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这就是传说中的书呆子！表现上学习很努力，但成绩却不好！

这样的孩子还有一个特点，对玩不感兴趣。爱玩的孩子，只要努力，成绩提高很明显。所以孩子小的时候，应该鼓励多玩，孩子在玩的时候，注意力最集中，所以玩对孩子来说，也是一种训练。

有一些注意力不集中的孩子，看着学习很努力，其实完全不用心，看过的内容没记住多少，成绩自然就上不去。

一个人的学习成绩好坏最主要的是理解能力和记忆力，努力只是占一小部分。

我个人认为，造就学霸的本质，其实是学习方法的问题，正所谓难者不会，会者不难，只要是掌握了学习方法，任何人学习起来都不是难题。

而没有摸索到适合自己的学习方法之前，只是死记硬背，勉强学习，那报再多的课外班，刷再多的题，再增加任何知识量的填鸭式教学，其实都是于事无补的。

每个人，其实都有属于自己的一个学霸阶段。这个阶段中，自己掌握了有效的学习方法，不用死学，也能学得很快很好，而这个阶段，有人会早一些，有人会晚一些。

在长达十几二十几年的学生生涯中，我们经常会遇到某些学生，突然就脑袋开窍了，突然学习成绩就火箭式提升了。这，就是掌握了学习方法，掌握了对知识的思考方法的质变效应。

而学习学不好的学生，其实就是学习的方法不对，思考的方法不对，还没有掌握正确的学习方式和逻辑思考方式。只是一味地死记硬背，其实并不是学习的最佳方法。

其实人与人的智商差距并不大。一旦掌握了学习思考的方法，对于每一个人来说，除非是大学知识。否则，就学校里的那点知识，根本不够学的，完全没难度。

这是我的个人观点。

智商、天赋！

可能有下列原因一一

A，被动学习，缺乏主动性。在老师或家长的眼皮底下装模作样，勉强应付，诸如机械式完成作业，抄写什么等。

B，心不静，上课注意力不集中，思想易开小差，人在教室，心在窗外。

C，学习方法不对头，听课未跟老师思路走，老师提问懒于思考，课后不会查漏补缺，造成知识脱节。

D，学习上缺乏主观能动性，课堂上不会主动提问，不会去预习新课，课后不会主动找老师或同学解答疑问等。

一，是智力差异（包括专注力，记忆力，理解力）造成这些差异化原因有遗传因素，还有少儿时期开发培育差异化，科学化不同造成的。

二，就是父母在开发育儿的方式方法的科学化，（包括逻辑能力，想象力，专注力，试错边际）少儿时期是孩子大脑发育的黄金时期，父母的一言一行都时刻影响着孩子大脑成长。

三，由于每个孩子生长环境不同，就会造成他们的大脑成长上的侧重点不同，有的侧重听力，有的侧重于感官，有的侧重于语言，孩子是否优秀，取决于孩子各个方面全面程度。

总之，真正优秀的孩子，在各个方面都是很有实力的。

那可能是假装努力，骗自己罢了，没成想自己真的信了，以为自己非常努力，但其实方式方法方向都没找对，没有方向，所有风都是逆风！

个人观点：主要是没有学习方法导致的。

人与人之间，只要不是天生的智力有问题，都差别不大。努力只是表象，背后的本质是没目标没方法。

我的孩子小学4年级之前，我都不在意他的学习，我觉得长大些就好了，就知道“哪里搞不懂就着重的复习哪里”了，5年级时还那样，我就有点纳闷了，从网上搜集了很多文章看，最终发现，学习好的孩子都有一个共同点，就是善于总结，你会发现他们都有一个特殊的本子——错题本。有了这个小本本，就有了目标，就能有针对性的解决，这样比刷题更有效率。

没办法，天赋第一，但要了解孩子的特长，因材施教！

缺乏兴趣，或者方法不对

有些人只是假努力。所谓假努力，就是我们看起来好像一直在学习，可是没有学习效果。为什么会这样呢？有的人不喜欢动脑，不喜欢思考。就是看着在看书，没有思考问题，对于数学物理这样的学科，不思考肯定是学不好的。

所以，有的小孩心里想我要努力了，然后花时间看书，然而并没有看进去，所以学习成绩上不去。

有的人是因为没学懂，积累的问题越来越多，靠自己想明白几乎没有可能。这样的学生理解能力平庸，自学能力较差。

当小孩学习遇到困难时，这个时候是需要人帮一把的，就像大人处于低谷，也需要人帮助一样。如果家长能力足够，可以跟小孩多交流，多了解他的学习情况，看看问题出在哪。如果觉得自己能力不够，多跟老师交流，了解孩子的学习情况。

做什么事，都有方法，方法就是用巧劲，收四两拨千斤之功。学习努力而学习成绩差，一定是学习方法有问题，是在用蛮力。对于这样的孩子，要进行学习方法的教育。