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诚邀。造成这个原因，有溺爱有贪玩，需要从根本上管教或者引导。强制性的或者引导性的杜绝玩游戏和看一些乱七八糟的东西，抽空带着参加一些团体或者活动转移他的注意力，找一些情境来让他感受没有知识的可怕性，刺激他的要强心。

我不知道别的学校现在是什么情况，但是就我们学校而言，现在的教学模式，孩子走神的可能性不大，因为我们现在是分组教学，每一次每一次课都是给孩子们分好小组在组内讨论，在组内自主学习，老师在讲课的时候也会走下讲台跟学生们互动，这样的话，孩子走神的可能性不大，顶多就是不用心听不过大脑。

这样的组内自主学习他们是有一个机制的，就是他我们学校将孩子们分成了大师大将得分王三类，在这三类学生里，它们每一类在自己的组内都有自己的职责，这样一来他们在自主学习的时候就像做游戏一样，所以我没怎么听老师说过上课走神这样的情况。

有的学生上课不怎么听，作业不怎么写，一到考试就考的比较好这让很多人都羡慕。如果自己的孩子也是上上课不怎么听，作业是抄，考试成绩属于一般或者是一般以下。这时候应该看看孩子的兴趣是什么，先抓住他的兴趣，在向学习上靠拢。这时候如果给孩子报补习班，讲道理基本没有什么作用的。不怎么喜欢学习，那就让孩子玩，看看他能玩出什么花样，能不能成为学生中人缘最好的那一个。这个玩不是孩子想要什么家长就给予什么。要有个度，有要求条件的。让他会玩，知道该怎么玩，在这期间可以给孩子树立起时间观念。玩也是对脑力的一个开发，对学习也会有帮助。有的孩子就是初一，初二成绩一般，到了初三成绩就猛的好起来了。

首先感谢问答邀请～

沟通吧！初一的孩子是叛逆期了，估计心里有事。你可以规定时间内让他做完什么事的训练，当然完成你要有适当的他感兴趣的奖励，否则限制他做他爱好的一部分事情。比如做题别要求全部做出就算做完，允许他空也算，空多空少算过关，你把握。让他知道，做完也不是件难事，该玩的时候才玩。

孩子的学习都衔接不上了，他/她怎么能好好的学习呀？特别是数学，它都是一环扣一环的。你学不好基础知识就没法往下学。口诀不会，意思不懂就没法列式，更不能求解。结果是一塌糊涂。小孩子一入学就要盯紧，家长必须上心，必须有一个人专盯孩子的学习。现在能有什么办法呀？假期想办法补习基础课程。不然越往后越没法学，只好混了。还有语文的学习，语文学不好，应用题没法理解，没法做题。英语？至少要会大小写的26个字母，不然数、理、化都没法学，里面的代码你就不知道是指什么？那就等于都不会。在学习上没有捷径可走，一步赶不上，步步赶不上。你没有自觉学习的孩子，家长就得上心!不能懒!放任自流的后果就是日本船——满完。

初一学生上课走神，作业抄袭，成绩差我看是普遍现象，根源在于家庭，学校，社会都大力宣传不能体罚或者是变相体罚学生导致上课走神，作业抄袭，成绩差的学生越来越多，严师出高徒，应该把戒尺还给老师，让学生害怕老师，现在学生没有害怕的人了，学生犯错误了，老师也就是说服教育，不能体罚，如有体罚，学生家长和社会舆论都会谴责，学生心里也知道我不学习，我犯错误老师也不能把我咋地了，所以学生不以学习成绩差，犯错误为耻辱了，不在乎学习好坏了，这就不好整了，孩子是家长的希望，老师也希望孩子们有出息。考学不是唯一的出路，成功的途径很多，条条大路通罗马，只要是会做人，走正道，喜欢做什么，在这一行里坚持，努力一定会成功的，有特长的如音乐，体育，美术等继续深造，挖掘孩子的特长潜能，没有特长的学点技术，学会一技之长，养家糊口没问题，所以孩子的坏习惯养成了，是很难改变的，怎么引导都是无济于事的，在家长面前答应的可好了，可听话了，到学校仍然不学习，哎！干什么都是为了生活，总有一条路适合你走。

帮我纠正学习习惯，加强和孩子的沟通交流，树立一定的小目标，单元考、平常小测，哪怕是平常几个单词，小目标，步步高，增强孩子的自信，初中学的好不好。真的和小学没有太大关系，培养孩子健康成长的心态，积极乐观善于思考的能力，这个很重要，至于成绩怎么样，可以先处理情绪，入手找到根本原因，一起和孩子成长！

孩子上课为什么走神儿？因为听不懂。

写作业为什么总是抄？因为不会写。

上课不听，课后不练，成绩越来越差是必然的事。

想要更好地引导孩子，个人觉得可以有以下几步走：

1、首先要做的是找到孩子学习上的兴趣点。

孩子语数外一样都不感兴趣吗？总要有一个不是那么排斥的吧。那就找到那个孩子不那么排斥的学科，调动起孩子的学习兴趣才是当务之急。当激发起孩子的学习兴趣，孩子自己愿意去学习了，往后引导会事半功倍。

2、树立孩子的自信心。

别把孩子定位在差生上，要相信孩子能攻克那些不懂的知识，能孩子以信心，首先家长自己要相信，只要脚踏实地地去学，就一定会好起来。

3、鼓励孩子寻找新的学习伙伴。

建议孩子和比自己优秀的小伙伴一起玩，利用假日时间以家庭为单位，帮忙将小伙伴们约出来。

4、家长以身作则，踏实行事，并多多告诫孩子诚信的可贵。因为抄别人的作业，窃取别人的劳动成果，这变相就是一种不诚实，做人要脚踏实地。

5、培养良好的学习习惯。

初一来谈这个虽然有些迟了，但只要发现不对，当下就是最好的开始。

很高兴遇见你，一秒钟关注我，关于家庭教育的话题，原创分享，我说的不一定对，但一定是真诚用心的，欢迎交流……

谢谢邀请。如果初一学生上课爱走神儿，作业总是抄，成绩越来越差。这说明这个孩子从小学到升入初中过渡的过程中，没有过渡好或者是小学基础成绩太差。因为小学课程只语数外和思想品德，这几门课。到了初中以后，语文、数学、英语、生物、历史、政治、地理、美术、劳动、音乐，一下多了这些课程，孩子们往往措手不及。不能适应导致成绩越来越差。还有一个原因：就是小学基础没有打好，到了初中就跟不上了，所以成绩越来越差。我们常说：幼儿园讲健康，小学讲习惯，初中讲方法，高中讲能力，大学讲智慧。这个孩子呢，小学没有养成良好的学习习惯。比如：学习专注的习惯，认真做作业的习惯。因为‘’少成若天性，习惯成自然。‘’没有好的习惯，到初中随着功课的增多，就跟不上了。

遇到这种情况我们怎样解决呢?

我是一名从教三十三年的教师兼班主任。遇到这样的孩子，我们千万不能放弃。著名教育家魏书生说过：教育就是发现优点。我们应该发现他的优点。比如这个孩子爱劳动，我们叫他担任担任劳动委员，比如这孩子爱唱歌，我们就让他担任音乐课代表。比如这个孩子，爱画画，有画画的天赋，我们就让他担任美术课代表。然后培养他的自信心。自信心是成功之源。一旦有了自信心，孩子就会挖掘自己无穷无尽的潜能。有了自信心，再慢慢的辐射到其他学科。然后找一对一辅导。还有，给他排座位的时候，把他和成绩好的学生排在一起，让孩子们帮助他。安排各科老师再多提问他一些简单的问题。接着再和家长沟通，家校配合，家校共育才能促进孩子成长，慢慢的，孩子的成绩也许会提高。

两千多年的孔子就提出了因材施教，因人而宜。因此我们做教师的，就是要用自己的爱心和责任心针对家庭环境，心理特点，性格不同的孩子进行不同方法的教育。这样，即使孩子成不了太阳，也能成一颗月亮，成不了月亮，也让孩子成为一颗璀璨的星。因为每一个孩子都是每一个家庭的希望。这是我们老师的使命所在。

谢邀，个人感觉走神不是从初一开始，良好的习惯必须从小学开始就培养。有的学生上课精力充沛，有的学生上课基本不听课，这就是为什么有的孩子效率高，有的学生效率差的原因。而这个习惯从小培养，比如吃饭，玩耍，做游戏，让孩子专注的去做，大人不要打断和打扰。再有，初中的孩子，如果过多接触电子产品，失去了对学习的兴趣，时间长咯没发现，就慢慢掉队了。所以，个人认为，培养习惯，专注力。

建筑工地走一走，清华北大遛一遛，以前见过别人这样操作，没有实践过。中心思想就是让孩子知疾苦，自己选择哪条路。尽量想办法让他有学习的成就感，自我的成就感才是学习的最大动力。

谢邀。这样的学生大多是‘破罐破摔’的，他们每没有学习目的。咋办？只有父母和老师共同教育，明确学习目的和学习的重要性，家长和老师给孩子补差。这样就能提高孩子学习兴趣，只有这样才能提高孩子学习成绩，成绩提高了他们就愿学了，上课就不走神了，发现成绩就表扬。总而言之要耐心他们才……