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已经有了诊断就应该快点给孩子做相应的功能锻炼，越早干预越好，不要在拖了，最后耽误的都是孩子

父母多一些陪伴，多一些耐心的引导，还有就是有意识地和孩子作进行互动游戏，先建立良好的亲子关系，慢慢的会好起来！

去正规医院检查一下

首先，父母要跟孩子交流，做情感交流。

其次，要注意做感统训练，平时可以很孩子玩一些跳跃类，平衡类，摇晃类，眼球控制类的运动。

最后，孩子大一些了，可以做一些，定点拍球，跳绳，跳羊角球等等。

0-6岁是孩子语言发展的重大时期。在这个期间，宝宝的生活重心，主要是家庭和幼儿园。

这也是宝宝语言学习的重要场合。

父母的想法

有的孩子早期的语言发育会遇到各种困难，大概有15%-25%的会出现各种语言发育问题，这些问题会有很大几率，通过自愈达到正常水平。但是也有例外，据统计，3%-5%的孩子，在语言发育阶段没有得到良好的语言引导，出现语言障碍。

很多家庭，父母忙于事业，对孩子的教育时间和空间不断被压缩，特别是一些经常处于996、007工作状态的上班族，经常加班是常态，和孩子亲密互动的时间更为有限。

这些上班族的父母普遍认为，孩子早一点送幼儿园，不但能提前学到知识，还能在各项指标上发育进步。

那么问题来了，把孩子送幼儿园就不管了，真的对吗？我们应该如何看待家庭教育和幼儿园提前教育？

1、老师无法照顾特殊儿童

针对语言发育落后的孩子来说，幼儿园可能不是一个明智的选择，一般来说，一个幼儿园里教师的配备都是不够的。一般的幼儿园一个班级是有15-20人，有的孩子学习班甚至会有30人左右，那么问题来了，老师如何同时管教这些孩子呢？只能以纪律为主，进行约束管教，大部分孩子都听统一指令，统一行动。对于特殊孩子，老师则无法单独付出更多精力教导。

2、孩子在语言竞争环境处于劣势

当老师抛出一个问题，引导小朋友们主动表达，小朋友们都会积极举手，可是因为时间问题，往往只能选个别孩子进行表达。这样，那些常常被点名说话的，就会感到自信，有成就感，愈来愈喜欢表达，而那些没能说话的孩子就会很受挫，长久的话，就会不愿意讲话。对于一些天生语言发育落后的孩子，可能连举手的机会都没有，他们在这样的竞争环境下，往往处于弱势，长久来看，这样的环境，对他们的语言发展和锻炼都是不利的。

3、纪律约束，让语言发育迟缓更加落后

大部分幼儿园，采取的是普通学校的管理模式，大班更是采用小学教学方式，所有都是有纪律性，有秩序性的。这是为了幼升小提前进行的衔接教育观念导致的，本无可厚非，但是这种模式对孩子也是一种限制。

特别是一些语言发育迟缓的孩子，在这样的环境下，语言能力落差会越来越大，本来需要多方面语言能力的发展和提高，但是由于环境的制约，使得这部分孩子缺少交流，缺少语言引导和使用。如果他们在课堂上随便说话，就被老师以纪律为由闭口，即便他们有想说话的欲望也会被打断。

这样长时间地不能用语言表达，就会使孩子变得封闭，不想开口说话。在语言和性格可塑期的敏感阶段，这些孩子很容易就养成了不爱交流，不主动表达的习惯。生活中我们经常遇到，这些5、6岁不爱说话的孩子。他们的语言交流早已经养成一种固化的障碍了。

4、环境导致孩子缺乏对问题多角度思考

相比于家庭来说，幼儿园其实是一个封闭性，单一性的语言环境，每天见到的人，学习的课程都比较常态化，这对于正常的孩子来说，影响不大，但是对于发育迟缓的孩子来说，问题很严重，当面对一个问题时，语言发育迟缓的孩子学习能力差，理解能力弱，但是，无论他们是否真正理解，只能接受老师给出的唯一答案，当身边多数小朋友都接受这个想法后，那么很习惯的就接受了，这种从众心理在幼儿园懵懂的年纪很常见。

结语

所以，家有语言发育问题的孩子，父母一定要时常观察孩子在幼儿园的概况，从学习能力，认知发展，社交发展等方面，看看孩子是否真的得到了进步和提升，如果孩子的差距越来越大，各方面都落后，那么父母可能就要考虑，幼儿园是否真的适合孩子的早期发展，是否进行家庭教育的介入。

首先建议您带孩子再去其他的专业医院检查检查，听听其他医生的意见。

孩子三岁了不爱说话，那也就是说孩子本身会说话只是不爱说话，那么就可能是和性格内向有关系，家长可以多和孩子交流做一些亲子游戏之类的，还有可以去专业的康复中心给孩子报一些康复课程。专业的老师会让孩子进步快一些。祝宝贝早日康复！

父母反思，寻找问题根源

父母应该从以下几个方面进行反思：1家庭关系和氛围；2夫妻关系；3教养方式；4对孩子的要求和期待值；5父母自身的性格特点等；找到问题根源，对症下药，才能真正帮到孩子。

和老师保持持续沟通

作为家长，要经常和老师进行沟通和交流，比如：孩子在幼儿园的情绪表现是怎样的？会不会参与到小伙伴的游戏中？孩子在幼儿园进餐情况是怎样的？经常和老师保持沟通，才能确保家长在家和孩子的沟通引导有的放矢。

跟孩子坚持有效交流

家长平时要对孩子所表述的事情表现出浓郁的兴趣，当孩子发现爸爸妈妈那么喜欢幼儿园里的小伙伴、喜欢幼儿园里好玩的游戏，他也就会自然的融入幼儿园、爱上幼儿园。

家长和孩子一起参加幼儿园的活动

在活动中，家长可以巧妙的自然的把孩子带入到集体中，与小伙伴们一起活动，一起游戏，让孩子体验集体活动所带来的乐趣，让孩子感受到：原来和小伙伴们在一起玩的感觉真的很不错。

帮孩子树立自信心

对孩子的成长亮点及时进行肯定和赞美，并鼓励孩子大胆的为集体做些力所能及的事情：比如帮助小伙伴分餐、和小伙伴一起完成一件老师交代的任务等等。希望我的回答可以帮助到你。

孩子不合群是什么意思？对于人来说，不管年龄大小，他们都有一个自己的人际关系，对于幼儿园中的孩子来说，这些人际关系可以很好的发展和成长，这是很多孩子设计能力建立的重要时期！

孩子不合群，在很多的影视剧中应该都见过这样的情景。那些公子哥、小公主们到了幼儿园或者学校，总是给人一个不合群的设定……而在社会中孩子不合群也是极为常见！那些巷子口跑到大的孩子一定会比小公主小少爷们，成长得更好！

有的父母送孩子去幼儿园，孩子立马就开始哭泣！究其原因，其实也是因为在平时的生活环境影响下，他们在新环境中不合群的表现更加明显，这样的孩子好像每天都不开心、没有朋友、不想上幼儿园、哭上一周一个月……孩子此时的社交已经存在严重的障碍问题……对于孩子不合群，家长该怎么办？解决这个难题前，我们先来了解一下孩子不合群的原因！

孩子不合群的原因是什么

1、家长过分保护的孩子

家长过分保护孩子，对孩子周围的一切伙伴和事物都过分的挑剔！造成孩子孩子不合群！其实就对于孩子交朋友，那是他们自己建立社交能力的关键时期，家长这样看似十全十美的做法，长期影响下孩子自然变得高傲骄横，久而久之不合群，多有的人都不理。

1、为孩子创造交往的机会

性格比较内省的孩子在面对陌生人或者陌生环境的时候，她们多表现害、不爱说话等，这样的孩子被很多人忽略，从而不合群。家长们可以在家和孩子一起打打招呼、练习练习比如早上好、爸爸妈妈辛苦了之类的话。在平时后，家长要多和孩子沟通，带孩子散散心、爬山等，尽量多接触外面世界和人物，慢慢让孩子忘记害怕，不低触陌生。

2、和孩子一起读关于朋友的绘本

读绘本是家长与孩子间最直接的亲子交流，一起读读绘本可以让孩子学习其中的一些交友技巧，讲完故事后，可以和孩子交流探讨故事中的情节，问问孩子是怎样看待这个事情的，你会怎么做等等。

3、和孩子一起游戏

有的孩子，因为强势就回去强别人的玩具，这样的强势孩子因为不礼貌而被孤立不合群！对于这样蛮横的行为，家长可以采用游戏的方式教育孩子通过虚拟游戏接受规则，比如一人玩一会儿、等你先玩我在玩、找找别的玩具等，这些看似不是游戏的游戏，在无形中可以给强势的孩子潜移默化的教育。

4、教孩子乐于助人

家长鼓励孩子帮助别人，会让孩子感到自己的存在感，还能激发他对伙伴的关心，对他人的同情心，比如家长可以在孩子身边适当示弱，让孩子主动帮助你，在请求帮助前一定要征得同意，家长自己做