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和老师沟通一下吧（如果老师通情达理），共同分析原因，找出改进的办法。如果老师不称职，可以转学。

儿子今年初三，我和孩子妈天天陪读到十一二点，作为父母的想儿子考个好高中，我们父母平时也加强学习，可儿子学习态度不端正，课本内容都不看，课堂笔记三天打鱼两天晒网。回家只做作业而且很晚，根本不预习和复习。想问各位:1.有什么好的方法扭转这种局面？2.有什么好的方法让他认识到读书的重要性？

孩子初三了，按照正常的情况，是到了初中阶段冲刺的时刻，家长很紧张着急，偏偏孩子心不在焉，确实让人苦恼。作为一名老师，一个高二孩子的父亲，我来谈谈我对这种状况的一些看法。

作为父母，我们往往很多时候都有这样一种感受，打个不恰当的比方叫做“皇上不急太监急”。“太监”为什么急？因为经过了人生的历练，明白教育和智力基础是人生发展的基石，未来竞争，拼的更多的都是素质和智慧。“皇上”为什么不急，因为生长在“宫墙”之内，不知道世上的风雨和外面的残酷，不清楚自己要走向哪里。态度不端正又是他们在学习上典型的表现。

从客观的角度来说，存在字习态度不端正的学生不少，只是表现得有些不同，主要分为两类。第一类：比较极端，对学习非常排斥，整天惹事生非，挑头闹事，这类属于真正意义上“问题”学生。第二类：对学习缺乏兴趣，表面上看起来不惹事，学习上似乎也在弄，实际上是敷衍了事，这一类占比较多。

如果是第一类学生，家长首先应该考虑的不是孩子的学业和如何成才，家长第一位要考虑的是如何让孩子成人，至少不要让孩子成为社会的危害者，一旦走向危害社会的路，既害了别人，也毁掉了自己的家庭。

第二类学生比较普遍，个人认为只要家长多花点心思，注意方法，孩子是可以改变得更好的。

首先解决动机，让孩子清楚学习是自己的事情。

我相信每位家长都会苦口婆心的对孩子说学习的重要性，孩子却总是当耳旁风。

究其原因在于孩子缺乏真实的体验，没搞清楚自己不读好书能够干什么，未来会面临什么样的生活，没搞清楚这个，自然不知道自己读书的意义，自然态度就不端正。

最好是父母能抽时间陪同孩子去体验生活，到底层劳动者中去，体会生活的艰辛，让孩子看到他如果不努力可能面临的生活。只要能触及孩子心灵，加上家长持续引导，必会有意想不到的逆转。

有一哥们，事业小成，孩子也是比较叛逆，学习不上心，两口子焦虑得不得了。偶然间听了这个“馊主意”，于是周末就带着孩子穿梭于务工人群中。有时蹲街边，观察搬运工一天的生活；有时去工地，看看工人挥汗如雨。然后，跟这群人一样，就地蹲在街边、工地吃十元一盒的盒饭。几次下来，孩子慢慢体会到了没有人天生愿意过这样的生活，现在的果，缘于十多二十年前的因，明白了学习的意义，学习上来了个一百八十度的大转变。

其次，要从学习兴趣、学习方法等技术层面，解决好孩子的学习态度问题。

我们也要相信，没有哪个孩子天生就排斥学习，学习态度也受学习兴趣和学习成绩的影响。

技术层面的事，更主要还是要依靠学校和老师，家长可以做的事情就是加强与老师沟通，配合好老师的教育措施。孩子有兴趣了、成绩上去了，自然就不会再有态度不端的问题。

你有什么好办法呢？欢迎留言讨论。

1、首先和班主任沟通，找出原因。

2、针对问题，制定解决办法。

3、取得进步应给与适当奖励。

什么是学习态度不端正，只要他还在学习就行，初三了学习比较紧张，要让孩子劳逸结合，别让孩子感到太吃力就好，目的是明年的高中，我家孩子今年上的高中，初三一年基本上没这么管她的学习，该学的初一初二已经都学完了，初三是复习阶段，要让孩子轻松一点复习，只要还在学习就是好孩子，太紧张了反而会适得其反的，供参考。

家长说孩子的学习态度不端正，要有根据。那么，家长如何应该判断孩子的学习态度是否端正？

到初三了，每天的作业比较多，孩子的学习是比较紧张的。学习态度不端正的孩子，在家里一般有如下的表现，家长应当仔细观察。

一，晚饭后，看电视或玩手机，忘乎所以，超过半小时还不想进书房写作业。需要家长再三再四的催促，甚至对家长的催促不耐烦。

二，学习的时候，心不静，

坐不住，钻不进去，一会儿出来喝水，一会儿出来上厕所，一会儿出来晃悠。

三，不愿意和家长讨论学习的事情，如果家长多说几句，多问几句，显得很不耐烦。

四，在家里情绪低沉，心不在焉，或者相反，一副无所谓的样子，谈东谈西，就是不谈学习。

在家里有这些表现的孩子，十有八九就是学习态度不端正的。

反过来看，如果孩子能在晚饭后半小时左右自己进书房学习，说明孩子心里是有数的。能在书桌前坐得住，持续一个小时以上，说明孩子的学习是专心的，能学得进钻得进。孩子愿意和家长谈论学习的事情，谈论班上同学的事情，谈论老师教学的事情，而且，谈得比较轻松，就说明孩子的心态是平稳的，是积极向上的。

我之所啰嗦了这么半天，是为了表达一个意思，不少家长，常常凭着自己的愿望，凭着自己的想法和要求，来判断孩子的学习态度，总希望孩子在家里的时候，除了吃饭，就是去趴在书桌前学习，不能看电视，不能玩手机（我们家不禁止孩子玩手机，但有规矩，玩手机只能在客厅玩，不能带进书房和洗手间，时间不能超过半小时，只能玩小游戏，不能玩大游戏），见不得孩子“闲下来”，否则就是学习不积极，就是学习态度不端正。这是片面的，武断的，也是有害的。

从本质上说，学习是脑力劳动，如果孩子对于学习有自己的安排，自己的习惯，有自己的节奏，家长最好不要干预，不要一味地催促，唠叨，比如说，孩子想看一会儿电视再去学习，可家长不同意，又催促又唠叨，又拿“别人家的孩子”来比，弄得孩子心绪烦躁，即使坐在书桌前，也是心不在焉，半天进入不了学习的状态。

我在家里常常说，家长不能凭自己的个性，要求，愿望来要求孩子，要给孩子一定的空间和余地。催促孩子学习，甚至逼孩子学习，有害无益，只会逼得孩子假勤奋，假学习。学习是需要心情的。心情好，才能学得进，效率才能高，心情不好，烦躁，还怎么学习？那纯粹是“做样子”。

如果家长对自己孩子的学习有疑问，可以和老师联系，沟通，从中可以明显地感觉到老师对孩子的态度。

倘若孩子真的是学习态度不端正，那就要严肃认真地和孩子交谈了，不能拖，再拖下去，就真的“没救”了！