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爱玩是小孩的天性。一年级的小孩上课不认真不用大惊小怪属正常现象，现在虽然上一年级的小孩年龄都差不多但有的小孩发育晚一点特别是男孩，关键是父母和老师要注重培养小孩的学习兴趣，只要有学习兴趣了问题就解决了。

一年级的学生，这些情况都是正常的！孩子从幼儿园的快乐学习中还没有适应，作为父母切不可胡乱发脾气，指责孩子，造成孩子厌学、畏学情绪！多鼓励孩子，在家里培养孩子的时间观念，让他在规定的时间内做好作业，慢慢养成不拖拉的好习惯。至于上课不认真听讲，慢慢来，大一些就会好的。不信，你看哪个孩子看动画片时不都是全神贯注的？！总之，教育孩子一定要有耐心。用我外婆的话说，就是要有赶乌龟上山的精神[流泪]（她老人家已经去天堂了，今年应该有121岁了）

一年級对孩子而言是進入了一个新的环境，需要有適应的过程，有的孩子天生好动，思维仍沉浸在幼儿园时的生活，不习惯纪律压缩自已，属于正常行为，但为了邦助他们迅速適应，应该有指导性措施，首先要让他明确读书的目的，祗有明确了目的他才会改正。家庭教育很重要，家長喜欢孩子是人之常情，但行为上不能太过，溺爱是父母最易犯的错误，会给孩子造成错觉，直接后果是任性，任性是纪律的天敵，会害他一生。

父母在家以身作则，榜样的力量是无穷的！陪伴孩子养成良好习惯！

一、不用焦虑，不要责备孩子。二、也不能顺其自然，要先排除各种情况，并根据具体情况引导孩子解决问题。

大脑的发育先天有关，环境作用也有关。我家孩子从小自己玩的时候多，自己玩ipad拼图、各种游戏或玩具，没有人跟在屁股后念叨，视觉的刺激远多于声音（主要是语言）的刺激。

这种对视觉敏感的孩子，认字快，记忆力好，数学有图示的问题，一看就懂。在辅导数学问题时，可多画图形或用实物举例分析，比单纯的语言分析接受的快。他们习惯用视觉思维而不是语言思维，相对听力弱些，语言较晚或不爱说话。需要老师强调再强调才能听进去，如你所说，一对一的乐器课，老师随时提醒就能听进去。而相比大课堂，老师说一遍，孩子却还没听进去。

针对这种情况，我们需要强化孩子的听觉，培养孩子专注去听讲，培养孩子用语言去思维。家长要经常提醒孩子注意听，如果是老师，对没注意听讲的孩子，可以问孩子我刚才讲了什么或提出了什么问题，然后告诉注意听我说，而不是仅仅否定孩子

一年级的小朋友刚踏进学校的大门，有那么多新的同学和老师，对一切都感到好奇。有时上课的时候难免会和周围的小朋友说话而分心。给你支一招，让孩子和周围的同学比赛，看谁这一节课认真听课不说话就算赢。小孩子多引导。告诉他应该怎么做。

对于一年级的小学生而言，他们还不太明白学习的意义以及纪律的要求，所以在课堂上注意力非常容易分散。有个朋友是小学数学老师，她告诉我，每次教一年级的时候都特别奔溃，例如，老师在讲台上讲解1+1=2，老师提问：小朋友们，一个苹果和另一个苹果放在一起，有几个苹果啊。这时，教室里的小朋友立即乱做一团，有的小朋友说，老师我妈妈给我买的苹果比你的大；有的小朋友说，老师我不喜欢吃苹果，我只喜欢吃香蕉；有的小朋友则喊着说，老师我想吃苹果……

老师费劲九牛二虎之力，才能把小学生的注意力重新集中到教学上来。

所以，对于刚刚入学的儿童而言，学习是一个需要适应的过程，如果孩子还不太能适应学校的学习要求，也不必过于焦急，对给孩子一些鼓励，让孩子对校园生活充满期待和热情，慢慢的孩子就能适应校园学习的要求。在这里给各位家长以下两点建议：

1.关注孩子情绪变化，多给孩子一些鼓励。

从幼儿园到小学对于很多孩子而言，都是一次全新的挑战。有个孩子在曾经回到幼儿园，抱着幼儿园老师哭着说：老师，以前在幼儿园的时候，你们都很爱我，可是当我上了小学之后，老师再也不爱我了。

小学阶段有着明确的学习任务，老师对于孩子的关注也有了更多的内容，很难把全部注意力都集中到某个孩子身上，这时候，有些孩子会产生一种心理上的落差，需要各位家长及时观察、发现和疏导，否则孩子会慢慢的厌恶学校的环境，逃避校园生活。可以这么说，在幼小衔接的过程中，家庭教育至关重要。

2.培养良好的学习习惯，习惯都比成绩更重要。学习是一个漫长的过程，一时成绩的好坏不会对最终的结果产生过多的影响，但是好习惯益终生。培养良好的学习习惯，犹如把火车引入一个正确的轨道，孩子一旦适应了校园生活，就会在习惯的作用下，加速前进。

3.多与老师沟通，不与他人比较。顺应儿童的身心发育特点，尊重每个孩子个体差异，要相信每一朵花都有自己的花期，不放弃才是父母的必修课，有耐心才是家长的必杀技。多与老师沟通，能及时了解孩子的点滴变化，做好有针对性的辅导，不与他人比较，能让自己和孩子都保持平和的心态，在这场漫长的竞争中慢慢前进。

首先要了解小孩子的脾气与兴趣爱好，培养他对学习的兴趣。慢慢诱导他，让他懂得学习的重要。总之小孩子要耐心的辅导他，多鼓励，少谩骂。

孩子听课坐不住，应该在上学前提前规矩好！

即将上小学一年级的孩子，应该在幼小衔接时就培养孩子的专注力，上课认真听讲，屁股的能坐的住。这不是几天就可以培养成的，的需要一段时间来磨合，让孩子守规矩，守纪律。

一、大家都知道，在幼儿园时，孩子都是以玩为主，学习为辅。就算老师偶尔教的学习内容，时间也会控制在20分钟以内。主要针对孩子的线上课，基本都得控制时间，时间久了，孩子坐不住，不愿意听了。孩子的专注力也就是15分钟左右。我记得前不久，有个叮咚课堂邀请我试听，我给孩子听了，讲课内容还行，而且有两个孩子一起学，都能通过视频看到对方，可以一起比着学，但有一点不好，就是时间半个小时，太久了。孩子专注力没有那么久，我就放弃了。

二、幼小衔接时，老师会刻意培养孩子的专注力，让他们学习时认真听课，如果不认真，老师也会采取点名来提醒孩子。培养孩子坐住椅子，从15分钟到20分钟，再到30分钟，慢慢一点点循序渐进。这样孩子坐住的习惯也就慢慢养成了。首先屁股能坐得住，再培养孩子不能有小动作，手放好，腿坐直，身子坐正。保持好良好的坐姿，也是培养孩子认真听讲的好习惯。

三、在家里写作业时，家长也要规范孩子的学习习惯。课堂上老师督促，家里爸爸妈妈监督。双管齐下，孩子也就慢慢习惯了。如果孩子做的不好，就得多说多引导，这时最重要的就是培养孩子良好的学习习惯，让他们守规矩，讲纪律。做作业时也不要一会喝水，一会要干点啥。告诉他如果能憋住，尽量做完作业再去。这时的孩子多半不是特别想去干某件事，只是觉得累了想找个借口歇会。你如果引导好，他们就不用再找各种借口了。多表扬他们，做得好就表扬，让他们觉得我做的好，我一定要做的更好。

当然，有些孩子上了一年级，还是会有不认真的毛病。这也得需要我们付出更大的耐心来规范他们，我有个朋友家孩子三年级之前也是好动，老师评语就是小动作多，但是三年级以后，她就慢慢规范了，学习成绩也提高了，上课也认真听讲了。这就需要引导。需要老师，家长共同努力，规范孩子，孩子会摒弃不好的习惯，做一个守纪律的小学生的。不知道大家怎么看这个问题？

好动是孩子的天性，上课思想不集中与孩子年龄小密不可分。为了让孩子爱听课，听好课，提高课堂教学质量，提高孩子学习成绩，这就要求每一位教师对学生深入了解，观察学生言行，同学生交朋友，学在一起，玩在一起，让学生亲近你，把你当亲人。敢在你面前说真话，和你玩和你乐，把你说的话当圣旨一样，不敢违抗。自始至终给孩子亲和力的感觉，这样孩子就对你有好感，心理上无逆反心理，听课无厌恶感，喜欢听你上课。

为了提高孩子上课听课质量，最最关键的是要求老师认真上好每一节课，寓教于乐中，让学生在快乐中学习在兴趣中求知。这就要求教师的教学手段不断翻新，集音响图像音乐于一体教学语言要风趣幽默，教学方法要浅显易懂，最大限度调动全体学生学习的热情，变一言堂为全体讲，想方设法让堂气氛生动活泼，让每一位学生大脑都处在学习的兴奋状态。让每一位学生的心跟着你转。

抓好养成教育，让学生养成良好的听课习惯。开学伊始就要狠抓，抓坐姿，抓站姿，抓举手姿势。课桌上该放什么，不该放什么，怎么放，在老师讲课时，不好做什么，要怎么做等都必须让学生明白。

经常进行家校联系，针对学生的不良听课行为共同教育，会受到意想不到的效果。

总之学生不听课的原因是多方面的，这就需要教师做深入细致的思想工作，同他们打成一片，以情感人，发现他们的闪光点，最大限度的调动他们的听课热情。

你好，很荣幸回答你的问题。

我是一名小学教师，教过好几届一年级的学生，今天与你分享一下我与一年级孩子相处的经验，希望能帮助你。

首先请你不要过度焦虑，这种现象是小学一二年级孩子的正常的生理现象。

由于一年级的孩子认知能力和注意力还没有发育成熟，所以他们是不可能像大人或者是高年级的孩子那样老老实实的坐在那里听课。当然了，也会有极个别发育快一些的孩子，能够在上课时表现的好一些，但是这样的学生很少，而且没有可比性。因为人与人发育的快慢、程度是不同的。

当然了，也不是放任不管，

一二年级是孩子们的学习启蒙阶段。这个阶段主要是培养他们的好习惯和学习兴趣。这个年龄段也是培养孩子好习惯的黄金阶段，好习惯既包括学习习惯也包括生活习惯。这个阶段如果教师和家长抓的好，以后这个孩子的学习会稳步上升，教师和家长都会很省心。如果错过这个关键期，再帮助孩子养成好习惯会比较费劲。

教师和家长如何把握好这个阶段呢？根据工作经验，我建议这样做：

一、做好思想工作。

刚入一年级的孩子还不明白学习是什么东西，为什么要学习，你必须时时讲，告诉他们学习的好处。我每次教授一年级的孩子，都会每天开个小班会。班会上与学生交流学习和生活，让他们在思想上就对学习和学校感兴趣。

如果你是一名家长也要天天做这项工作。你可以晚上吃完饭，和孩子聊聊天，交流学校和学习上的事情，在不经意间培养孩子的学习兴趣。

二、帮助孩子养成好的习惯。

这个年龄段的孩子，典型的毛病是墨迹，丢三落四。所以家长和老师要手把手的教给他们怎么做才行。

在学校里，对待一年级的孩子我抓的很细，比如课桌上怎么摆放文具，怎么提前做好上课准备，我都会教给他们，而且我教完后还要督促孩子们去做。家长在家也要盯紧，比如写作业前学习文具准备好了吗？铅笔削好了吗？如果他们没做到，让他去做，一般不要替他去做。

除了培养良好的学习习惯，对生活习惯的培养也相当重要。

没有良好生活习惯的孩子，他面对以后越来越紧张的学习生活会没有后劲。而且良好的生活习惯会促进学习的进步。

养成良好的生活习惯，并不是要求孩子干多少活，其实要求他做好自己的事情就可以。比如自己收拾书包，整理自己的房间等力所能及的小事。

三、留下孩子玩耍的时间。

这个年龄段的孩子正是喜欢玩耍的年龄，所以家长不能因为上小学了，逼着孩子天天学习看书。玩耍也是一种学习，孩子玩耍中也会学到东西。

孩子玩够了，玩的没有心思了，他才会安心去学习，但是

切记不要让他们玩手机游戏。

四、这一点最重要，是写给教育者的——一定要有耐心和信心。

无论你是教师还是家长，一定要记住你面对的是一个活生生的人，会有喜怒哀乐，你一定要有耐心和信心。

我教过好几个一年级，每次教一年级都相当累，不仅精神上累，肉体上也累。一年级的孩子，往往对老师交代的事情，这个耳朵进，那个耳朵出，你必须一遍一遍的去交代。交代完，我还要督促他们去做，因为经常要往教室跑，所以一天下来，双腿都感觉是酸酸的。

家长同志要注意，没有什么巧办法，对这个年龄段的孩子，只能多说，多监督，花点时间靠上去。

切记不要发火。这样解决不了问题，还会起反作用，最后也会把自己的耐心、信心抹掉。

以上就是我的建议，希望对你有所帮助。如果还有其他问题交流，请留言，谢谢！

建议先判断一下孩子是否属于感统失调严重的孩子，如果他在婴孩子时期也是一样坐不住，没办法专心倾听或者做一件事情的话，建议还是要适当地进行感统训练，做些干预。如果婴孩子时期不会有这种情况，那估计就是幼小衔接没有过渡好，孩子还不适应小学生活，毕竟幼儿园和小学的学习生活环境、内容差距还是满大的。可以和孩子谈谈心，看看他需要什么帮助，适当地请求老师的帮助，在课堂上可以多鼓励孩子，增加自信心，激发他学习的兴趣。