了。

孩子刚生下来时都是纯真可爱的，可养着养着出现了厌学的现象，甚至要出现离出走的现象。父母要先从自身找原因，深刻反思，追根溯源，从培养孩子学习目标、责任感、自信心、专注力等各方面具体细致分析什么地方做错了。要跟孩子诚恳承认是自己哪个方面先做错了。再请求孩子原谅自己，保证以后不再犯类似错误，请孩子监督提醒自己。双方关系多云转晴之后，和孩子一起心平气和地共同研究如何一项一项解决目前存在问题。双方可以共同拟定一个目标责任书，规定好双方的责权利，列出时间表，互相监督，共同促进。父母要非常清醒，非常慎重，一个小毛病养成了几年时间绝不是一朝一夕就能彻底改正的。要有打持久战的准备，反复抓，抓反复，不能心急，不能赶进度，逐渐解决问题。

预防永远胜于治疗。因此，父母要学会用科学的方法来教育孩子，这样可以让孩子少吃二遍苦，少遭二荐罪。墙砌歪了可以推倒重砌，人生不能重来。如果能在错误刚要萌芽时就防患未然，就事半功倍了。

特殊情况一定要体现家长对孩子足够的爱和接纳。坚决拒绝用简单粗暴打骂孩子的方式来解决问题。这样只会适得其反。应该换一种方式来和孩子沟通。

试着倾听去孩子的内心，给孩子充分的自尊。做些孩子平时喜欢吃的饭菜，饭桌上谈心，拉近孩子和家长距离。增加亲切感，消除孩子对家长的恐惧，愿意给家长吐露心扉。

用科学的方法解读孩子的内心。可以和老师沟通，家校联合起来，共同解决孩子的思想。听听老师的意见和建议。

让孩子在成长的的路上不孤单。可以让孩子和班级一些有理想，有抱负，认真学习的孩子做朋友。也可以经常找老师谈心。培养孩子对学习的热情。

坚持去引导教育。去做一个爱孩子的家长，用语言感化他。用行动感化他。我相信，不久孩子会回归到正常的学习轨道上来的。

‘天下没有难教育的孩子、只有不称职的老师’……‘孩子的第一任老师是家长’出现这样的情况首先要往自身找原因，看看自己是不是给孩子创造一个良好的学习环境？有没有发现孩子的兴趣？是不是经常和孩子谈心了？

亲子关系的建立在三岁以前特别重要。如果不是自己身边带大的，或者不带孩子睡觉，孩子不会和你亲。再一个三岁以前孩子的注意力培养和动手能力的培养也非常重要！如果三岁以前吃饭追着喂，看动画片，以及一大堆玩具围着的孩子，缺乏与人互动，更缺乏自己探索和感知周围世界，在以后的学习中会出现困难。孩子其实从四岁到七八岁特别是男孩子是要充分的运动和游戏的，运动和游戏对手脑协调发育，人际关系的培养都有极大的作用。很多家长一到三岁倾其所有给孩子最好的，四到学前送孩子去各种班提前学习，给孩子布置各种作业压的孩子喘不过气来。孩子小听话，可能成绩不错也让家长有面。但是三年级以后孩子有自我了，课业的难度也上来了，孩子以为学习就是这样，越来越掌握不了搞不懂也搞不定，家长再埋怨批评，让孩子自尊心大受打击！产生为难退缩的心理，解决不了久而久之就会崩溃！帮助孩子而不是批评训斥孩子是现代老师和家长的永远课题，我觉得成年人要真正走进孩子的内心世界，读懂孩子，才能真正帮助好教育好孩子。现在都站在制高点数落孩子挑孩子毛病（谁不是从孩提时代过来的？谁不会犯错误呢？包容这一词好像不存在了！），以致于孩子长大了再挑身边人的毛病和社会的毛病，恶性循环。这是一个教育体系整体问题，也有教材难度，广度太大，教学进度太快的结果。老师家长都在焦虑都传染孩子也焦虑，就容易受不了压力选择放弃。孩子既然出现问题，首先家长对照上面说的好好检查自己，认真回顾一下过去。接受现实，不要逼着孩子学习，跟孩子做朋友解决孩子的切实问题再制定适合孩子的学习目标。三年级的孩子应该逐渐生活学习自理了，周末带孩子多到户外锻炼身体陶冶情操，晒晒太阳。