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如果孩子愿意学的话，我觉得是可以的。但是如果孩子对此感到很厌烦，那就不要进行，因为对于孩子来说，学习最好动力就是兴趣，首先他要感兴趣。如果他可以接受的话，就可以这样进行，这属于课外拓展了。而且如此形成习惯的话，她的学习能力与效率都会高于同龄人！总之因人而异，每个孩子情况都不一样。

简单预习非常有必要，但不是系统的去学习。很多时候不预习影响不大，旧知识不牢靠，太容易翻车了。

我觉得现在学校都在减负，学习难度下降不少。如果小孩有能力接受更多的知识，这是好事，家长应该支持。

但是不建议直接把下学期的课本拿来学。因为就课本来说，家长或者辅导老师的讲课方式未必跟学校老师一致。而小孩学习的第一印象非常重要，学校老师的讲课方式符合教委规定，又经过多年备课，应该是最好的。如果提前学的教学方式跟学校不同，小孩后来听课时就容易犯糊涂，这样就适得其反。

如果小孩学有余力该怎样好好给他提升自我呢？这个家长就要多费些精力，找些拓展资料跟小孩一起学。

因为我们知道，学校的知识是基础，很重要，但不是全部。家长首先了解学校教的重点，确保小孩对教过的内容已经理解和掌握，然后就可以找些相关的课外书或解难书，安排进孩子的学习计划。

这些拓展资料思路比较广阔，有些会涉及学校还没学过的知识，家长可以跟孩子一起看课外书是怎样讲的，但是不要下定论，鼓励孩子有自己的想法和提问。这样，当学校讲到相关的知识时，孩子会更感兴趣，更易于理解和掌握。

如果在没有确定能很好掌握之前的学习知识的话，千万别要！想快是有前提的，而且这个前提绝大部分学生都达不到，因为′吸收是关键′！

因人而异，各有利弊。

这要看孩子现在的学习情况如何？如果学业好，精力充足。那就应鼓励孩子提前预习下一年级课程。实际上，平时学习好的孩子，都会有预习的习惯，上课时着重解决预习中遇到的重点和难点。

答，因人而异，因势利导。如果孩子自己非常喜欢自学，而且自学的效果非常好，进度也很快，对于旧课也始终在班级学校名列前茅，孩子自己要自学，做家长的不要阻拦，他自的进度比班级教学快一年，这个也没有关系。如孩子能自学，效果也还可以，在班上和学校有中上成绩，学生在假期也可以自学，但顶多是某些的一册教材，有的自学一章也不错。有些功课来不及，也可不自学，教前再用十多二十分钟自学。如果孩子自学能力弱，但也最好坚持自学，假期自学一至两章即可。把主要精力放在复习上。完全跟不上班，自学能力很弱，成！绩差，则应把主要精力放在复习上，假期每科预习平均十课时左右即可。总而言之，预习是很重要的，预习得好，就抓住了学习的主动权！完全不预习的学习方法不是好方法。哪怕只用下课十分钟时间预习也是好的。其实下课十分钟，还用2分钟做课前准备，4分钟复习，防老师提问，4分钟预习，快速浏览一下文本，有时也有点作用，比完全不预习强。我读书时就这么干过。读小学时，我甚至在家不做家庭作业，等老师一个一个检查时我才匆匆忙忙地做，等到老师检查到我时，作业就做好了（那时数学家庭作业用毛笔抄题，题目在先天放放时已抄好，只要临时计算，填上答案即可，那时作业不多）。有同学举报，结果老师批评那个举报的同学，说我的全做对了，他的错误很多，还赶闲事！从此也没人举报我了。我虽然不做家庭作业，也经常迟到（我看一头大水牛，不吃饱草就不回家，还斗人）。但我的成绩一直不错。因此，读小学时，我有时三好学生都没评到。回答供参考。

坐标深圳，培训机构社畜一枚。

不说培训机构了，几个大名校，本身课程就提前了很多，像深中3+2；实验素养班；百外也有2个快班，进度特别快；

不仅快，这些学校还会开小灶，利用周内晚上时间给一些学生另外上课（一般年级前80，两个班的规模）加深度、拓宽度。

以上是现实。

我的看法：

①高中非义务教育，升学率基本不到60%，想上好的高中难度很大，所以想要有所斩获，抢跑是必要的。靠同等进度去拼那些提前学完的人，除非有天分，聪明，吸收能力强，否则会吃亏；

②按楼主所说，到了初二就学完整个初三内容，不太现实，学不完，除非那孩子是大学霸。正常节奏，升初一暑假学完初一上册，初一秋季和寒假要同步复习并学习初一下册（前5章）；初一春季+暑假同步复习并学完初二上册；初一升初二暑假到初二秋季要同步复习并学完初二下册；初二寒假+初二春季要同步复习并学完初三上册；初二暑假学完整个初中课程，到了初三开始全面复习，这个安排可以在保证同步考试成绩的基础上提前学完初中课程。

③教育讲究因材施教，制定计划后一定得及时根据孩子的吸收情况、理解情况调整计划，孩子若是出现了接受困难，切不可赶鸭子上架，一味的追求速度，“学过”和“学会”还是有很大差距的；

④推荐面授一对一，效率高，进度快（在老师有丰富经验的前提下），不推荐班课和网课，喜欢数学的人会觉得数学课好玩，但根据我的经验，大部分人是被迫学数学的，对于自觉性不那么强的人，班课和网课有很多开小差的空间；当然也得看孩子情况，若是孩子在一对一的环境下吸收效果不好，也要调整教学方式

我是悠悠妈，40+创业宝妈，儿童心理教育从业者。

每个家庭对孩子的要求不一样，所以具体的安排也不一样，别人家的孩子怎么做，我们也只能是亲力亲为，更多的建议其实也给不了，因为毕竟每个人做出这种决定能够说出来，他希望听到的是同意支持的声音，而不是批评抵制的声音。

孩子到初中已经十几岁了，对于是否接受这样的学习方式自己会有判断，如果孩子能够接受，那和家长的目标一致没有什么问题，如果不接受单纯只是家长想这样做的话，那其实只想解答解释很困难的。

想考进实验班应该不只是提前学下一年的内容，而且更会提升难度，估计在初三毕业的时候，也会把高中的内容提前学了一些吧。

笨鸟先飞，如果自己觉得可以安排的开，孩子也接受，那没什么问题。

就像上高中高一高二赶进度，高三一年就是夯实基础提升的阶段，所以具体还要看孩子的水平。

有些孩子即使提前学了下一年级的知识，但还不会，所以需要学两遍或者三遍才能够全部掌握，而有的孩子呢，可能学一遍就过了，所以水平不一样，最终结果也不一样。

孩子接受那就去做，孩子不接受那再决定都没有用。

该不该让孩子提前学习下学期甚至下一年的课程？

我觉得，对于学有余力的孩子，提前学习下学期的内容还是有必要的。应该说是预习。在完成现有学习任务的基础上，提前粗略的预习一下下学期的内容，遇到不懂的地方标注等课上听老师讲，带着问题听课的效果会更好一些。

但提前一年感觉不是很有必要了，时间太久记不住啊。

还有就是也分科目，类似英语这样语言类的，提前自学或者找机构学都可以，年龄小些也能接收并且消化掉；但是数学，物理这类逻辑性的学科，还是要到了差不多的年龄，循序渐进的学才好，不可以冒进。

当然，这些说的都是普通孩子不包括天牛的。那些天生智力超群，家长也有精力陪伴辅导的，怎样超前学也没毛病哈

很有必要的.现在重点学校在小升初的暑假就开家长会，布置暑假预习作业，语文要求把七上课本要求背的字词和课文以及文言文诗等都背过，英语也是单词课文都背过，还要跟读课文.理科的要预习并做对应练习题，这样在开学上课的时候有更多时间去提升拔高.每一步都走在前面。就拿高中来说想参加竞赛的高一结束就得预习完高中的全部内容.这是要求很高的自学能力的，而这能力也是初中慢慢培养的.

说实话，我并不支持孩子提前学习。

现在不是我认为该不该让孩子提前学习，而是别人家的孩子基本都已经提前学习了，而有的孩子不继续提前学一年，甚至提前把几年的知识都已经学了。

这是真的，以前我没有注意到这一点，孩子上初一后，我才意识到问题的“严重性”。

孩子在一个被人称为重点中学的学校上学，在一个基础比较好的班，到现在已经一个月了，我发现了问题，孩子小学时候成绩不错，但进入初中，感觉有点吃力，尤其是数学和英语，明显有点跟不上节奏，老师讲得很快，作业和考试也很难，孩子测验分数大都在平均分左右。

后来开家长会，听老师说，班上有些孩子非常优秀，英语的水平已经可以刷中考题，有些孩子已经在准备雅思托福了。而有些孩子数学已经学了非常多，甚至也可以做中考题了。

虽然我很吃惊，虽然我知道很多孩子提前学，但没想到提前的幅度这么大，提前的脚步这么快，这也太夸张了吧？

没有办法，赶紧跟孩子商量要不要报课外培训班。小学六年，我对孩子基本都是放养的，每年暑假都把原本用于培训班的钱拿去旅游，天南海北到处走，现在看来，那或许不是完全正确的决定。

孩子也感觉到有压力，其实有些时候我真的觉得孩子在一所普通学校可能会更轻松一些，但既然已经踏上征程，就没有办法后退，鼓励孩子自己多努力，以后慢慢赶上。

估计下一个暑假，我会适当的让孩子提前学，不然该怎么办？