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实际上补课只对部分人有用，更多的人补课只能增加心里安慰，孩子实际上学不进去，更重要的是抓住课堂抓住平时，补课其实没必要

补课，学的不好补习，如果把学的不好的环节补习、巩固了，分数肯定会有所提升。但是，往往学习差一点的孩子补习后都没有太明显的成绩提升，原因大致两点，一是辅导老师不一定跟照顾自己孩子那样认真辅导，有时候敷衍是存在的，在这里不是对所有老师都一概否定，请勿对号入座。另一方面是孩子的学习能力有问题，学习方法没掌握导致，不知道怎么学是病根，老师指引着可能还行，脱离其他人就什么都不会了，这种情况是普遍存在的，所以有的孩子上了补习班成绩也没提升，最主要是缺乏学习主动性。想提高成绩先让孩子提高学习的觉悟，他自己想学好的时候，成绩才会提升，否则光靠老师，家长，成绩很难提升。

现在补课成了一种家长的另类攀比，看到其他学生补课觉得不给自己小孩补课就是对不起小孩，就是被人看不起！现实中我没有看到任何一个小孩因为去补课而成绩大幅提升的！

只要还是以分数来评价衡量孩子的学业，补课就不会断绝，成绩的好与差是相对的，只要他人通过补课提高了成绩，其他家长也就不会甘于落后，甚至更疯狂，所以要改变现在的升学制度！

是的，虽说不是那么绝对，可也差不多，义务教育是让你有学上，而不是让你上好学，这个希望你分清楚。不要认为义务教育就等同于优质教育。国家是让每个人都有上学的权利，而不是让每人都有接受优质高等教育义务。这是不可能的，教育其实从古至今都是不公平的，也不可能公平，只能是相对的公平，因为教育的成本很高，任何国家都做不到绝对的公平，在这教育资源也是有限的，更不要说优质的教育资源更是有限的。

我也说几句。先是要告诉大家，我是一个英语老师，私立学校干过，私立机构也干过。我的经验是成绩和补习没有必然的联系，补习机构的话可不能听，都是忽悠。这么说，办补习的肯定有意见，我只是说了实话。补还是不补，大家还是看看在校老师的孩子然后再决定。

如果你亲自参加考试就知道原因了。你即使把教材背得滚瓜烂熟，你也不一定考出好成绩。这不存在所谓的“课内不讲课外讲”的说法，即使是老师，也不一定会做那些题。

我女儿亲身经历的事历历在目。当年她上六年级，为了考学校，我为他报了补习班，虽然平时考试她都不一定在班上超过别的同学，但是到了升学考试，我女儿竟然以全年级第一的成绩考上贵族学校公办班，而平时成绩较好的同学竟然没有一个考上。这件事，就连她们的数学老师都错愕。

我来说一下我的观点，首先不是说非得通过补课才能提高学习成绩，如果您的孩子在学校完全不听课，不听讲不做作业，哪怕你去请个大学教授来给他补课，也没有任何效果的！问题的根本是您的孩子，他是爱学习的，然后再去选择一些补课才会有效果。

那如何来说这个补课这件事情？现在很多学校老师确实存在这样的现象，在课上不好好教，跟家长沟通说让孩子去她的辅导班给补补，变相的收费上课，这样的老师确实不应该这样做！教育部真的要严查，这样的老师，因为毕竟国家已经给了你很高的工资，作为你的收入来对待老师这份工作，你为什么还要变相的去收取其他的费用，来教你的学生呢？很多家长都不敢去反驳这样的老师，因为怕得罪老师自己的孩子在学校受欺负，这种现象到现在为止都是存在的确实需要严惩！

那另外一方面有很多人说要把课外辅导机构全部取消，那有了解一下这种社会行情吗？现在的孩子放学时间比较早，很多家长们需要上班挣钱，工作养孩子这是必须的！有哪个工作单位说愿意到了孩子下班的时候你赶紧去接孩子吧，任何地方都有规章制度，所以这个时候对于这种特殊群体来说，课外辅导机构的存在是很有必要的！再来说说，课外辅导机构的教学质量，就要看家长的需求了，有些家长只需要有一个托管机构，让孩子暂时在那里托管一下，下班了之后接回家辅导孩子学习，对于这种需求的家长，只需要那个托管机构，保证孩子的安全问题就可以了，而对于提问者的家长是想问孩子的学习成绩是不是非得要通过补课才能提高？因为现在孩子的试卷答题，考验的能力很多，仅仅凭学校的老师在课堂上教授的知识是远远不够的，在学校里能掌握50%的知识点，那剩下的50%确实需要补课来提高，如果家长自己文化水平比较高的话，那这剩下的50%，你们自己就可以解决，但问题是很多家长他真的不会，所以就必须要通过补课来提高，所以任何一种问题的存在，你要想清楚，你处在哪一方面？不要以偏概全，理性的去面对这种问题就好了

学生成绩好坏，取决于学生的主观能动性。培养好一个学生，重中之重。就是小学低年班一至三年级。在这个阶段你不能培养好小学生的学习方法，太度，三观。到了中学，你想用钱能解决这个问题，可能性不大。学生不主动学习，你请清华教授也没用。所以说，学习从娃娃抓起。不能听过别机构胡吹，那是打劫。及早安排学生职业教育道路，毕竟千军万马过独木桥。

成绩不好，需要补课，这不是什么新鲜事，古之有之，国外也概莫能外。我们身边绝大多数孩子都参与补习，学习差的在补，学习好的也在补。那为什么会出现这样的现象呢？我分析主要是有以下几点。第一，我们的教学评价体系仍是以分数高低为评判标准，要取得好成绩必须查漏补缺；第二，我们的教材编写的很好，因为都是专家大师编写的，但是不可能面面俱到。知识体系的建立是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。如果进行一对一补习，可以有针对性的帮助孩子建立完整的知识体系；第三，我们的公办学校老师都是一级棒的，都是超级牛逼的老师。教学方法，教学水平也无可挑剔。但是一个再厉害的老师，

也不可能让全班同学都考100分，因为时间精力有限，更何况要因材施教。教师是主导，学生是主体。并且一堂课只有45分钟，学生存在了学习上的问题。如果课堂上有针对性的解决也强为其难。第四，在学生遇到学习困难的时候，如果不及时得到解决就会产生畏难情绪，影响到以后的学习兴趣。当然通过补习，化解了这些矛盾，掌握了学习方法，那孩子的成绩自然会好起来。当然也不能说好成绩都是补习出来的，通过补习查漏补缺，考试成绩一定是有所提高的，升学率当然也提高了。我们还有一个更重要的前提是，补习老师一定要是经验丰富，基本功扎实，并且能够适应孩子的学习的老师。我这样说你能理解吗？谢谢。

其实补课是锦上添花的事，最重要的提分途径还是依靠课堂。我在教学一线，有很多家长根本不了解孩子的学习情况，看到别人报补习班了，总感觉自己不报班孩子就会掉队。特别是那些望子成龙心切的家长，经常盯着分数与排名看，只要成绩或是排名一下滑，就焦虑不安，到处打听补习班哪家强。

其实当孩子出现成绩下滑现象时，作为老师总是想和家长勾通一下，希望能找到问题之所在，然后根据原因找到解决的办法。比如是听课不集中，或是复习预习没有做好，或是学习方法的问题。

当然一个班里几十个学生，只要考试，必然会有成绩高低之分，一个老师的教学模式可能也不一定适合每一个学生，老师除了上课，能把学生叫到面前辅导的也就几个课间，如果按顺序排下来，一个学生一个星期都不能当面指点一次，这个时候去补习班也是一种选择。

想让孩子去补习班有效果，首先要在孩子自愿的原则下，否则带着抵触情绪花钱还浪费时间。第二要重视学校学习，把不会的重难点标注出来，找补习班老师讲解时有针对性。第三要擦亮眼睛挑合适的补习班，不要看广告，要看效果，多向与自己家孩子成绩差不多的学生和家长打听情况，也可以去试听几节课再做决定。第四要给孩子信心，记住补习班是加餐，不是为了吃饱饭。

只有将学校教育与补习班相结合起来，可能补习才有效果。如果一周五天不认真，只把希望寄托在补习班上是很难有效果，甚至还会出现越补越差的情况。

现在竞争十分激烈，很多孩子都在补习，这里也包括好学生。就拿初中来说吧，有的人补课是想考上高中，有的人是想进重点高中，而有的人是想进重点高中的实验班。也有那种什么都不补的孩子成绩还不错的，但说句实话，这样的孩子越来越少了。不是孩子不行，而是家长不放心。

补课。是一种新的商业模式。是老师变相挣钱的一种手段。

是中国教育的一种放纵行为。

是中国教育的耻辱。

是中国教育的无能。

整个教育界。

都在研究一个如何“混饭”。

就拿山西的所谓的跳鬼舞的校长。这校长简直是一个犯罪分子。从前到后，没有教育部一个人来制止过。这是很可怕的事件。

从根本上解决教师的补课行为。要立法。

要有一定的教育体制。教育模式。教学的方式。提高教师的综合教育水平。

净化教学环境。净化校园环境。

才能真正的提高中国的教育水平。